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07.02.2012
Sollen wir den Zahlen jetzt Röckchen anziehen?!*
Am 10. und 11. Februar 2012 stellt das G-MINT-Projekt die Ergebnisse seiner bisherigen Arbeit in der TU Darmstadt vor. Die Fachtagung mit dem provokanten Titel "Sollen wir den Zahlen jetzt Röckchen anziehen?! Wie lassen sich die Studien- und Berufswahlperspektiven junger Frauen erweitern?" soll darüber hinaus zur Diskussion anregen:
- Ist Naturwissenschaft und Technik ein neutrales Feld, das Frauen und Männer gleichermaßen offen steht? Oder tragen Zahlen doch Hosen?
- Was bedeutet "gendersensibler Unterricht" und wie wird er gemacht?
In moderierten Arbeitsgruppen werden universitätsinterne und bundesweite Technik-Gender-Projekte diskutiert und für den weiteren Prozess produktiv gemacht. Ein Schwerpunkt ist die konkrete Umsetzung an Schulen und Hochschulen.
* "Sollen wir den Zahlen jetzt Röckchen anziehen?!" ist wörtlich die Nachfrage einer Lehrkraft, die sich unter gendersensiblem Unterricht (noch) nichts vorstellen konnte.
Ausgangssituation und Projektinformationen
Junge Frauen entscheiden sich bei der Berufs- und Studienwahl häufig gegen naturwissenschaftlichtechnische Fächer, obwohl in wissenschaftlichen Veröffentlichungen zu Berufswahlprozessen übereinstimmend festgestellt wird, dass bei beiden Geschlechtern die Potenziale für diese Fachrichtungen in gleichem Maße vorhanden sind.
G-MINT ist ein Projekt des Praxislabors des Instituts für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der TU Darmstadt. Der Ansatz des G-MINT-Projekts ist es, zukünftige Lehrkräfte bereits innerhalb ihres Studiums für geschlechtsspezifische Aspekte und Themen zu sensibilisieren und zu gendersensiblem Unterricht anzuregen.
Mehr Informationen unter
http://www.zfl.tu-darmstadt.de/lehrerfortbildung/angebote/tu_darmstadt/g_mint_tagung.de.jsp