Projekte

Die Bundesministerin für Bildung und Forschung, Prof. Dr. Annette Schavan, hat am 9. Mai gemeinsam mit Vertretern des Bundesministeriums für Wirtschaft und Technologie an der Ellen-Key-Schule in Berlin den Startschuss für eine deutschlandweite Infotour zur beruflichen Bildung gegeben. Drei Infomobile werden über einen Zeitraum von sechs Monaten in ganz Deutschland Station machen, um über die Chancen der beruflichen Aus- und Weiterbildung zu informieren.

Mit der Infotour wollen das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und das Bundesministerium für Wirtschaft und Technologie (BMWi) die Attraktivität der dualen Ausbildung und die Chancen beruflicher Weiterbildung vermitteln. Vor Ort werden Informationen über zukunftssichere Berufe und Branchen mit guten Aufstiegsmöglichkeiten und über den konkreten Bedarf ortsansässiger Branchen bereitgestellt.

Bundesministerin Schavan: "Die Kombination von Theorievermittlung und praktischer Anwendung im Betrieb hat die berufliche Bildung zu einem Erfolgsmodell des deutschen Bildungswesens gemacht. Mit der Infotour zur beruflichen Bildung wollen wir auf die Stärken der dualen Ausbildung und die Vielzahl an attraktiven Angeboten der beruflichen Weiterbildung aufmerksam machen. Denn eine Karriere im Beruf kann heute auch ohne Hochschulstudium über eine duale Erstausbildung und berufliche Fortbildung, insbesondere in zukunftssicheren Berufen und Branchen erzielt werden. Dies zu vermitteln, ist die wesentliche Aufgabe der Infotour."

Die Infomobile wurden von kreativen Auszubildenden und jungen Facharbeiterinnen und Facharbeitern aus Berlin, Hürth (Nordrhein-Westfalen) und Herzberg (Brandenburg) gestaltet, die sich mit ihren Entwürfen in einem bundesweiten Wettbewerb gegen zahlreiche Teilnehmerinnen und Teilnehmer durchsetzen konnten. Die drei Gewinnerteams wurden heute ausgezeichnet. Die Infotour ist Teil der gemeinsamen Informationsoffensive "Berufliche Bildung - Praktisch unschlagbar" des BMWi und des BMBF.

www.praktisch-unschlagbar.de

Ab September können sich Schülerinnen beim sechsten "Girls’ Campus" als Nachwuchsforscherinnen versuchen. Das gemeinsame Akademie-Projekt der Robert Bosch Stiftung und der Robert Bosch GmbH bietet spannende Einblicke in die Bereiche Naturwissenschaft und Technik und möchte Lust auf entsprechende Berufsbilder wecken. Bewerben können sich Schülerinnen der Jahrgangsstufe Neun aus Gymnasien im Großraum Stuttgart. Für das Seminarjahr 2012/2013 stehen 35 Plätze zur Verfügung. Bewerbungsschluss ist der 23. Mai 2012.

Roboterforschung und Mechatronik, Solartechnologie und Akustikforschung zählen zu den Themen, die an fünf Wochenenden im Laufe des Schuljahrs vorgestellt werden. Für die Mädchen steht dabei das eigene Experimentieren im Mittelpunkt. Zudem üben sie sicheres Auftreten und erhalten Tipps für die richtige Präsentationstechnik. Vorträge und Führungen ergänzen das Programm des "Girls’ Campus".

Wissenschaftler und Ingenieure leiten die Seminare gemeinsam mit erfahrenen Lehrkräften. Die Kurse finden unter anderem an der Hochschule für Technik Esslingen (Standort Göppingen), am Fraunhofer Institut für Produktionstechnik und Automatisierung (Stuttgart-Vaihingen) und am Forschungszentrum der Robert Bosch GmbH (Gerlingen-Schillerhöhe) statt.

Eröffnet wird der neue "Girls’ Campus" am 21. Juli 2012 mit einer Auftaktveranstaltung in der Robert Bosch Stiftung. Das erste Seminar findet im September 2012 statt.

www.bosch-stiftung.de/girls-campus

Die Fraunhofer-Gesellschaft bietet vom 30.07. bis 04.08.2012 an der TU Berlin ein Programm für Schülerinnen und Schüler an, die sich für ein Studium von MINT-Fächern interessieren. "Talent Take Off – Einsteigen" soll bei der MINT-Studienwahl helfen.

Schülerinnen und Schüler der 10.–13. Klasse haben die Chance, sich innerhalb des Programms "Talent Take Off – Einsteigen" ausführlich über Studiengänge und berufliche Perspektiven im MINT-Bereich zu informieren. Durch vielfältige Informationsangebote, Technik-Workshops und Gespräche mit Studierenden und Praktikern sollen die Schülerinnen und Schüler bei der MINT-Studienwahl unterstützt werden.

Die Bewerbung ist noch bis zum 15. Mai 2012 möglich.

Nähere Kursinfo und Anmeldeformular unter:

www.femtec.org

Die Delegierten der Jungen Islam Konferenz 2012 überreichten im Rahmen der Deutschen Islam Konferenz (DIK) in Berlin ihren Empfehlungskatalog offiziell an Bundesinnenminister Hans-Peter Friedrich.

Die insgesamt zehn Empfehlungen der Jungen Islam Konferenz konzentrieren sich in diesem Jahr auf vier Bereiche: die Kooperation mit Schulen, die Darstellung muslimischen Lebens in den Medien, den Ausbau von Partizipationsmöglichkeiten sowie die stärkere Kooperation zwischen der DIK und der Jungen Islam Konferenz.

"Wir haben als Jugendliche in vielerlei Hinsicht einen anderen, selbstverständlicheren Blick auf die Vielfalt in Deutschland", so Serdar Bulat, der den Empfehlungskatalog gemeinsam mit Mersiha Hadziabdic an den Bundesinnenminister überreichte. "Deswegen wünschen wir uns für die Zukunft eine engere Zusammenarbeit, zum Beispiel indem die Junge Islam Konferenz die Möglichkeit bekommt, ab sofort zwei Delegierte in die DIK-Arbeitsgruppe ‚Präventionsarbeit mit Jugendlichen‘ zu entsenden."

Vor der offiziellen Übergabe des Empfehlungskataloges an die DIK gaben die Stiftung Mercator und die Humboldt-Universität zu Berlin zudem die Weiterführung und die Erweiterung der Jungen Islam Konferenz bekannt. In Zukunft finden Konferenzen sowohl auf Bundes- als auch auf Länderebene statt. Die Bundesländer erhalten die Möglichkeit, sich im Rahmen einer bundesweiten Ausschreibung für die Durchführung einer Länderkonferenz zu bewerben. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der einzelnen Konferenzen wählen Delegierte, die sie zur bundesweiten Jungen Islam Konferenz entsenden. Die Bundeskonferenz findet einmal im Jahr im Vorfeld der DIK statt und bündelt unter anderem die Themen aus den Länderkonferenzen.

"Wir wollen mit der Erweiterung der Jungen Islam Konferenz den Dialog von jungen Menschen mit und ohne muslimischen Hintergrund noch weiter ausbauen und zu diesem Zweck ein noch breiteres Diskussionsforum etablieren", so Prof. Dr. Bernhard Lorentz, Geschäftsführer der Stiftung Mercator. "Die Jugendlichen bekommen die Chance, sich selbst aktiv in die Integrationsdebatte einzuschalten und so ihre eigenen Alltagserfahrungen und Sichtweisen in den politischen Diskurs mit einzubringen."

Auch in Zukunft wird die Junge Islam Konferenz durch die Humboldt-Universität zu Berlin begleitet. "Mit Dr. Naika Foroutan als fachliche Leiterin hat das Projekt eine der kompetentesten Expertinnen zum Islam in Deutschland gewinnen können. Ich freue mich sehr, dass dieses erfolgreiche wissenschaftliche Diskussionsforum der Stiftung Mercator und der Humboldt-Universität nun bundesweit ausgedehnt wird. Es ist wichtig, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer weiterhin das öffentliche Bewusstsein für dieses spannende Thema und den friedlichen Dialog der Religionen stärken und dabei durch ihre Empfehlungen von Gesellschaft und Politik gehört werden", sagt Prof. Dr. Jan-Hendrik Olbertz, Präsident der Humboldt-Universität zu Berlin.

www.stiftung-mercator.de

Auf kreative und innovative Art und Weise entdecken Schülerinnen gemeinsam mit weiblichen Auszubildenden aus den Betrieben Julius Blum GmbH und Grass GmbH die Arbeitswelt, tauschen Erfahrungen und Visionen aus und entwickeln Ideen für Arbeitsplätze mit mädchengerechten Strukturen.

Die Projektpartner und Projektpartnerinnen aus der Wirtschaft erfahren von den Mädchen Hinweise dazu, wie das Arbeitsumfeld gestaltet werden muss, damit sich Mädchen in Zukunft auch langfristig in technischen Berufen wohlfühlen. Dies tun sie in fünf aufeinander aufbauenden Modulen.

Durch die verschiedensten Methoden entwickeln die Mädchen eine Checkliste, die den Firmen genau diese Informationen aus erster Hand liefert. Mit den gesammelten Erkenntnissen der einzelnen Module entwickeln die Fachfrauen des Mädchenzentrums Amazone einen Maßnahmenkatalog, um möglichst vielen Unternehmen neue Ansätze zur Gestaltung ihrer Strukturen zu geben.

Das Projekt startete bereits im Januar 2011 und läuft bis Dezember 2012.

Ausführliche Informationen unter

www.ikanns.at

Die Stiftung Mitarbeit führt das Programm "Integration junger Migrantinnen und Migranten" der Robert Bosch Stiftung durch. Seit 2005 fördert die Robert Bosch Stiftung mit dem Programm überzeugende Projektideen zur Integration junger Menschen.

Wie können Kinder und Jugendliche und auch ihre Eltern Unterstützung finden, damit sie ihre Potenziale entfalten können? Was ist notwendig, damit sich junge Menschen aktiv am Leben in ihrem Stadtteil beteiligen und in ihrer Schule, im Jugendclub oder im Verein gemeinsam mit anderen Kindern und Jugendlichen engagieren können? Wie können Kreativität,soziale Kompetenz, Mitbestimmung und Eigeninitiative gestärkt werden?

Mit Projektideen zur Integration von Kindern und Jugendlichen aus Familien mit Migrationshintergrund können sich Interessierte an die Stiftung Mitarbeit wenden.

Der Förderantrag für die neue Ausschreibungsrunde vom 16. Januar 2012 bis 31. Juli 2012 kann per Brief an die Stiftung Mitarbeit gesendet werden. Einsendeschluss für die neue Auswahlrunde ist der 31. Juli 2012.

Weitere Informationen und das Antragsformular unter

www.mitarbeit.de

Junge Menschen mit ausländischen Wurzeln sollen beim Einstieg ins Berufsleben künftig besser gefördert werden. Die "Stiftung: Bildung! Eğitim!", die am 30. März bei einer Pressekonferenz in der TDU (Türkisch-Deutsche Unternehmervereinigung) in Berlin vorgestellt wurde, will dazu verstärkt beitragen.

Maria Böhmer, Integrationsbeauftragte der Bundesregierung, sagte, die Bildung der Jugendlichen mit Migrationshintergrund bilde eine der Prioritäten der Bundesregierung. Die gute Ausbildung habe eine Schlüsselposition bei der Integration wie in vielen anderen gesellschaftlichen Bereichen.

Der Stiftungspräsident Kemal Sahin machte auf die mangelhafte Bildungssituation der Kinder mit Migrationshintergrund aufmerksam, 35% der in Deutschland neugeborenen Kinder haben heute Migrationshintergrund. Für die Integration dieser Kinder und Jugendlichen in das gesellschaftliche und wirtschaftliche Leben müsse man von Anfang an für sie gute Ausbildungschancen anbieten und sie fördern. Die Stiftung werde mit den anderen Stiftungen und zivilgesellschaftlichen Organisationen zusammenarbeiten um eine gemeinsame Synergie zu erzielen.

www.tdu-berlin.de

Der Lehrstuhl für Statistik und Ökonometrie an der Universität Hohenheim untersucht den geringen Frauenanteil in MINT-Berufen. Dieser liegt bundesweit bei unter 20 Prozent. Damit gehört Deutschland zu den Schlusslichtern in Europa.

Bis Juli 2013 soll das Forschungsprojekt Fragen wie "Warum ergreifen so wenige Frauen technische Berufe? Ändert der Girls'Day etwas daran oder vielleicht getrennter Unterricht für Jungs und Mädels in der Oberstufe? Welche strukturellen Unterschiede gibt es zwischen der Ingenieurin und der Kindergärtnerin? Hat die eine einen Ingenieur als Vater und die andere nicht?" klären.

Das auf drei Jahre angelegte Forschungsprojekt "Determinanten des Erwerbslebens von Frauen in MINT-Berufen im europäischen Vergleich" ist Teil eines großangelegten Programms des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und des Europäischen Sozialfonds (ESF). Neben den Gründen für den geringen Frauenanteil in MINT-Berufen werden auch Lösungsansätze erarbeitet.

Mehr unter

www.uni-hohenheim.de

Der aktuell veröffentlichte "Chancenspiegel" der Bertelsmann-Stiftung und des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS) an der TU Dortmund hat ergeben, dass die soziale Herkunft eines Kindes erheblichen Einfluss darauf hat, ob es nach der Grundschule auf ein Gymnasium kommt oder nicht. Was dabei oft nur als ein Aspekt zur Sprache kommt und selten explizit genannt wird: Kinder mit Migrationshintergrund sind davon besonders und seit langem betroffen.

Kinder aus Einwanderer- und Arbeiterfamilien werden in Deutschland oftmals trotz guter Noten auf Haupt- und Sonderschulen geschickt, die ihre Chancen auf ein erfolgreiches Leben deutlich mindern. Die Pisa-Studie 2009 belegte bereits, dass Einwandererkinder bei vergleichbarer Leistung eine vier- bis fünfmal geringere Chance haben, eine Empfehlung für das Gymnasium zu erhalten, als Kinder aus deutschen Familien. Auf diese Benachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund will nun die Initiative der Neuen Deutschen Medienmacher aufmerksam machen.

In einem Aufruf kritisieren sie vor allem, dass dieses Thema in den Medienformaten, die die öffentliche Debatte prägen, faktisch nicht angemessen oder gar nicht stattfindet. Eher stand etwa das Thema "Integrationsverweigerer" mehrfach im Fokus ebenso wie Sendungen zur Frage, wie viel "Islam" Deutschland vertrage. Gerade bei den meinungsbildenden Leitmedien ist diese Einseitigkeit bei der Themensetzung nach Ansicht der Neuen Deutschen Medienmacher nicht hinzunehmen und mehr journalistische Ausgewogenheit gefragt.

Sie fordern daher Programm- und Blattmacher/-innen, die Chefredaktionen und Sendeanstalten, Wochenmagazine und Tageszeitungen dazu auf, diesen Missstand im Jahr 2012 als ein Schwerpunktthema zu setzen. Die Neuen Deutschen Medienmacher, eine Initiative von 400 Journalistinnen, Journalisten und Medienschaffenden mit Migrationshintergrund, bieten an, dabei ihr spezifisches Wissen und ihre journalistische Kompetenz einzubringen.

Ansprechpartner und Ansprechpartnerin für Interviews, Infos, Kontakte sind Miltiadis Oulios, mouliosonlinede und Tina Adomako, tinatinaadomakode.

www.neuemedienmacher.de

Das Niedersachsen-Technikum ist ein neues Konzept für die Gewinnung des weiblichen MINT-Fachkräftenachwuchses in Wissenschaft und Wirtschaft. Es richtet sich an junge Frauen, die das Abitur an einem allgemeinbildenden Gymnasium oder einem Fachgymnasium absolviert haben und wurde bereits in zwei Durchgängen an der Hochschule Osnabrück erfolgreich erprobt.

Um interessierten Schulabsolventinnen einen umfassenden Einblick in diese Bereiche zu bieten, besteht das Technikum aus einer Kombination von Praktikum und einem Schnupperstudium an einer Hochschule. Theorie und Praxis werden gleichermaßen vermittelt – so kann ein umfassendes Verständnis für die MINT-Fächer entstehen.

Das Niedersachsen-Technikum wird auf Initiative der Ministerin für Wissenschaft und Kultur des Landes Niedersachsen, Professor Dr. Johanna Wanka, in enger Kooperation von Hochschulen und Unternehmen ab April 2012 niedersachsenweit angeboten. Sechs Monate lang verbringen die Technikantinnen in einem Unternehmen, erleben die Praxis vor Ort und lernen insbesondere auch den Arbeitsalltag von MINT-Absolventinnen und -absolventen kennen. Darüber hinaus bearbeiten sie ein eigenes Projekt, das selbständiges, kreatives Arbeiten erfordert und das zum Abschluss des Technikums präsentiert wird.

Begleitend haben die Technikantinnen die Gelegenheit, sich einmal pro Woche an der kooperierenden Hochschule zu treffen und dort Lehrveranstaltungen des ersten Semesters zu besuchen. So können sie überprüfen, ob ein MINT-Studium ihr Interesse findet und ob sie sich für ein MINT-Studium eignen. Gespräche mit Studentinnen und Ingenieurinnen oder Naturwissenschaftlerinnen ermöglichen einen realistischen Blick auf die Studien- und Berufsanforderungen. Das Niedersachsen-Technikum schließt nach sechs Monaten mit einer Praktikumsbescheinigung der Unternehmen, einer Projetkpräsentation und einem Zertifikat der Hochschule ab.

Weitere Informationen unter

www.niedersachsen-technikum.de

Das Klima schonen, Ressourcen sparen, die Artenvielfalt erhalten. Diese Themen spielen auch im Schulunterricht eine immer wichtigere Rolle. Schülerinnen und Schüler können ab sofort direkt von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern im Klassenzimmer lernen, was Nachhaltigkeit bedeutet.

Möglich macht das die Forschungsbörse, eine Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) im Wissenschaftsjahr 2012 - Zukunftsprojekt Erde. Über die Website www.forschungsboerse.de können Lehrerinnen und Lehrer Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus ihrer Region in den Unterricht einladen. 70 Forscherinnen und Forscher aus dem Bereich nachhaltige Entwicklungen haben sich für die Kontaktplattform schon gemeldet

"Die Kinder und Jugendlichen können mit Hilfe der Forschungsbörse Wissenschaftler persönlich kennenlernen", sagte Bundesforschungsministerin Annette Schavan. "Dabei geht es um ein Thema, das die junge Generation mehr als alle anderen angeht: die Zukunftsfähigkeit unserer Erde. Die Schülerinnen und Schüler erfahren aus erster Hand, wie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler am Erhalt unserer natürlichen Lebensgrundlagen arbeiten und welche Lösungen sie anbieten."

Die angemeldeten Nachhaltigkeitsforscherinnen und -forscher zwischen Lüneburg und München kommen aus den unterschiedlichsten natur-, geistes-, und sozialwissenschaftlichen Fachrichtungen und Disziplinen. Vor dem Hintergrund des Umweltgipfels in Rio de Janeiro im Juni dieses Jahres zeigen die Expertinnen und Experten nachhaltige Lösungen für die Veränderungen unseres komplexen globalen Ökosystems auf. Partner der Forschungsbörse sind Universitäten, Forschungseinrichtungen sowie Wirtschaftsunternehmen und Initiativen im Bereich der Nachhaltigkeitsforschung. Das Angebot richtet sich vor allem an Schülerinnen und Schüler der Mittel- und Oberstufe.

Weitere Informationen unter

www.forschungsboerse.de

Mit den MINT Girls Camps sollen Mädchen der Jahrgangsstufen 8 und 9, vor allem aus dem Realschulbildungsgang (Alter 14 bis 16 Jahre) für Berufe aus den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) begeistert werden. Den Mädchen wird im Rahmen der Camps die Möglichkeit gegeben, während der Schulferien für eine Woche MINT-Themen praxisnah zu erleben und dabei eine Berufsorientierung zu erfahren.

Das Gesamtkonzept der Camps ist darauf ausgerichtet, dass diese als Beitrag zur ganzheitlichen Persönlichkeitsbildung der Teilnehmerinnen zu verstehen sind. Der Themenbereich MINT / Berufliche Orientierung ist daher eingebettet in eine Maßnahme der außerschulischen Jugendbildung, bei der die Mädchen während des gesamten Camps gemeinsam wohnen, ihre Freizeit verbringen und weitere angeleitete Programmteile haben. Die ersten vier Camps haben in den hessischen Herbstferien 2011 stattgefunden, für die Jahre 2012 und 2013 sind jeweils insgesamt acht Camps in den hessischen Sommer- und Herbstferien vorgesehen.

Projektpartner der Sportjugend Hessen und verantwortlich für den MINT-Teil der Camps ist Provadis – Partner für Bildung und Beratung GmbH. Das Projekt MINT Girls Camps wurde auf Initiative des Hessischen Ministeriums für Wirtschaft, Verkehr und Landesentwicklung (HMWVL), der Regionaldirektion Hessen der Bundesagentur für Arbeit und mit Unterstützung des Hessischen Kultusministeriums ins Leben gerufen.

Die Anreise zu den Camps erfolgt jeweils sonntags, am Freitagnachmittag gehen die Camps mit der Überreichung der Teilnahmezertifikate zu Ende. Während der ganzen Campdauer wohnen die 20 Mädchen und ihre 2 Sportjugend-Teamerinnen zusammen, z.B. in Bildungsstätten des Landessportbundes Hessen oder anderen jugendgemäßen Einrichtungen.

Von Montag bis Freitag finden vom Vormittag bis in den frühen Nachmittag die MINT-Praktika in den Ausbildungszentren von Provadis bzw. in verschiedenen kooperierenden Betrieben statt. In täglich wechselnden Workshops können sich die Mädchen dort in einer handlungsorientierten und praxisnahen Weise mit Themen der Berufsfelder Chemie, Elektrik, Metallverarbeitung, Mechanik und IT auseinandersetzen. Zusätzlich werden, unter Mitwirkung der regionalen Agenturen für Arbeit, Hilfen für die Berufsorientierung gegeben.

Eingebunden sind diese Praxistage in ein Camp-Konzept, das den Mädchen außerdem ein attraktives und bewegtes Bildungs- und Freizeitprogramm bietet. So sorgen am Nachmittag und Abend ein buntes Programm von sportlichen Highlights mit Klettern, Schwimmen, Spielen und Abenteuersport sowie ein Wellnessabend für das richtige Feriengefühl. Darüber hinaus werden aber auch die praktischen Erfahrungen der Mädchen in den MINT-Themenblöcken aufgegriffen und der (informelle) Austausch unter den Teilnehmerinnen angestoßen.

www.mint-girls-camps.de

Gefördertes Projekt mit mittelständischen Unternehmen und deren weiblichen Nachwuchskräften in zwei Regionen: Ostwestfalen-Lippe und Ruhrgebiet: Der Mittelstand braucht eine attraktive Personalpolitik. Eine Politik, die sich auf die Themen Fachkräftemangel und demographischer Wandel fokussiert und dringend benötigte Entwicklungsprogramme verstärkt. Ein erprobtes und wirksames Instrument der Personalentwicklung steht den mittelständischen Unternehmen in Nordrhein-Westfalen zur Verfügung: Das im Mai 2012 startende, landesweite Cross Mentoring NRW.

Dieses Cross Mentoring richtet sich speziell an weibliche Nachwuchskräfte. Denn noch immer ist der Frauenanteil in den Führungsetagen mittelständischer Unternehmen gering, trotz der enormen Potenziale, die Frauen hier einbringen können. Die Hindernisse sind dabei vielfältig, sie liegen sowohl in den Strukturen und Kulturen der Unternehmen begründet als auch in der Einstellung und Vernetzung der Nachwuchskräfte.

An dieser Stelle setzt das Mentoring als Methode der Personalentwicklung an: Weibliche Nachwuchskräfte lernen im persönlichen Kontakt von den Erfahrungen langjähriger und aus anderen Unternehmen kommender Führungspersonen. Sie führen Gespräche, arbeiten an beruflichen Zielen und nehmen individuelle Hindernisse in den Blick.

Jedes Unternehmen, das einer karriereorientierten Mitarbeiterin die Chance geben will, an diesem Programm teilzunehmen, stellt idealerweise auch eine Mentorin für das Projekt.

Unternehmen können jeweils in Ostwestfalen-Lippe und im Ruhrgebiet am Cross Mentoring NRW teilnehmen. Sie werden intensiv bei der Qualifizierung der Teilnehmenden, beim unternehmensübergreifenden Matching der Mentoring-Paare sowie mit einem umfangreichen Begleitprogramm unterstützt.

Das Cross Mentoring NRW profitiert dabei von bereits vorhandenen und sich bewährten Programmen. So baut das Projekt in Ostwestfalen-Lippe vor allem auf dem renommierten Mentoring PePon auf. Konzipiert und durchgeführt wird es seit mehreren Jahrgängen von der BTM PersonalManagement GmbH, die auch im neuen Jahrgang projektverantwortlich ist. Das Programm wird dabei von der Landesregierung Nordrhein-Westfalen sowie von der Europäischen Union gefördert.

Interessierte Unternehmen, die sich in der Personalentwicklung und der Förderung weiblicher Nachwuchskräfte engagieren und hier ein sichtbares Zeichen setzen wollen, können sich ab sofort um eine Teilnahme bewerben. In Ostwestfalen-Lippe ist der Start im Mai 2012.

Kontakt in Ostwestfalen-Lippe:

Barbara Tigges-Mettenmeier
BTM PersonalManagement GmbH
Klingenderstraße 10-14
33100 Paderborn
Tel.: +40 5251 150-361
E-Mail: btmtigges-mettenmeierde

www.crossmentoring-nrw.de
www.btm-personalmanagement.de

Unter dem Slogan "Auf Frauen bauen!" ist ein Projekt für Ingenieurinnen und Ingenieurbüros im Rahmen der Bundesinitiative Gleichstellen in NRW gestartet. Das Projekt will Ingenieurinnen darin unterstützen, Führungspositionen zu übernehmen. Es wird realisiert vom FrauenForum Münster e.V. und Frau & Beruf im Kreis Warendorf. Kooperationspartner ist die Ingenieurkammer Bau NRW. Sie ist sehr daran interessiert, qualifizierte Ingenieurinnen für die Ingenieurbüros zu gewinnen und zu halten.

Hier setzt "Auf Frauen bauen!" an. Denn gerade die Frauen stehen oft nicht in der ersten Reihe, wenn Ingenieurbüros Fachkräfte oder eine tragfähige Nachfolgelösung suchen. Weil sie sich nicht angesprochen fühlen, weil sie Familie und Beruf vereinbaren müssen oder weil sie sich Führungsaufgaben nicht zutrauen.

Eine Situation, die Veränderungen auf beiden Seiten verlangt. "Auf Frauen bauen!" nutzt daher eine zweigleisige Strategie: Die Ingenieurinnen gewinnen durch kollegiales Coaching, Workshops und Beratung Unterstützung bei der Berufs- und Karriereplanung. Die Betriebe lernen in Praxis-Seminaren Instrumente der Personal- und Organisationsentwicklung kennen, die ihnen helfen, weibliche Mitarbeiterinnen zu fördern, zu binden und für Führungsaufgaben oder Nachfolge zu qualifizieren.

Insgesamt 50 Ingenieurbüros und 30 Ingenieurinnen können an dem Projekt teilnehmen. Die ersten Seminare starten im Mai.

Weitere Informationen unter

www.auf-frauen-bauen.de

Am 10. und 11. Februar 2012 stellt das G-MINT-Projekt die Ergebnisse seiner bisherigen Arbeit in der TU Darmstadt vor. Die Fachtagung mit dem provokanten Titel "Sollen wir den Zahlen jetzt Röckchen anziehen?! Wie lassen sich die Studien- und Berufswahlperspektiven junger Frauen erweitern?" soll darüber hinaus zur Diskussion anregen:

• Ist Naturwissenschaft und Technik ein neutrales Feld, das Frauen und Männer gleichermaßen offen steht? Oder tragen Zahlen doch Hosen?
• Was bedeutet "gendersensibler Unterricht" und wie wird er gemacht?

In moderierten Arbeitsgruppen werden universitätsinterne und bundesweite Technik-Gender-Projekte diskutiert und für den weiteren Prozess produktiv gemacht. Ein Schwerpunkt ist die konkrete Umsetzung an Schulen und Hochschulen.

* "Sollen wir den Zahlen jetzt Röckchen anziehen?!" ist wörtlich die Nachfrage einer Lehrkraft, die sich unter gendersensiblem Unterricht (noch) nichts vorstellen konnte.

Ausgangssituation und Projektinformationen

Junge Frauen entscheiden sich bei der Berufs- und Studienwahl häufig gegen naturwissenschaftlichtechnische Fächer, obwohl in wissenschaftlichen Veröffentlichungen zu Berufswahlprozessen übereinstimmend festgestellt wird, dass bei beiden Geschlechtern die Potenziale für diese Fachrichtungen in gleichem Maße vorhanden sind.

G-MINT ist ein Projekt des Praxislabors des Instituts für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der TU Darmstadt. Der Ansatz des G-MINT-Projekts ist es, zukünftige Lehrkräfte bereits innerhalb ihres Studiums für geschlechtsspezifische Aspekte und Themen zu sensibilisieren und zu gendersensiblem Unterricht anzuregen.

Mehr Informationen unter

http://www.zfl.tu-darmstadt.de/lehrerfortbildung/angebote/tu_darmstadt/g_mint_tagung.de.jsp

www.zfl.tu-darmstadt.de

Talente entdecken und Stellen schaffen in Ostwestfalen-Lippe. Dieses Ziel hat sich das bundesweit einmalige Jobstarter-Projekt "TeSten in OWL" der Universität Bielefeld gesetzt. Um die Ausbildungssituation im Maschinenbau weiter zu verbessern, wurde am Mittwoch, 11. Januar, in der Fachhochschule (FH) Bielefeld die TeStation eröffnet. Für dieses Projekt arbeitet die Abteilung Arbeits- und Organisationspsychologie der Universität mit dem Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Mathematik und dem zdi-Schülerinnen- und Schülerlabor experiMINT der FH Bielefeld zusammen.

Die TeStation ist ein Parcours mit verschiedenen Übungen, dank derer die Schülerinnen und Schüler ihre Talente für unterschiedliche Berufsspektren im Maschinenbau entdecken können. Beim "Kabelsalat" müssen beispielsweise dicke und dünne Kabel sortiert und dann mit einer Schelle gebändigt werden. Die Kreativität der Jugendlichen ist bei einer anderen Übung gefordert. Hier sägen sie das Ende eines Kupferrohrs ab. Mit Feile, Glitzer-Nagellack und Schmucksteinen verwandeln sie das Stück in einen funkelnden Ring.

Alle Übungen der TeStation sind konkrete Ausbildungsaufgaben oder psychologische Testverfahren, die den Schülerinnen und Schülern eine Rückmeldung über ihre Kompetenzen und ihre Eignung für bestimmte Berufe im Maschinenbau geben. So ist beispielsweise ein hohes kreatives Potenzial Grundvoraussetzung für technische Produktionsdesigner und detailgenaues Arbeiten eine wesentliche Fähigkeit von Werkzeugmechanikern.

Bei der Eröffnung der TeStation diskutierten Experten aus Wirtschaft, Politik und Praxis über die Ausbildungsplatzsituation der Maschinenbaubranche in der Region Ostwestfalen-Lippe. Alle sahen im Projekt "TeSten in OWL" eine gute Möglichkeit, mittelständische Unternehmen bei der fundierten und professionellen Auswahl von Auszubildenden zu unterstützen. Einrichtungen wie die TeStation seien zudem hilfreich, um Schülerinnen und Schülern ihr berufliches Potential für unterschiedliche Metall- und Elektroberufe aufzuzeigen.

"TeSten in OWL" wird im Rahmen der 5. Förderrunde des Ausbildungsstrukturprogramms "JOBSTARTER – Für die Zukunft ausbilden" aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und des Europäischen Sozialfonds der Europäischen Union finanziert. Die Übungen der TeStation sind in Kooperation mit Unternehmen der Maschinenbaubranche, wie beispielsweise BISON.tec GmbH, eltromat GmbH und Herbert Kannegießer GmbH, entstanden. Auch Studierende der FH Bielefeld haben einige Apparaturen für die Station entwickelt. Da die TeStation im Schülerinnen- und Schülerlabor experiMINT der FH Bielefeld untergebracht ist, können die Jugendlichen nicht nur Berufe der Maschinenbaubranche praktisch erproben, sondern nebenan im Schülerlabor auch experimentieren und einen Einblick in die MINT-Berufe (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) erhalten.

www.uni-bielefeld.de/testen

Wer ist für wen sichtbar in einem sozialen Netzwerk wie Facebook? Nach welchen Prinzipien funktioniert die Datenübertragung im Internet? Wen muss man um Genehmigung bitten, wenn man das Klassenfoto im Internet veröffentlichen möchte?

Mit Fragestellungen wie diesen, die zumeist im Multiple-Choice-Verfahren beantwortet werden sollen, begeistert der Online-Wettbewerb "Informatik-Biber" zunehmend mehr Schülerinnen und Schüler aller Altersstufen für die Informatik. Im vergangenen Jahr 2011 verzeichnete der seit 2007 vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Wettbewerb eine neue Rekordbeteiligung von über 150.000 Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus rund 1000 Schulen.

Der Wettbewerb wird in vier Altersstufen durchgeführt. Die Fragen können alleine oder in Teams innerhalb von 40 Minuten online beantwortet werden. Dafür sind keine fachlichen Vorkenntnisse nötig, es kommt allein auf strukturiertes und logisches Denken an. Die Fragen geben auf anschauliche Weise Einblicke in den Aufbau und die Arbeitsweise von Computerprogrammen und Internet, machen aber auch darauf aufmerksam, bei welchen Aufgaben Computer heute noch Schwierigkeiten haben und welche rechtlichen Aspekte beispielsweise bei der Nutzung des Internets berücksichtigt werden müssen.

"Schülerinnen und Schüler frühzeitig für Informatik zu begeistern, ihnen die theoretischen Grundlagen moderner Informationstechnologien zu eröffnen und sie zu einem souveränen Umgang mit ihnen zu befähigen, ist ein zentrales Anliegen dieses Wettbewerbs", betonte die Bundesbildungsministerin Annette Schavan. Die Ministerin unterstrich auch die generelle Bedeutung von Schülerwettbewerben für die Nachwuchsförderung in Deutschland: "Mathematik, Naturwissenschaften, Informatik und Technik sind von entscheidender Bedeutung für die Innovationsfähigkeit unseres Landes. Deshalb ist es wichtig, junge Menschen möglichst früh an diese Schlüsseltechnologien heranzuführen und ihr Interesse dafür zu wecken."

Interessierte Schülerinnen und Schüler können sich im September über ihre Lehrer und Schulen anmelden. Der Wettbewerb ist Bestandteil der vom BMBF geförderten Initiative "Bundesweit Informatiknachwuchs fördern" (BWINF) von der Gesellschaft für Informatik (GI), des Fraunhofer-Verbunds IuK-Technologie und des Max-Planck-Instituts für Informatik.

Das BMBF unterstützt eine Vielzahl anspruchsvoller nationaler und internationaler Schülerwettbewerbe. Sie haben eine messbare Bedeutung für das bleibende Interesse von Kindern und Jugendlichen an Wissenschaft und Forschung und prägen die Biografien der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler.

www.informatik-biber.de

Bereits seit fünf Jahren existiert das Programm "Schülerinnen forschen – Einblicke in Natur und Technik", um den Anteil von Studentinnen in den naturwissenschaftlichen und technischen Studiengängen zu erhöhen. Ziel des Programms ist es, Schülerinnen ab der Klassenstufe 7 an Realschulen und allgemeinbildenden Gymnasien für Physik und Chemie zu begeistern und zugleich die Voraussetzungen für ein naturwissenschaftliches oder technisches Studium zu schaffen.

An "Schülerinnen forschen" beteiligen sich die Pädagogischen Hochschulen Freiburg, Heidelberg, Karlsruhe, Ludwigsburg und Schwäbisch Gmünd sowie die Hochschulen Karlsruhe und Heilbronn und die Universitäten Konstanz und Stuttgart. Auf der eigenen Internetseite werden die Projekte und Veranstaltungen der beteiligten Hochschulen vorgestellt. Interessierte Schülerinnen können sich hier auch online anmelden.

www.schuelerinnen-forschen.de

Vom 20. bis 27. November 2011 waren Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Stiftung "Haus der kleinen Forscher" zum offiziellen Besuch in Thailand. Vor zwei Jahren hatte Prinzessin Maha Chakri Sirindhorn die Idee der Stiftung aus Deutschland ins Königreich importiert. Das deutsche Stiftungsteam wurde eingeladen, um sich vor Ort konstruktiv über den Status quo und die weitere Entwicklung des thailändischen Pendants auszutauschen.

In Thailand gibt es bisher mehr als 3.200 Kindergärten, die bei der Landesinitiative "Little Scientists' House" mitwirken. Es gibt sogar eine eigene Fernsehsendung. Thailand ist nun so weit, alle Kindergärten des Landes einzubinden.

Das Projektteam in Bangkok arbeitet engagiert daran, die Inititiave nach deutschem Vorbild flächendeckend und nachhaltig umzusetzen. Das ist mit Herausforderungen verbunden: Wie kann das pädagogische Konzept der Stiftung in die thailändische Bildungsstruktur eingebunden werden? Wie lässt sich das Erforschen bestimmter Phänomene an landestypische Gegebenheiten anpassen? Eine pädagogische Fachkraft muss nicht selten über vierzig Kinder gleichzeitig betreuen. Und bei manchen Alltagsgegenständen, die man in Deutschland zum Experimentieren einsetzt, muss in Thailand ein Ersatz gefunden werden. "Eine der Pädagoginnen hat dann zum Beispiel unermüdlich nach einer einheimischen Pflanze gesucht, die ähnliche Eigenschaften wie Rotkohl hat", so Peggy Keßner aus dem Akademieteam der Stiftung.

Antje Baier, Peggy Keßner, Melanie Mengel und Dr. Peter Rösner besuchten auf ihrer Reise Kindergärten und Grundschulen in Bangkok und Nan, einer Kleinstadt im Norden Thailands. Sie führten sehr interessante Gespräche mit Verantwortlichen der Initiative "Little Scientists' House" und natürlich mit der Prinzessin, die eine gelungene Umsetzung als ganz persönliche Angelegenheit versteht. Schließlich sollen alle Kinder in Thailand früh einen guten Zugang zu Naturwissenschaften bekommen.
"Wenn Thailand unsere Initiative zum Vorbild genommen hat, dann bedeutet das auch, dass wir im Ausland auf das Bild von Deutschland als attraktiven Bildungsstandort einzahlen", so Dr. Peter Rösner. Die Stiftung wird Thailand gerne bei allen Fragen unterstützen und freut sich über die bisherige Entwicklung im Land. "Wir waren von dem Engagement aller Akteure vor Ort wirklich beeindruckt und sind gespannt auf den weiteren Austausch", so Rösner. Nicht zuletzt hat Thailand allen gezeigt, dass man mit viel Kreativität bei wenigen Mitteln überall Raum zum Forschen bieten kann.

www.haus-der-kleinen-forscher.de

Mit dem an der Universität Bremen stattfindenden Projekt "Natur-Wissen schaffen" verfolgt die Deutsche Telekom Stiftung das Ziel, die Bildungsqualität in vorschulischen Einrichtungen und im Übergang zur Grundschule zu verbessern. Der Fokus liegt auf den Bildungsbereichen Mathematik, Medienkompetenz, Technik und Naturwissenschaften. Insbesondere sollen hier die Ausbildungsqualität für Fachkräfte der Elementarpädagogik sowie der Bildungsort Familie gestärkt werden.

Für die Verbesserung der Professionalisierung von elementarpädagogischen Fachkräften auf allen Ausbildungsniveaus wird im Rahmen des Projekts ein Kompetenzmodell erarbeitet, das auf den theoretischen Annahmen des Sozialkonstruktivismus gründet. Auf der Grundlage des Verständnisses von Bildung als ko-konstruktiven Prozess im Kontext sozialer Interaktionen konzentriert sich das Kompetenzmodell auf zwei zentrale Dimensionen: die Fachkompetenzen und die Kompetenzen zur Stärkung der Persönlichkeitsentwicklung der auszubildenden Fachkräfte.

Weitere Informationen rund um das Projekt unter der Internetseite "Natur-Wissen schaffen".

www.natur-wissen-schaffen.de

Sie sind noch eine Minderheit, aber dennoch gibt es viele Frauen, die in MINT-Berufen erfolgreich sind. An interessierte Mädchen und junge Frauen richtet sich die neue Internetseite wwww.mint-weibsbilder.de, die seit Dezember 2011 online ist. In kurzen Porträts werden hier erfolgreiche Frauen in MINT-Berufen vorgestellt.

Hier können sich junge Frauen und Mädchen mit den Lebens- und Karriereverläufen von Frauen, die sich für ein Studium in den Bereichen Mathematik, Informatik, Natur- und Technikwissenschaften entschieden haben oder bereits darin tätig sind, vertraut machen. In einzelnen, kurzen Profilen wird beschrieben, warum sie sich zu einem Studium in diesen Bereichen entschlossen haben, was sie für Erfahrungen gemacht und welche Tipps und Ratschläge sie anderen mit auf den Weg geben möchten. Weitere Profile werden nach und nach online gestellt.

Zu speziellen Terminen stehen schließlich Berufstätige und Studentinnen im Live-Chat Rede und Antwort und bieten so Orientierungshilfe für Studien- und Berufsplanung. Der erste Expertinnen-Chat findet im Februar 2012 statt.

www.mint-weibsbilder.de

Von Studierenden der Universität Witten/Herdecke ist ein neues Projekt ins Leben gerufen worden. Mit der Gründung des Vereins "Rock your life! Witten e.V." wollen die jungen Menschen Hauptschülerinnen und Hauptschüler dabei unterstützen, ihr Leben in die Hand zu nehmen.

Dafür qualifiziert der Verein engagierte Studierende als Coaches, die zwei Jahre lang je eine Hauptschülerin / einen Hauptschüler individuell und kontinuierlich auf dem Weg in Beruf und Leben begleiten. „Wir wollen die Schüler dabei unterstützen, ihre Stärken und Talente zu entdecken, und sie ermutigen, ihre Zukunft aktiv zu gestalten“, erklärt Leonie Scupin, die den Aufbau des Standortes in Witten mit initiiert hat. „Als Studierende sind wir nah an den Fragestellungen der Schüler dran“, ergänzt Vereinsmitgründer Daniel Ixkes. „Wir wissen genau, wie es ist, sich die Frage zu stellen, was man mit seinem Leben anfangen möchte, und was es heißt, die ersten Schritte eigenverantwortlich gehen zu müssen.“ Parallel arbeiten die Studierenden am Aufbau eines Netzwerks aus kooperierenden Unternehmen. Auf diese Weise soll den Schülerinnen und Schülern die Suche nach einem passenden Arbeitgeber und Unternehmen die Suche nach passenden Nachwuchskräften erleichtert werden.

Weitere Informationen dazu gibt es unter

Universität Witten Herdecke

Am 2. Dezember 2012 eröffnete Wissenschaftsministerin Svenja Schulze vor mehr als 200 Gästen das zdi-Zentrum in Hamm und damit die landesweit 33. Einrichtung dieser Art. "Ressourcenschonung, Energiewende, Globalisierung oder Armutsbekämpfung - um Ideen und Lösungen für die wichtigsten Herausforderungen unserer Zeit zu finden, benötigen wir mehr gut ausgebildete und vor allem engagierte Nachwuchskräfte", sagte Wissenschaftsministerin Schulze. "zdi ist unsere gemeinsame Plattform, um junge Menschen zu begeistern und zu fördern."

Schülerinnen und Schüler jeden Alters können zukünftig an Schulen und Hochschulen sowie in Lehrwerkstätten von Unternehmen der Stadt selbstständig experimentieren und Technik und Naturwissenschaften praktisch erleben. Ein besonderes Highlight ist der zdi-Labor-Truck der Hochschule Hamm-Lippstadt, der das ganze Jahr über mit seinen Experimenten an Schulen in Hamm und ganz Westfalen unterwegs ist.
Ansprechpartnerin und Koordinatorin des neuen zdi-Zentrums ist Veronika Gorschlüter.

zdi-Zentrum Hamm

Die Stiftung "Haus der kleinen Forscher" ist für ihre Kommunikation mit dem KOMPASS 2011 in der Kategorie "Gesamtauftritt" ausgezeichnet worden. In der Begründung der Jury heißt es: "Der Gesamtauftritt der Stiftung 'Haus der kleinen Forscher‘ ist außergewöhnlich differenziert, phantasievoll und handwerklich perfekt gestaltet."

Über die Vergabe des KOMPASS entscheiden eine unabhängige Jury von Fachleuten aus dem Stiftungswesen und der Unternehmenskommunikation sowie namhafte Journalisten und Medienwissenschaftler. Bewertet wurden der strategische Ansatz, die Transparenz der Stiftungsarbeit, die handwerkliche Qualität und die Originalität der Maßnahmen. Ein weiteres Kriterium ist die Transparenz im Sinne der "Grundsätze Guter Stiftungspraxis", einer Selbstverpflichtung der Mitglieder des Bundesverbandes Deutscher Stiftungen.

Der KOMPASS ist bundesweit die einzige Auszeichnung für hervorragende Kommunikation von Stiftungen und wird in den Kategorien Gesamtauftritt, Projektkommunikation und einzelne Kommunikationsmaßnahme vom Bundesverband Deutscher Stiftungen verliehen – in diesem Jahr zum sechsten Mal.

www.haus-der-kleinen-forscher.de

Mitdiskutieren, mitmachen, mitgestalten: Die Initiative Bildungsketten des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) hat eine neue Community-Gruppe gestartet. Auf der Lern- und Arbeitsplattform qualiboXX kommen die Akteurinnen und Akteure der Bildungsketten in virtuellen Gruppen zum fachlichen Austausch zusammen. Damit setzt die Initiative ihren erfolgreichen Dialog mit der Basis auch im Internet konsequent fort, der beim Auftaktkongress im Mai 2011 begonnen hatte.

Die Initiative Bildungsketten unterstützt förderbedürftige Jugendliche dabei, ihren Schulabschluss zu schaffen, einen Ausbildungsplatz zu finden und den Berufsabschluss zu erreichen. Ein ambitioniertes Ziel, an dem viele Partner mitwirken, zum Beispiel Schulen, Arbeitsagenturen und Unternehmen sowie die Vertreterinnen und Vertreter von Bund, Ländern und Gemeinden. Sie alle haben Ideen, Meinungen und Kompetenzen, die für die Bildungsketten sehr wertvoll sind.

Mit qualiboXX erhalten die Bildungsketten-Fachkräfte einen professionellen Rahmen, über den sie sich lokal, regional und bundesweit vernetzen können. Was zum Beispiel Berufseinstiegsbegleiterinnen und -begleiter, Lehrerinnen und Lehrer sowie Ausbilderinnen und Ausbilder auf qualiboXX in Fachforen diskutieren, fließt in die Entwicklung weiterer Angebote ein. Damit haben Praktiker/-innen die Chance, die Bildungsketten aktiv mitzugestalten.

Die Möglichkeiten auf qualiboXX sind vielfältig: Berufseinstiegsbegleiterinnen und -begleiter der Bildungsketten etwa können für die praktische Arbeit mit Jugendlichen interaktive und multimediale Lernangebote nutzen. Für Bildungseinrichtungen (Schulen, Bildungsträger etc.) stehen praktische Werkzeuge wie Kalender, Wiki, Blog und Co. bereit. Gemeinsam lassen sich Ideen entwickeln, Inhalte erarbeiten und weiterverbreiten, unabhängig von Ort und Zeit.

Schülerinnen und Schüler können mit der Initiative Bildungsketten ihre ersten Erfahrungen sammeln. Jede Schülerin und jeder Schüler steht irgendwann vor der schwierigen Frage: Welchen Beruf möchte ich einmal ergreifen? Welche Stärken habe ich? Eine Potenzialanalyse liefert hier eine erste Tendenz: Teamplayer, handwerklich geschickt, künstlerisch begabt – viele Jugendliche sind positiv überrascht, wenn sie das Ergebnis erhalten. Es bestärkt die jungen Menschen in ihren Qualifikationen. Es zeigt ihnen, wo sie noch nachbessern können. Und es dient als Kompass für eine strukturierte Berufsorientierung.

Die teilnehmenden Schulen arbeiten eng mit Betrieben der Region zusammen. Eine Partnerschaft, von der alle profitieren: Die Schüler, weil sie eine realistische Berufswahl treffen. Die Betriebe, weil sie Kontakte zu motivierten Bewerberinnen und Bewerbern um einen Ausbildungsplatz knüpfen. Die Lehrer, weil sie ihren Schülerinnen und Schülern zu einem bestmöglichen Start ins Berufsleben verhelfen.

Auf qualiboXX arbeiten derzeit schon über 10.000 Fachkräfte für die individuelle Förderung und Qualifizierung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen – Tendenz steigend.

Mitmachen ist einfach und kostenlos – Fachkräfte der Initiative Bildungsketten sowie Akteure kooperierender Förderprogramme können sich auf qualiboXX anmelden:

www.qualiboxx.de

Der Nationale Pakt für Frauen in MINT-Berufen geht in die zweite Phase. Den Startschuss hierfür gab Cornelia Quennet-Thielen, Staatssekretärin im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), anlässlich des Fachkongresses "Die MINT-Karriere ist weiblich - Frauen in Führung". Bis 2014 unterstützt das BMBF die zweite Phase der unter dem Titel "Komm, mach MINT" laufenden Initiative mit rund 4,5 Millionen Euro.

Der vom BMBF 2008 initiierte MINT-Pakt hat sich zum Ziel gesetzt, Maßnahmen zu bündeln und neue Angebote zu schaffen, um das Interesse von jungen Frauen an Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) zu wecken. Dadurch soll ihr Anteil an den Auszubildenden und die Zahl der Studienanfängerinnen in diesem Bereich weiter gesteigert werden. Hierzu sind dem Pakt Partner aus Politik, Wirtschaft, Wissenschaft, Verbänden und Medien sowie Sozialpartner beigetreten. Staatssekretärin Quennet-Thielen begrüßte die Daimler AG als 100. Paktpartner.

Mit Maßnahmen wie Potenzialanalysen für Abiturientinnen, Mentoringprogrammen, Talent-Schools in Forschungseinrichtungen, Schnupper- und Projekttagen und der Entwicklung von Instrumenten zur geschlechtergerechten Laufbahn- und Berufsberatung haben sie dazu beigetragen, das Thema MINT bekannter zu machen und das Image der MINT-Berufe in der Öffentlichkeit und insbesondere für junge Frauen zu verbessern. Unternehmen entdecken Chancengleichheit zunehmend als Standort- und Wettbewerbsvorteil. Sie werben gezielt um weibliche Nachwuchskräfte, tragen durch Schaffung von Teilzeit- und Telearbeitsplätzen und Kinderbetreuungsangeboten zur besseren Vereinbarkeit von Beruf und Familie bei und übertragen Frauen Führungspositionen.

Weitere Informationen zum Nationalen Pakt für Frauen in MINT-Berufen und Best-Practice-Beispiele finden Sie im Internet unter

Komm, mach MINT

und in der Erfolgsbroschüre. Diese kann bestellt werden bei der
Geschäftsstelle des Nationalen Paktes für Frauen in MINT-Berufen
Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V.
Wilhelm-Bertelsmann-Straße 10, 33602 Bielefeld, Tel. 0521/3298216

www.komm-mach-mint.de

Kinder forschen und experimentieren von sich aus gerne und viel. Neugier und Begeisterung sind die Antriebsfedern für einen positiven Zugang zu mathemtischen, technischen und naturwissenschaftlichen Fragestellungen. Dies gilt sowohl für Kinder als auch für Erwachsene.

MINT steht für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Die Reihe "MINT in der Kita" möchte pädagogischen Fachkräften sowohl auf thematisch-inhaltlicher Ebene als auch bei der methodischen Umsetzung Hilfestellung geben und sie ermutigen, mathematische, technische und naturwissenschaftliche Fragestellungen in der Kita mit den Kindern zu erkunden.

Auf der Webseite vom BIBER Netzwerk für frühkindliche Bildung werden unter dem Namen "MINT in der Kita" Onlinekurse für Erzieherinnen und Erzieher angeboten.

Die Reihe "MINT in der Kita" hilft Erzieherinnen und Erziehern dabei, Begeisterung für Naturwissenschaften, Mathematik und Technik zu entwickeln und gleichzeitig Sicherheit bei der Durchführung von Experimenten zu erhalten. Denn naturwissenschaftliche, mathematische und technische Phänomene passieren ständig um uns herum und sind Teil unserer alltäglichen Umwelt.

In Kooperation mit der Stiftung "Haus der kleinen Forscher" wurden vier Kurse zu unterschiedlichen Themen entwickelt. Das Angebot besteht aus den Kursen "Mathematik entdecken", "Forschen mit Magneten", "Experimentieren mit Energie" und "Experimentieren mit Luft".

www.bibernetz.de

Die Projektpartnerschaft Italien, Deutschland, Österreich, Ungarn, Polen und Holland arbeitet im Rahmen des eurpäischen Leonardo da Vinci Innovationsprojekts WITE – "Women in technical education" am Transfer von Good-Practice-Lösungen. Dadurch sollen mehr Mädchen für naturwissenschaftlich-technisch orientierte Berufe bzw. weiterführende Schulbildung sensibilisiert werden. Geleitet wird das von Oktober 2011 bis Ende September 2013 laufende Projekt vom italienischen Partner Fondazione CUOA.

Der Transfer von Good-Practice-Lösungen soll in der Region Veneto/Italien zur regionalen Fachkräftesicherung im technisch-gewerblichen Sektor beitragen, da sich gerade in diesem produzierenden Bereich mehr und mehr eine Lücke zwischen Angebot und wachsender Nachfrage an qualifizierten Fachkräften abzeichnet.
Als Good Practice (Transferobjekt) wurden primär Lösungsansätze aus Deutschland (Partner: IHK-Projektgesellschaft mbH) und Österreich (Partner: Donau-Universität Krems) identifiziert. Gemeinsam mit den Erfahrungen der anderen Partner(länder) soll ein möglicher Transfer diskutiert, adaptiert, erprobt und nachhaltig in der Region Veneto verankert werden. Erklärtes Projektziel ist es, dazu beizutragen, den Anteil der Mädchen in der naturwissenschaftlich-technischen Ausbildung in der Region Veneto wesentlich zu erhöhen. Das Projekt wirbt für weiterführende wissenschaftlich-technische Schul- bzw. Berufsbildung und spricht dabei besonders Schülerinnen an. Deren technische Begabungen sollen frühzeitig erkannt und gefördert werden, da sie oftmals Fähigkeiten und Grundhaltungen mitbringen, die sich gewerblich-technische Betriebe von ihren Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern wünschen. Eine wirkliche Verbesserung der Situation ist in einem gemeinsamen Handeln erreichbar. Mit dem Projekt wollen die Partner(länder) sowohl Mädchen und deren Eltern, Schulen und Unternehmen als auch Politik und Öffentlichkeit der Region Veneto bei der Umsetzung dieser ehrgeizigen Zielstellungen einbinden.

In dem Projekt VITAMINT von LIFE e.V. haben sich drei führende Großunternehmen zusammengeschlossen, um sich für mehr Gleichstellung und Vielfalt in technischen Bildungswegen zu engagieren. Das Ziel des Projekts besteht darin, dass mehr junge Frauen berufliche Chancen und die damit verbundenen Karriere- und Verdienstmöglichkeiten von technischen Berufen in den beteiligten Unternehmen wahrnehmen.

Der innovative Ansatz von VITAMINT beinhaltet die systematische Analyse und Optimierung des gesamten Ausbildungszyklus unter Gleichstellungsaspekten. Mit Blick auf Diversity in den Unternehmen werden junge Frauen mit Migrationshintergrund explizit berücksichtigt. Im Verlauf werden auch duale Studiengänge ins Ausbildungsmarketing einbezogen. Mittelbar und unmittelbar mit Ausbildung befasste Personen in den Unternehmen werden aktiv involviert.

LIFE e.V. unterstützt die Unternehmen dabei, technische Talente junger Frauen zu entdecken und sie für technische Ausbildungen und duale Studiengänge zu gewinnen, weibliche Auszubildende aktiv zu fördern, zu vernetzen und Karriereschritte zu entwickeln und die Lern- und Organisationskultur geschlechtergerecht und vielfältig zu gestalten.

Das Projekt wird derzeit in einer Pilotphase in den Berliner Ausbildungswerkstätten von Merzedes-Benz, Siemens und der Telekom durchgeführt. Die "Good Practice" aus der ersten Projektphase soll perspektivisch regional sowie im gesamten Bundesgebiet Anwendung finden.

Die nächsten VITAMINT-Aktionstage für Schülerinnen finden im Frühjahr 2012 statt.

www.life-online.de

Der Name MentoMint steht nicht etwa für eine Zahnpasta, sondern für ein Mentoringprogramm der Koordinationsstelle Gender Equality der Universität Saarland. Trotz optimaler Bedingungen ist der Anteil von Frauen in den MINT-Studiengängen immer noch sehr gering, obwohl diese Studienfächer sehr gute berufliche Perspektiven bieten. Mit der MentoMINT-Initiative will die Koordinationsstelle Gender Equalitiy dazu beigetragen, dass sich der Anteil von Frauen in den Studienbereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) erhöht.

Bei MentoMINT betreuen und beraten Studierende Schülerinnen der 9. und 10. Klasse, die sich für ein Studium im MINT-Bereich interessieren. Die Voraussetzung für das Mentoring ist die vorherige Teilnahme der Schülerinnen an einem Uni-Camp. Hierbei können die Schülerinnen bereits in MINT-Studiengänge reinschnuppern und eine Woche lang auf dem Campus die Zeit mit Experimenten und praktischen Übungen in den Bereichen Informatik und Bioinformatik, Chemie, Physik, Mathematik, Materialwissenschaft und Werkstofftechnik, Computerlinguistik und Mechatronik verbringen.

An die Erfahrungen aus dem Uni-Camp wird mit dem Mentoring-Programm angeknüpft. Die studentischen Mentorinnen und Mentoren beraten die Mädchen individuell und vermitteln ihnen ein umfassendes Bild ihres Wunsch-Studienfachs aus dem MINT-Bereich. Zusammen mit ihren Mentorinnen und Mentoren können die Schülerinnen neue Schwerpunkte setzen und noch mehr über ihr Wunsch- Studienfach erfahren.

www.uni-saarland.de

Fachkräfte aus Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik, sogenannte MINT-Fachkräfte, sind auf dem Arbeitsmarkt zunehmend rar. Das Projekt KMU-MINT wird vom RKW Kompetenzzentrum gemeinsam mit dem Institut der deutschen Wirtschaft (IW) Köln durchgeführt und bietet kleinen und mittleren Unternehmen (KMU) Unterstützung bei der Fachkräftesicherung.

Innovative und bewährte Lösungen, wie kleine und mittlere Unternehmen Fachkräfte aus den MINT-Bereichen gewinnen, entwickeln und langfristig binden können, hat das Projekt in Form eines Instrumentenkastens zusammengefasst. In diesem Instrumentenkasten finden Unternehmen vielfältige Maßnahmen, z. B. zur Personalbedarfsplanung, Hochschulkooperation oder Vereinbarkeit von Familie und Beruf etc., die sie bedarfsgerecht nutzen können.

www.kompetenzzentrum-fachkraeftesicherung.de

Am 17.11.2011 feierte die gemeinnützige Stiftung "Haus der kleinen Forscher" ihren 5. Geburtstag. Die Stiftung engagiert sich seit 2006 mit einer bundesweiten Initiative für die Bildung von Kindern im Kita- und Grundschulalter. Mit seinem Fortbildungsangebot für pädagogische Fachkräfte sorgt das "Haus der kleinen Forscher" dafür, dass in Kitas und Grundschulen die Auseinandersetzung mit naturwissenschaftlichen, mathematischen und technischen Themen gezielt angeregt und die Neugier und Freude am Forschen bei den Kindern gestärkt wird. Für ihre kontinuierliche Bildungsarbeit können sich die Einrichtungen als "Haus der kleinen Forscher" zertifizieren lassen.

Über eine Million Kinder in mehr als 19.000 Kitas kann die Stiftung seit Gründung mit ihren naturwissenschaftlich-technischen Angeboten erreichen. Mit der Unterstützung von derzeit 207 Netzwerkpartnern im gesamten Bundesgebiet erreicht sie fast die Hälfte aller Kitas in Deutschland. Für eine lückenlose Bildungsbiografie von der Kita bis zur Grundschule hat die Initiative ihre Angebote seit Beginn 2011 auch auf Kinder zwischen sechs und zehn Jahren ausgeweitet. Damit ist das „Haus der kleinen Forscher“ inzwischen Deutschlands größte frühkindliche Bildungsinitiative, die es in Deutschland je gegeben hat.

www.haus-der-kleinen-forscher.de

An der Hochschule für Technik und Wirtschaft (HTW) in Berlin wird seit 2009 der Studiengang "Informatik und Wirtschaft" auch nur für Frauen angeboten. In einem lesenswerten Artikel der ZEIT wird der Studiengang vorgestellt und die Hintergründe für die Entscheidung eines ausschließlich für Frauen angebotenen Studiengangs aufgezeigt. Studentinnen und Dozentinnen kommen ebenfalls zu Wort.

www.zeit.de

Die Initiative "Deutschland – Land der Ideen" hat 2011 erstmalig den Wettbewerb "Ideen für die Bildungsrepublik" initiiert. Das Berliner Jugendforschungsschiff Cormoran ist aus den über 1300 Bewerben ausgewählt worden und wurde als "Bildungsidee" ausgezeichnet.

Das schwimmende Forschungslabor mit Liegeplatz an der Oberbaumbrücke im Bezirk Friedrichshain-Kreuzberg ist eine praxisnahe Ergänzung zum naturwissenschaftlichen Unterricht. Das Projekt richtet sich insbesondere an Schulen und bietet unterrichtsbegleitend naturwissenschaftliche Inhalte in den Fachgebieten Biologie, Chemie und Physik an. Über die interaktiven Methoden werden die Schülerinnen und Schüler auf persönliche Weise in die Experimente einbezogen und können leicht motiviert werden.

Im schiffseigenen Labor an Bord der Cormoran führen geschulte Pädagoginnen und Pädagogen sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler mit den Kindern und Jugendlichen anschauliche Experimente in den Bereichen Biologie, Chemie und Physik durch. Die Schülerinnen und Schüler werden so für die Themen Umweltschutz und Erneuerbare Energien sensibilisiert. Das Angebot richtet sich an alle Altersstufen – von Kitas bis hin zu Oberstufenkursen und Azubis.

Die Fahrtinhalte befassen sich mit unterschiedlichen Aspekten der Gewässerproblematik. Darüber hinaus werden im Rahmen schiffsspezifischer Anforderungen inhaltliche Schwerpunkte aus dem Bereich Erneuerbare Energien angeboten. Fahrtgebiete sind Seen und Fließgewässer in Berlin und Umland. Es handelt sich um das bisher einzige Projekt in Deutschland, wenn nicht europaweit, bei dem ganze Schulklassen unterrichtsbegleitend auf einem ehemaligen Berufsschiff naturwissenschaftlich forschen können.

www.jugendforschungsschiff.com

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und das Bundesministerium für Wirtschaft und Technologie (BMWi) haben am 8.11.2011 die Informationsoffensive "Berufliche Bildung - Praktisch unschlagbar" gestartet. Ziel der Offensive ist es, die hohe Attraktivität der dualen Ausbildung und die vielfältigen Chancen beruflicher Weiterbildung einer breiteren Öffentlichkeit deutlich zu machen.

Mit der Informationsoffensive sollen gezielt leistungsstarke junge Menschen, aber auch bislang nicht hinreichend repräsentierte Gruppen, für die berufliche Bildung gewonnen werden. Die Attraktivität der dualen Ausbildung und beruflichen Fortbildung sowie deren guten Karrierepfade auf dem Arbeitsmarkt werden durch die Kampagne deutlich gemacht.

Die Informationsoffensive "Berufliche Bildung – Praktisch unschlagbar" ist ein Bestandteil des Nationalen Pakts für Ausbildung und Fachkräftenachwuchs, der im vergangenen Jahr bis 2014 verlängert und mit neuen Schwerpunkten versehen wurde.

www.praktisch-unschlagbar.de

16 Mädchen der Ernst-Barlach-Schule in Herford schnupperten beim Roberta-Kurs des Kompetenzzentrums Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V. in die Welt der Roboterprogrammierung. Mit Feuereifer konstruierten sie NXT-Roboter und brachten ihnen per Programmierung das Laufen und Tanzen bei. Im SchülerInnenlabor wurde getüftelt und getestet. Anschließend zeigten die Roboter in einer "Roboterdisco", was sie draufhaben.

Der "Roberta Schnupperkurs für Mädchen" wird vom Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V. im zdi-RobertaZentrum an der Fachhochschule Bielefeld angeboten.

Ziel der Roberta-Initiative ist es, das Interesse insbesondere von Mädchen für Informatik, Technik und Naturwissenschaften nachhaltig zu wecken. Roboterkurse bilden die Grundlage der Roberta-Initiative, die vom Fraunhofer-Institut entwickelt wurde.

Termine für den "Roberta Schnupperkurs für Mädchen" können nach Vereinbarung stattfinden.

Kurse buchen:
zdi-Schülerinnen- und Schülerlabor experiMINT
Fachhochschule Bielefeld
Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Mathematik
Telefon: 0521-106 74 71
E-Mail: siljastarkfh-bielefeldde

www.experimint.de

Die Universität Bonn will mit dem neuen Studiensemester ihr Engagement für mehr Frauen in den MINT-Studienfächern Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik ausbauen. Der Beitritt zum Nationalen Pakt für Frauen in MINT-Berufen bietet dafür eine gute Basis.

Auf der Beliebtheitsskala von Abiturientinnen und Abiturienten steht die Universität Bonn weit oben. Aktuell wird für das Wintersemester 2011/2012 von 30 Prozent mehr Studienanfängerinnen und -anfängern ausgegangen. In der Wahl der einzelnen Studienfächer gibt es jedoch Unterschiede: Fächer, die neben der Rechtswissenschaft häufiger von Studentinnen belegt werden sind Medizin, Germanistik sowie Ernährungs- und Lebensmittelwissenschaften. Die sogenannten MINT-Studiengänge werden von Frauen – abgesehen von Biologie und Pharmazie – eher selten gewählt. Damit sich das ändert, verstärkt die Universität Bonn ihre Anstrengungen, junge Frauen für MINT zu begeistern und für entsprechende Studienrichtungen an der Hochschule zu gewinnen.

Das Projekt tasteMINT ist ein Beispiel hierfür. Bei diesem Potenzial-Assessment-Verfahren haben die Teilnehmerinnen an drei Tagen die Gelegenheit, ihre Potenziale für den MINT-Bereich in praktischen Übungen und theoretischen Aufgabenstellungen zu überprüfen. Das besondere an dem Verfahren: Die Teilnehmerinnen werden dabei von geschulten Assessorinnen und Assessoren beobachtet, die ihnen im Anschluss eine individuelle Rückmeldung zu ihren Stärken geben. "Junge Frauen, die sich für ein Studienfach interessieren, welches noch immer vor allem von Männern studiert wird, wollen sich ihrer Fähigkeiten ganz sicher sein, sonst entscheiden sie sich zu Studienbeginn doch lieber für eine andere Studienrichtung. Mit tasteMINT bieten wir interessierten, aber in ihrer Entscheidung noch unsicheren Frauen die Möglichkeit, sich ihrer Fähigkeiten zu versichern und auf dieser Basis ihre Studienentscheidung zu treffen", erläutert Ursula Mättig, Gleichstellungsbeauftragte an der Universität Bonn.

Neben tasteMINT bietet die Universität Bonn jährlich die Schnupper-Uni "Perspektive Math-Nat" für Oberstufenschülerinnen. Zudem beteiligen sich viele Institute der mathematisch-naturwissenschaftlichen Fakultät am Girls’Day – Mädchen-Zukunftstag. Für Studierende gibt es ein Career Center, das mit verschiedenen Veranstaltungen wie Seminaren und Coachings bei der Vorbereitung auf die Berufswelt und beim Übergang vom Studium in den Beruf unterstützt. Im Rahmen ihrer "Komm, mach MINT."-Partneraktivitäten plant die Universität Bonn außerdem ein Mentoring-Programm für Absolventinnen mit mathematisch-naturwissenschaftlichem Schwerpunkt.

Einen Podcast zum Thema gibt's hier:

www.uni-bonn.tv

Am 10. November zogen wieder tausende Mädchen und Jungen los, um ihre Mutter, ihren Vater oder eine andere Bezugsperson am Nationalen Zukunftstages in der Schweiz zur Arbeit zu begleiten. Auch in Österreich fand an diesem Tag bereits zum vierten Mal der Boys'Day statt.

Die Mädchen- und Bubenprojekte des "Nationalen Zukunftstages in der Schweiz" wurden rege besucht. Doppelt so viele Firmen wie letztes Jahr beteiligten sich am Informatikprojekt für Mädchen. Das neue Projekt für Buben an den Pädagogischen Hochschulen war restlos ausgebucht. Der Nationale Zukunftstag, der in diesem Jahr zum elften Mal stattfand, soll jungen Menschen die Augen für die Vielfalt der Berufswelt öffnen. Unter dem Motto "Seitenwechsel" haben in allen Regionen der Schweiz unzählige Mädchen und Jungen den Tag genutzt, um in einen für sie untypischen Beruf hineinzuschauen.

Zum ersten Mal wurde dieses Jahr das Pilotprojekt "Mädchen-bauen-los!" durchgeführt, in Kooperation mit vier Bauschulen in der Deutschschweiz. So lernten Mädchen z. B. in der Maurerlehrhalle in Gossau SG eine Berufswelt kennen, die bis dahin praktisch ausschließlich Männern zugeschrieben wurde.

Das neue Pilotprojekt «Abenteuer Schule geben» an verschiedenen pädagogischen Hochschulen zog zahlreiche interessierte Jungen an. Sämtliche Projektplätze waren besetzt. Auf Interesse stiess auch das Jungen-Zusatzprojekt «Ein Tag als Profibetreuer», in dem Buben die Berufswelt in Kindertagesstätten oder Alters- und Pflegeheimen kennenlernen konnten.

Weitere Informationen zum Nationalen Zukunftstag gibt es unter www.nationalerzukunftstag.ch

In Österreich veranstaltete das Sozialministerium bereits zum vierten Mal den "Boys'Day". Mehr als 300 Institutionen und Firmen und über 3000 Burschen beteiligten sich. Der Boys'Day in Österreich soll wie sein deutsches Pendant die Erweiterung des Berufswahlspektrums männlicher Jugendlicher und damit der Förderung eines breiteren, offeneren Männerbildes fördern. Ein Schwerpunkt liegt hier auf den Erziehungs- und Pflegeberufen.

Sozialminister Rudolf Hundstorfer sieht den Boys'Day als Chance für die Buben zu einer beruflichen Horizonterweiterung in einem immer flexibler werdenden Arbeitsmarkt: "Verharren in Rollenklischees und traditionellen Berufsbildern hindert Burschen oft daran, ihre Möglichkeiten und Talente in Hinblick auf die Berufswahl richtig einzusetzen und auszuschöpfen."

Im Rahmen des Projekts hat das Sozialministerium hat drei DVDs auf den Markt gebracht, die Berufsbilder von jungen Menschen in der Praxis vorstellen. Die DVD "Social Fighters" porträtiert vier junge Männer, die in sozialen Berufen tätig sind, bei der DVD "Social Works" richten sich die Filmbeiträge an Jungen, sind aber mehr auf die Darstellung der Berufsfelder fokussiert. In der DVD "Social Culture" werden junge Männer mit Migrationshintergrund in erzieherischen und pflegerischen Berufen vorgestellt.

Weitere Informationen zum Österreicher Boys' Day gibt es unter http://boysday.at

Seit dem 20. Oktober 2011 gibt es auch in Österreich das "Haus der kleinen Forscher Austria". Gegründet wurde der Verein von der Wirtschaftskammer Österreich und dem Kindergartenträger Kinder in Wien (KIWI).

Die Partner verfolgen mit dem "Haus der kleinen Forscher" die Ziele, bereits die Jüngsten für Technik, Naturwissenschaften und Mathematik zu begeistern, sie bei ihrer Entdeckungsreise von Naturphänomenen durch den Kindergartenalltag zu begleiten und die positive Einstellung bis in die Schulzeit weiterzutragen.

In einer Pilotphase nehmen zunächst die drei Bundesländer Oberösterreich, Tirol und Wien mit jeweils 20 Kindergärten an den Fortbildungsangeboten der Initiative teil. Ziel ist jedoch, zukünftig allen interessierten Kindergärten in Österreich die Angebote vom "Haus der kleinen Forscher" verfügbar zu machen. Initiiert wurde die Bildungsinitiative von der deutschen gemeinnützigen Stiftung "Haus der kleinen Forscher", welche deutschlandweit bislang die Hälfte aller Kitas erreicht hat.

www.haus-der-kleinen-forscher.de

Typisch männlich, typisch weiblich? Mal sehen, ob das stimmt. Am 10. November machten sich die österreichischen und Schweizer Jungendlichen auf den Weg, um herauszufinden, ob es typisch weibliche und typisch männliche Berufsbilder gibt.

Am BOYS'DAY - Burschen in Sozialberufen gehen Jungs in Berufe, in denen sie mit Kindern, Kranken oder alten Menschen arbeiten. Am BOYS'DAY, der in Österreich in diesem Jahr zum vierten Mal stattfand, bekommen sie die Möglichkeit, in verschiedenen Einrichtungen zu schnuppern. www.boysday.at

Auch in der Schweiz wird am Nationalen Zukunftstag Zukunft gestaltet. Mädchen und Jungen wechseln hier die Seiten und lernen so untypische Arbeitsfelder und Lebensbereiche kennen und machen Erfahrungen fürs Leben. Entstanden ist der Nationale Zukunftstag vor zehn Jahren als "Nationaler Tochtertag". www.nationalerzukunftstag.ch

Naturwissenschaftliches Forschen und Experimentieren wirkt bereits auf Kinder in der Grundschule und Orientierungsstufe überaus motivierend und weckt ungenutzte Potenziale. Studien zeigen, dass neben anderen Bezugspersonen von Kindern, wie Erzieherinnen und Erzieher und Lehrpersonen, vor allem die Eltern eine wichtige Rolle bei der Förderung der kindlichen Neugier auf Naturwissenschaften spielen.

Das setzt voraus, dass Eltern Interesse für diesen Bereich mitbringen, was nicht immer der Fall ist. Um nun Kinder zu fördern und ihnen auf diese Weise Bildungschancen zu eröffnen, müssen die Eltern mit in den Blickwinkel rücken. Genau an dieser Stelle setzt das Projekt KEMIE ein. Die Grundidee von KEMIE ist, dass Kinder gemeinsam mit ihren Eltern naturwissenschaftlichen Phänomenen experimentell auf den Grund gehen. Sie experimentieren und lernen gemeinsam.

Es werden speziell Kinder der 3. bis 5. Jahrgangsstufe angesprochen. Jedes Kind verbringt zusammen mit einem Elternteil jeweils einen Freitagnachmittag, Samstagvormittag oder Samstagnachmittag im Alfried Krupp-Schülerlabor der Ruhr-Universität Bochum. Das Projekt startet jeweils nach den Herbstferien und ist auf ein Schuljahr angelegt. Die Themenschwerpunkte wechseln monatlich. Das Projekt steht unter der Leitung von Prof. Dr. Katrin Sommer. Die Termine im Labor werden von wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Fakultät für Chemie der Ruhr Universität Bochum begleitet.

www.ruhr-uni-bochum.de

Die Wichtigkeit der Naturwissenschaften in der frühkindlichen Bildung ist unbestritten und auch in der Politik fest verankert. Das zeigt sich nicht zuletzt darin, dass sie in den Bildungsplänen oder Bildungsempfehlungen von allen Bundesländern ihren festen Platz haben. Der Verein Science-Lab arbeitet mit daran, dass das naturwissenschaftliche Angebot im Kindergarten und in der Vorschule genauso selbstverständlich seinen Platz haben wird wie künstlerische, musische oder sportliche Angebote.

In Kooperation mit dem gemeinnützigen Verein Science-Lab haben die Siemens AG und die Siemens Stiftung seit 2005 knapp 3.700 Forscherkisten an Kindergärten in ganz Deutschland vergeben. Die Forscherkisten sind eingebettet in ein ganzheitliches pädagogisches Konzept, so ist in jeder Kiste ein Gutschein über eine eintägige Schulung enthalten, wo die Erzieherinnen und Erzieher für den optimalen Umgang mit der Forscherkiste fit gemacht werden.

Die Forscherkisten bieten eine komplette Ausrüstung für 45 Versuche. Das enthaltene Material erleichtert es Erziehungskräften, Experimente durchzuführen, ohne sich vorher selbst viel beschaffen zu müssen und . ermöglicht es Kindern zwischen 3 und 6 Jahren Zusammenhänge und Phänomene aus Natur und Wissenschaft selbst unter die Lupe zu nehmen.

Um an eine Forscherkiste zu gelangen, können sich Kindergärten noch bis zum 30. November auf der Webseite der Siemens Stiftung bewerben.

www.siemens-stiftung.org

CyberMentor ist ein Mentoring-Programm für Schülerinnen die sich für ein Studium in MINT-Fächern interressieren. Via E-Mail stehen die Schülerinnen mit ihrer persönlichen Cyber-Mentorin in Kontakt.

Die Mentorinnen sind Frauen, die in Wirtschaft oder Wissenschaft im MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) tätig sind. Sie stellen sich für ein Jahr einer interessierten Schülerin als persönliche Ansprechpartnerin zur Verfügung. Mit dem ehrenamtlichen Engagement zeigen die Mentorinnen die Perspektivenvielfalt der MINT-Fächer auf, bestärken die Schülerinnen in ihren Fähigkeiten und unterstützen sie in ihrem Werdegang. Über den E-Mail-Austausch erhalten die Schülerinnen Einblicke in den Beruf und Werdegang der Mentorin, interessante Infos rund um MINT, praktische Hinweise zur Studien- und Berufswahl sowie Tipps zu schulischen Fragen (Referate, Praktika und vieles mehr).

Das Programm von CyberMentor umfasst auch eine Community-Plattform, Innerhalb derer die Mädchen andere Mädchen mit ähnlichen Interessen kennenlernen und die Perspektivenvielfalt des MINT-Bereichs entdecken können. Im Forum und Chat können die Teilnehmerinnen über MINT und anderes diskutieren, außerdem erhalten sie die monatlich erscheinende Online-Zeitung (CyberNews). Neben dem webbasierten Angebot finden auch Treffen und Ausflüge statt.

Das CyberMentor-Programm startete 2009 unter der Leitung von Prof. Dr. Heidrun Stöger (Universität Regensburg) und Prof. Dr. Albert Ziegler (Universität Ulm) bundesweit. Das Programm ist Teil des Nationalen Pakts für Frauen in MINT-Berufen und wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung sowie des Europäischen Sozialfonds gefördert. 2011 ist das CyberMentor-Programm mit 800 neuen Mentee-Mentorinnen-Paaren in seine dritte Runde gestartet.

Das Mentoring startet jährlich im Frühjahr für ein Jahr. Nach dem ersten Jahr kann das Mentoring mit der alten oder einer neuen Mentoringpartnerin fortgesetzt werden.

www.cybermentor.de

Die Stiftung "Haus der kleinen Forscher" engagiert sich bundesweit für die frühe naturwissenschaftlich-technische Bildung von Kindern im Kita- und Grundschulalter und führt in Brandenburg derzeit ein Pilotprojekt durch, von dem zunächst 27 Ganztagsgrundschulen und Horte profitieren sollen.

Gemeinsam wollen die Stiftung "Haus der kleinen Forscher" und Rolls-Royce Deutschland in Brandenburg künftig ein Qualifizierungsprogramm für pädagogische Fachkräfte in den Bereichen Naturwissenschaften, Technik und Mathematik aufbauen.

Das neue Qualifizierungsangebot für Erzieherinnen, Erzieher und Lehrkräfte beinhaltet kontinuierliche Fortbildungen und Materialien für den Einsatz in der Praxis. Nach einer Pilotphase wird das Programm sukzessive auf das gesamte Bundesgebiet ausgeweitet und soll ab 2014 allen brandenburgischen Grundschulen zur Verfügung stehen

Als einer der größten Arbeitgeber in Brandenburg mit einem stetig hohen Bedarf an gut ausgebildeten Fachkräften unterstützt Rolls-Royce das Projekt der Stiftung mit Geld- und Sachleistungen, um den Nachwuchs in der Region aktiv zu fördern.

www.haus-der-kleinen-forscher.de

16 Mädchen der Ernst-Barlach-Schule Herford schnupperten beim Roberta-Kurs des Kompetenzzentrums Technik-Diversity-Chancengleichheit in die Welt der Roboterprogrammierung. Mit Feuereifer konstruierten sie NXT-Roboter und brachten ihnen per Programmierung das Laufen und Tanzen bei.

Im SchülerInnenlabor wurde getüftelt und getestet. Anschließend zeigten die Roboter in einer "Roboterdisco", was sie drauf haben.

Der "Roberta Schnupperkurs für Mädchen" wird vom Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit im zdi-RobertaZentrum an der Fachhochschule Bielefeld angeboten. Ziel der Roberta-Initiative ist es, das Interesse insbesondere von Mädchen für Informatik, Technik und Naturwissenschaften nachhaltig zu wecken. Roboterkurse bilden die Grundlage der Roberta-Initiative, die von Fraunhofer IAIS entwickelt wurde.

Termine für den "Roberta Schnupperkurs für Mädchen" auf Anfrage.

Kontakt

Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit
Ilka Windisch
fon: +49 (0)521 - 106 7387
windischkompetenzzde

Buchung von Kursen
zdi-Schülerinnen- und Schülerlabor experiMINT

Fachhochschule Bielefeld
Fachbereich Ingenieurwissenschaften und Mathematik
Fon +49 (0) 521 106 - 74 71
E-Mail siljastarkfh-bielefeldde

Mehr zum Komptenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit
www.kompetenzz.de

Mehr zu Roboterwettbewerben für Mädchen
www.smart-girls.info

Mehr zu zdi ExperiMINT und zur Kursbuchung
www.experimint.de

Unter dem Motto "Uns gefällt, was du im Kopf hast!" startet Jugend forscht in die neue Wettbewerbsrunde 2012. Ab sofort können sich Kinder und Jugendliche, die sich für Naturwissenschaften, Mathematik, Informatik und Technik begeistern, für Deutschlands bekanntesten Nachwuchswettbewerb anmelden.

Jugend forscht ist ein bundesweiter Nachwuchswettbewerb, der besondere Leistungen und Begabungen in Naturwissenschaften, Mathematik und Technik fördert. Mitmachen können Kinder und Jugendliche, die mindestens die 4. Klasse besuchen und nicht älter als 21 Jahre alt sind. Studenten können sich im ersten Jahr ihres Studienbeginns anmelden. Schülerinnen und Schüler bis 14 Jahre treten in der Juniorensparte Schüler experimentieren an. Ab 15 Jahre starten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in der Sparte Jugend forscht. Entscheidend für die Zuordnung ist das Alter am 31. Dezember 2011. Teilgenommen werden kann einzeln, oder in Zweier- oder Dreierteams. Jedes Team benennt einen Gruppensprecher.

Bei Jugend forscht werden keine Themen vorgegeben. Kreativität ist gefragt! Wichtig ist eine Fragestellung, die mit naturwissenschaftlichen, technischen und mathematischen Methoden bearbeitet wird und einem der sieben Fachgebiete zugeordnet werden kann:

• Arbeitswelt,

• Biologie,

• Chemie,

• Geo- und Raumwissenschaften,

• Mathematik/Informatik,

• Physik und

• Technik.

Anmeldungen für die Wettbewerbsrunde 2012 werden unter www.jugend-forscht.de bis zum 30. November 2011 entgegen genommen. Jede Teilnehmerin und jeder Teilnehmer erhält eine automatische Bestätigung der Anmeldung an die angegebene E-Mail-Adresse. Neben den persönlichen Daten ist bei der Anmeldung insbesondere die Angabe des Fachgebietes und Themas des Projektes wichtig.

www.jugend-forscht.de

Die Eidgenössische Technische Hochschule Zürich (ETH) stellt auf ihrer Internetseite ein Spiel zum Thema MINT (Mathematik Ingenieurwissenschaften Naturwissenschaften Technik) bereit.

Der ETH ist es ein großes Anliegen, Frauen für die noch männerdominierten Disziplinen in den Ingenieur- und Naturwissenschaften zu gewinnen.

Mit dem Computerspiel MINT-Land soll Mädchen gezeigt werden, dass Naturwissenschaften und Technik in unserem Alltag eine wichtige Rolle spielen, und dass die Beschäftigung mit solchen Themen viel Spaß machen kann. Über das Spiel sollen die Schülerinnen auch lernen, dass Ingenieurinnen und Naturwissenschafterinnen helfen zukunftsweisende Lösungen zu finden. Angesprochen werden Mädchen im Alter bis zu 13 Jahren, da das grundlegende Interesse für MINT-Fächer bereits während der Grundschuljahre geprägt wird.

www.equal.ethz.ch

Kindertageseinrichtungen (Kitas) werden immer mehr zu Lern- und Bildungsorten. Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie und Erziehungswissenschaft zeigen, dass Kinder von der Geburt an ihre Umwelt aktiv erkunden. Die Bildung der Kinder beginnt somit, schon lange bevor sie in die Grundschule eintreten. Für einen guten Start in eine gelungenen Bildungsbiografie spielen die Kitas neben der Familie eine wichtige Rolle.

An der Universität Bremen sind im Rahmen des Projekts "Natur-Wissen schaffen" Materialien entwickelt worden, die Erzieherinnen und Erziehern dabei unterstützen, die Bildungsbereiche Mathematik, Naturwissenschaften, Technik und Medien in ihrer täglichen pädagogischen Arbeit umzusetzen und die Bildungsprozesse der Kinder zu dokumentieren. Unterstützt wurde die Projektgruppe von der Deutsche Telekom Stiftung.

Einen Überblick über die allgemeinen pädagogischen Prinzipien und Umsetzungsbeispiele in der Praxis werden in einem Film vorgestellt, der auf der Internetseite von "Natur-Wissen schaffen" kostenlos bestellt werden kann.

www.natur-wissen-schaffen.de

Das Schülerprojekt Nawi-Lola bietet Workshops zur Förderung von Mädchen und jungen Frauen in Naturwissenschaft und Technik an.

Die angebotenen Workshops richten sich an interessierte Mädchen der Jahrgangsstufen 5-13 und finden im Schülerforschungszentrum Nordhessen statt. Die Teilnehmerinnenzahl ist auf jeweils 15 Mädchen begrenzt. Nach Abschluss des Workshops werden Teilnehmerinnenzertifikate ausgestellt. So können Schülerinnen der 5. und 6. Klasse spannende Experimente zum Thema: "Wasser - Strom - Energie" planen und durchführen. Das heißt, sie lernen an verschiedenen Stationen unterschiedliche Experimente kennen und führt diese durch. Beispiele hierfür sind: Dagobert Ducks Tresor, Aquatic life and microscope oder Aggregatzustände von Wasser.

Weitere Workshops werden für folgende Altersgruppen und Themengebiete angeboten:

• Workshop: Wasser Jg. 5/6
• Workshop: Messen Jg. 7/8
• Workshop: Genetik Jg. 9/10
• Workshop: Klima Jg. 11-13 und
• Workshop: Mikrobiologie Jg. 11-13

Eine Anmeldung für die Workshops erfolgt über die Homepage des Nawi-Lola Schülerprojekts www.sabine-sauerwein.de.

Das zdi-Zentrum experiMINT Bielefeld und die FH Bielefeld University of Applied Sciences haben einen Workshop konzipiert, der in vier Stunden die faszinierenden Entdeckungen des Leonardo da Vinci vorstellt.

In einem kurzen Vortrag bekommen Schülerinnen und Schüler einen Eindruck von dem Wirken und Werken des Erfinders. Die Genialität der Erfindungen lässt sich im Anschluss erfahren, indem Modellmaschinen nach den Plänen von da Vinci nachgebaut werden. Anfassen und Ausprobieren sind hierbei ausdrücklich erwünscht. So können die Erfindungen nicht nur verstanden sondern auch "begriffen" werden.

Das Angebot von ExperiMINT richtet sich an die Jahrgangsstufen 7 bis 10. Termine finden nach Absprache statt. Veranstaltungsort ist das Schülerinnen- und Schülerlabor der FH-Bielefeld. Die Teilnahme ist kostenlos.

www.experimint.de

Die Fraunhofer-Talent-School ist ein Programm für talentierte und technisch interessierte Schülerinnen und Schüler der neunten bis dreizehnten Jahrgangsstufe. Wenn dich Technik begeistert und naturwissenschaftliche Problemstellungen faszinieren bist hier genau richtig.

Gemeinsam mit Gleichgesinnten in deinem Alter und erfahrenen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern kannst du dich im Rahmen der Fraunhofer-Talent-School auf Entdeckungstour begeben. In Mehrtägigen Veranstaltungen hast du die Möglichkeit, Wissenschaftsluft zu schnuppern und in einem von drei Workshops selbst über aktuelle Forschungsthemen nachzudenken und Ideen mit zu entwickeln.

Damit auch außerhalb der Workshop-Zeiten keine Langeweile aufkommt, erwartet dich außerdem ein interessantes Rahmenprogramm. Die Veranstaltungen der Fraunhofer-Talent-School finden in, Berlin, Erfurt, Dresden, München und Sankt Augustin statt.

Weitere Informationen zu den einzelnen Veranstaltungen auf:

www.fraunhofer.de

Die Stammtischdiskussionen rund um die Frauen-Fußball-WM haben es wieder deutlich gezeigt: Rollenbilder und geschlechtsspezifische Karrierewege sind einer der zentralen Streitpunkte unserer Gesellschaft.

Dies ist in Wissenschaft und Forschung nicht anders. Zwar ist laut Bericht der GWK mit 18 Prozent der Anteil der Frauen an Universitätsprofessuren hoch wie nie - im Umkehrschluss bedeudet das aber, dass immer noch mehr als 80 Prozent aller wissentschaftlichen Spitzenstellen von Männern besetzt werden.

Um dieses Ungleichgewicht zu verändern, haben die Robert Bosch Stiftung und der Verlag Spektrum der Wissenschft mit AcademiaNet eine Datenbank geschaffen, deren Ziel es ist, die Sichtbarkeit und Auffindbarkeit von exzellenten Forscherinnen zu stärken. Die Datenbank soll dem häufig genannten Problem begegnen, dass für die Besetzung von Lehrstühlen und wissenschaftlichen Gremien hochqualifizierte Wissenschaftlerinnen schwer zu finden sind.

Mehr unter:

www.academia-net.de/

Nach einer halbjährigen Qualifizierungsphase starten 55 Frauen in den Ruhrgebietsstädten Bochum, Dortmund und Essen in die Praxisphase des Modellprojektes "Stadtteilmütter in Nordrhein-Westfalen - Aktiv für Arbeit und Integration". Sie werden ein Jahr lang vor allem in sozial benachteiligten Stadtteilen arbeiten, dort Familien besuchen und als kompetente Ansprechpartnerinnen innerhalb der eigenen Community zur Verfügung stehen

55 Frauen aus 20 Nationen beraten und informieren in der eigenen Community

Sechs Monate lang haben sich die Frauen aus insgesamt 20 Nationen - von der Türkei, den Tschad oder Polen bis nach Kasachstan, Nigeria oder dem Irak - auf ihre Tätigkeit vorbereitet. Sie wurden im Aufbau von Schlüsselqualifikationen und den Themen Ausbildung und Arbeit, Gesundheit sowie Erziehung und Familie geschult. Sie haben das örtliche Jugend- und Gesundheitsamt, Migrationsfachdienste und Beratungsstellen vor Ort besucht. Beim Besuch in den Berufsinformationszentren der Arbeitsagenturen haben sie sich außerdem intensiv über das deutsche Übergangssystem Schule-Ausbildung-Beruf, Fördermöglichkeiten und den Berufswahlprozess junger Menschen informiert.

Projekt qualifiziert für den ersten Arbeitsmarkt

Mit diesem breit gefächerten Wissen werden die Stadtteilmütter mehrere Familien pro Monat aufsuchen. Einen besonderen Schwerpunkt der Treffen werden die Themen Arbeit und Ausbildung ausmachen. Aber auch Familie, Erziehung oder Gesundheit sind Themen der Stadtteilmütter.

Darüber hinaus werden die Stadtteilmütter, die bisher langzeitarbeitslos und auf Leistungen nach dem SGB II angewiesen waren, während des Projektzeitraumes selbst weiter-qualifiziert, erklärt Christiane Schönefeld, Vorsitzende der Geschäftsführung der Bundesagentur für Arbeit in NRW: "Viele der Frauen sind gut ausgebildet, haben aber eine lange Familienphase hinter sich. Andere haben bisher kaum Berufserfahrung. Mit ihrer Arbeit als 'Stadtteilmutter' qualifizieren sich die Frauen für eine Tätigkeit auf dem ersten Arbeitsmarkt, zum Beispiel im sozialpflegerischen Bereich. Das Projekt ist so für beide Seiten ein großer Gewinn - und es unterstützt die Sicherung des künftigen Fachkräftebedarfs in NRW."

Für Guntram Schneider, Landesminister für Arbeit und Integration, ist das Stadtteilmütter-Projekt eine gelungene Verbindung aus Arbeitsmarkt- und Integrationspolitik. "Familien werden in drängenden Alltagsfragen kompetent und lebensnah beraten; das Erwerbspotential von Frauen mit Zuwanderungsgeschichte wird ausgebaut und junge Migranten werden stärker an das Bildungs- und Ausbildungssystem herangeführt. Kurz: Die Stadtteilmütter werden zu wichtigen Informationslotsen und Brückenbauerinnen in die Gesellschaft", so der Minister.

www.arbeitsagentur.de

Das Ausschreibungsverfahren der Programme "Schulverweigerung - Die zweite Chance" und "Kompetenzagenturen" der Initiative JUGEND STÄRKEN für die neue Förderrunde ist beendet: 391 Antragsteller an 372 Standorten setzen die erfolgreichen Programme ab dem 1. September bis Ende 2013 fort. Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, stellt dafür 80 Millionen Euro aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds zur Verfügung.

Dadurch ist sichergestellt, dass die Arbeit in bisherigem Umfang fortgesetzt werden kann. Der Staatssekretär im Bundesfamilienministerium, Josef Hecken, hatte sich in den letzten Monaten dafür stark gemacht, dass die Angebote für junge Menschen an der Schwelle von der Schule in den Beruf ungeschmälert erhalten bleiben: "Alle Jugendlichen haben Stärken und Potentiale, die sich entfalten können, wenn wir ihnen helfen, nicht den Anschluss zu verpassen", so Staatssekretär Josef Hecken. "Deshalb stellen wir sicher, dass das flächendeckend aufgebaute individuelle Hilfesystem der Initiative JUGEND STÄRKEN auf einem hohen Niveau erhalten bleibt."

In der neuen Förderphase nehmen erstmals auch 88 Standorte die Kooperation mit Berufsschulen in ihr Angebot auf. "Dies zeigt, wie groß der Bedarf ist, auch hier etwas gegen Schulverweigerung zu tun", betont Josef Hecken. Mit den Programmen "Schulverweigerung - Die 2. Chance" und "Kompetenzagenturen" unterstützt die Bundesregierung die Kommunen dabei, im Rahmen ihrer Jugendpolitik auch benachteiligte junge Menschen und Migrantinnen und Migranten eine schulische und berufliche Perspektive zu bieten.

Weitere Informationen finden Sie unter

www.jugend-staerken.de

Bundesforschungsministerin Annette Schavan hat heute auf der Neptun Werft in Rostock-Warnemünde zusammen mit der niedersächsischen Wissenschaftsministerin Johanna Wanka den Vertrag zum Bau und zur Bereederung des neuen Tiefseeforschungsschiffes SONNE unterzeichnet. Das Bundesministerium für Bildung und Forschung setzt damit die Erneuerung der deutschen Forschungsflotte fort.

"Die deutsche Meeresforschung kann sich freuen", sagte Schavan. Das neue Schiff soll 2015 das aus der Fahrt gehende 36 Jahre alte Tiefseeforschungsschiff SONNE ablösen. "Die neue SONNE wird sowohl die Meeresforschung stärken als auch Arbeitsplätze in der deutschen maritimen Wirtschaft sichern", sagte Schavan.

Mehr unter

www.bmbf.de

Unter dem Motto "Uns gefällt, was Du im Kopf hast!" startet Jugend forscht in die neue Wettbewerbsrunde. Ab sofort können sich Jugendliche mit Freude und Interesse an Naturwissenschaften, Mathematik und Technik wieder bei Deutschlands bekanntestem Nachwuchswettbewerb anmelden. Schülerinnen und Schüler, Auszubildende und Studierende sind aufgerufen, auch in der 47. Wettbewerbsrunde zu forschen, zu erfinden und zu experimentieren.

"Jugend forscht ist eine der ganz großen Erfolgsgeschichten in unserem Land", sagt Bundespräsident Christian Wulff, der Schirmherr des Wettbewerbs. "Viele Forscherinnen und Forscher der letzten Jahre sind heute engagierte und erfolgreiche Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Unternehmerinnen und Unternehmer, Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer. Es zählt zu den großen Qualitäten des Wettbewerbs, dass er junge Menschen motiviert, mit eigener Energie, mit eigener Kreativität und mit ganz viel Durchhaltevermögen Neues zu schaffen."

Wer bei Jugend forscht mitmachen will, sollte neugierig und kreativ sein, sollte die Herausforderung annehmen und zeigen wollen, was in ihm steckt. Der Wettbewerb ist das Richtige für Jugendliche, die Spaß am Forschen, am Erfinden und am Experimentieren haben, die neue Freunde finden wollen und Lust haben, Teil des großen Jugend forscht Netzwerks zu werden.

An Jugend forscht teilnehmen können junge Menschen bis zum Alter von 21 Jahren. Jüngere Schülerinnen und Schüler müssen im Anmeldejahr mindestens die 4. Klasse besuchen. Studenten dürfen sich nur im Jahr ihres Studienbeginns anmelden. Zugelassen sind sowohl Einzelpersonen als auch Zweier- oder Dreierteams. Anmeldeschluss für die neue Runde ist der 30. November 2011. Beim Wettbewerb gibt es keine vorgegebenen Aufgaben. Das Forschungsthema wird frei gewählt. Wichtig ist aber, dass es sich einem der sieben Fachgebiete zuordnen lässt: Arbeitswelt, Biologie, Chemie, Geo- und Raumwissenschaften, Mathematik/Informatik, Physik sowie Technik stehen zur Auswahl.

Für die Anmeldung im Internet reichen zunächst das Thema und eine kurze Beschreibung des Projekts. Im Januar 2012 müssen die Teilnehmer eine schriftliche Ausarbeitung einreichen. Ab Februar finden dann bundesweit die Regionalwettbewerbe statt. Wer hier gewinnt, tritt auf Landesebene an. Dort qualifizieren sich die Besten für das Bundesfinale im Mai. Auf allen drei Wettbewerbsebenen werden Geld- und Sachpreise im Gesamtwert von rund einer Million Euro vergeben.

Die Teilnahmebedingungen, das Formular zur Online-Anmeldung wie auch weiterführende Informationen und das aktuelle Plakat zum Download gibt es im Internet unter

www.jugend-forscht.de

Berufe mit Bezug zu Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (kurz: MINT-Berufe) haben Zukunft, so viel ist klar. Trotz hervorragender Karriereaussichten zweifeln gerade junge Mädchen oftmals, ob diese Jobs auch für sie geeignet sind. Beim Projekt MINTrelation besuchen Schülerinnen MINT-Fachfrauen an ihrem Arbeitsplatz und erstellen in Workshops eine Medienkampagne für diese Berufe.

Im Rahmen des Projektes lernen die Schülerinnen Auszubildende und erfahrene Fachfrauen, sogenannte Botschafterinnen, aus Unternehmen in OstWestfalen-Lippe kennen und knüpfen wichtige Kontakte für ihre berufliche Zukunft. 20 Unternehmen aus der Region engagieren sich, um Schülerinnen für Zukunftsberufe im MINT-Bereich zu motivieren. Bei Betriebserkundungen können die Mädchen den Botschafterinnen während der Arbeit über die Schulter schauen und so mehr über die Berufe erfahren. Gemeinsam mit den Botschafterinnen entwickeln die Schülerinnen in Workshops und online Filme, Flyer, Webseiten und andere Medien für ein modernes, frisches Image der MINT-Berufe. Neben der beruflichen Orientierung erhalten die Mädchen auch Kenntnisse im Umgang mit verschiedenen Medien.

Die Botschafterinnen freuen sich schon sehr darauf, den Schülerinnen demnächst ihren Arbeitsplatz zu zeigen: „Ganz gespannt bin ich auf die Mädchen, die in unseren Betrieb kommen. Es wäre toll, wenn wir ihnen die Scheu vor technischen Berufen nehmen könnten“, erklärt eine 22-jährige Botschafterin begeistert. „Wir wollen den Mädchen zeigen, wie interessant und vielfältig diese Berufe so sind. Ich finde es wichtig, meine Erfahrungen weiterzugeben, nur so können sie sich ein Bild von den MINT-Berufen machen.“

Die Website www.mintrelation.de stellt spannende Berufsporträts der Botschafterinnen, konkrete Tipps zur Berufswahl und Informationen zum Netzwerk zur Verfügung. Am Projekt teilnehmen können Schülerinnen im Alter von 13 bis 17 Jahren, die in der Region OstWestfalen-Lippe wohnen. Ab sofort können sie sich für die Teilnahme an MINTrelation bewerben. Einfach eine Kurzbewerbung mit Steckbrief an info@mintrelation.de schicken. Bewerbungsschluss ist der 24. Juli 2011.

MINTrelation wird in einer 2-jährigen Kooperation durch die Mädchen-Community LizzyNet, das Innovationsnetzwerk OWL MASCHINENBAU und den Arbeitgeberverband Gesamtmetall im Rahmen der Initiative THINK ING. aufgebaut und unterstützt und im Rahmen der Bundesinitiative „Gleichstellung von Frauen in der Wirtschaft“ (www.bundesinitiative-gleichstellen.de) gefördert.

Dieses Programm wurde vom Bundesministerium für Arbeit und Soziales (BMAS) gemeinsam mit der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände (BDA) und dem Deutschen Gewerkschaftsbund (DGB) entwickelt und wird aus Mitteln des BMAS sowie des Europäischen Sozialfonds finanziert.

www.mintrelation.de

Den Startschuss zum "Tag der kleinen Forscher" 2011 geben rund 100 Kinder aus Berliner Kitas. Sie streichen mit Bernd das Brot und NDR-Koch Rainer Sass die längste Kräuterstulle Berlins und erforschen naturwissenschaftliche Phänomene rund um das Thema Gesundheit.

Tausende Kinder werden ihrem Beispiel am 9. Juni 2011 folgen. Überall im Bundesgebiet beteiligen sich Kitas an Deutschlands größter Bildungsinitiative "Haus der kleinen Forscher" - und gehen insbesondere am "Tag der kleinen Forscher" naturwissenschaftlichen Phänomenen und technischen Fragen auf den Grund. Wie kommen Schallwellen ins Ohr? Warum haben wir eigentlich zwei Augen? Ist Zucker im Apfelsaft? Tausende drei- bis sechsjährige Mädchen und Jungen forschen und experimentieren dazu am 9. Juni 2011, dem deutschlandweiten "Tag der kleinen Forscher".

Stiftung "Haus der kleinen Forscher"

Der "Tag der kleinen Forscher" wird jährlich von der Stiftung "Haus der kleinen Forscher" initiiert. Die gemeinnützige Stiftung engagiert sich mit einer bundesweiten Initiative für die Bildung von Kindern im Kita- und Grundschulalter in den Bereichen Naturwissenschaften, Mathematik und Technik. Sie unterstützt mit ihren Angeboten pädagogische Fachkräfte dabei, Mädchen und Jungen bei ihrer Entdeckungsreise durch den Alltag zu begleiten. Bundesbildungsministerin Annette Schavan ist Schirmherrin der Stiftung.

www.haus-der-kleinen-forscher.de

Mit dem Dieter Baacke-Preis zeichnen die Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) und das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend seit 2001 beispielhafte Projekte der Bildungs-, Sozial- und Kulturarbeit in Deutschland aus.

Bewerben können sich Institutionen, Initiativen oder Einzelpersonen mit innovativen, originellen oder mutigen Projekten zur Förderung einer pädagogisch orientierten Medienkompetenz. Die Projekte sollten im Vorjahr entstanden sein oder im laufenden Jahr bis zur Bewerbungsfrist beendet sein. Bewerbungsschluss ist 31. August 2011 (Datum des Poststempels).

Der Dieter Baacke Preis 2011 wird in fünf verschiedenen Kategorien vergeben, die jeweils mit 2.000,- € dotiert sind.

• Projekte von und mit Kindern
• Projekte von und mit Jugendlichen
• Interkulturelle und internationale Projekte (z.B. grenzüber­schreitende Medienprojekte oder Projekte, die den interkulturellen Austausch fördern oder die Situation von Kindern, Jugendlichen, Familien mit Migrationshintergrund berücksichtigen oder deren politische Teilhabe fördern)
• Intergenerative Projekte (z.B. medienpädagogische Zusammenarbeit, Austausch zwischen Generationen, familienorientierte Medienarbeit)
• Projekte mit besonderem Netzwerkcharakter (z.B. modellhafte, innovative medienpädagogische Kooperation verschiede­ner Institutionen oder Träger)

Dieter Baacke (1934 bis 1999) war Professor für Erziehungswissenschaft an der Universität Bielefeld. Von 1984 bis 1999 war er Vorsitzender der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK). Sein pädagogisch begründeter Begriff der Medienkompetenz inspiriert dauerhaft Wissenschaft, Praxis und Politik.

Mehr Informationen erhalten Sie unter

www.dieterbaakepreis.de

Zum 12. Mai 2011 startet die bundesweite Umfrage zum Thema „Nutzung des Internets zur Ansprache von Ausbildungsinteressenten“, die von dem Unternehmen Kienbaum Communications und der angehenden Masterandin Solveig Priebe durchgeführt wird. Mitmachen können Schülerinnen und Schüler aller Schulformen im Alter von 14 bis 20 Jahren.

Das Internet spielt bei der Suche nach einem Ausbildungs- oder Studienplatz unter Schülerinnen und Schülern zunehmend eine wichtige Rolle. Doch viele Unternehmen und Hochschulen wissen nicht, wie sie am besten mit den potentiellen Kandidatinnen und Kandidaten im Internet kommunizieren sollen. Das Problem beginnt aber schon früher: Etliche wissen nicht, wo sich die Interessenten im Netz aufhalten und wie sie angesprochen werden möchte. Dies sind die zentralen Fragestellungen, mit denen sich die Umfrage befasst. Alle Schülerinnen und Schüler sind herzlich zur Umfrage eingeladen. Das Beantworten der Fragen dauert höchstens 15 min. Einsendeschluss für die Umfrage ist der 10. Juni 2011. Sämtliche Angaben werden anonymisiert und vertraulich behandelt. Unter den Teilnehmern der Umfrage werden folgende Preise verlost:

1. Preis: iPod touch 32 GB
2. Preis: Nintendo Wii
3. Preis: Digitalkamera (Samsung ES75)

Noch Fragen?
Fragen beantwortet gerne Solveig Priebe unter
E-Mail: Das Internet spielt bei der Suche nach einem Ausbildungs- oder Studienplatz unter Schülerinnen und Schülern zunehmend eine wichtige Rolle. Doch viele Unternehmen und Hochschulen wissen nicht, wie sie am besten mit den potentiellen Kandidatinnen und Kandidaten im Internet kommunizieren sollen. Das Problem beginnt aber schon früher: Etliche wissen nicht, wo sich die Interessenten im Netz aufhalten und wie sie angesprochen werden möchte. Dies sind die zentralen Fragestellungen, mit denen sich die Umfrage befasst. Alle Schülerinnen und Schüler sind herzlich zur Umfrage eingeladen. Das Beantworten der Fragen dauert höchstens 15 min. Einsendeschluss für die Umfrage ist der 10. Juni 2011. Sämtliche Angaben werden anonymisiert und vertraulich behandelt. Unter den Teilnehmern der Umfrage werden folgende Preise verlost:

1. Preis: iPod touch 32 GB
2. Preis: Nintendo Wii
3. Preis: Digitalkamera (Samsung ES75)

Noch Fragen?
Fragen beantwortet gerne Solveig Priebe unter E-Mail: solveigpriebewebde

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Umfrage

Barbara Steffens, Ministerin für Gesundheit, Emanzipation, Pflege und Alter des Landes NRW wird Schirmherrin des Projekts MINTrelation. Mit Barbara Steffens konnte eine engagierte Ministerin und gelernte MINT-Frau gewonnen werden, der die moderne Gleichstellungspolitik in allen Lebensbereichen sehr am Herzen liegt.

MINTrelation will Mädchen für MINT- Berufe interessieren und zugleich die Karrierechancen von Frauen in technischen Berufen verbessern. Personalverantwortliche und junge Frauen aus den beteiligten Unternehmen der Metall- und Elektroindustrie treffen auf Schülerinnen, um mit ihnen gemeinsam am Image der MINT-Berufe zu arbeiten und diese attraktiver zu gestalten.

"Das große Interesse der Unternehmen an MINTrelation zeigt mir, dass das Thema hochaktuell ist, denn wirtschaftliche und soziale Verantwortung in unserer Gesellschaft zu übernehmen wird für die Unternehmen zur zentralen Aufgabe. Der Fachkräftemangel erzeugt insbesondere in kleinen und mittelständischen Betrieben einen starken Handlungsbedarf, es ist an der Zeit, junge Frauen für diese Zukunftsberufe zu begeistern", sagt Barbara Steffens.

"Projekte wie MINTrelation sind stärker denn je gefragt, um die Rahmenbedingungen für Frauen zu ändern. Vor allem MINT-Berufe bieten attraktive Arbeitsplätze und eröffnen jungen Frauen gute Zukunftsperspektiven. Aktuell können sich interessierte Schülerinnen aus OstWestfalenLippe für MINTrelation bewerben. Ich freue mich auf ein innovatives Projekt in der Region, dass als Vorreitermodell für mehr Frauen in MINT-Berufe startet", so Barbara Steffens weiter.

Die Schülerinnen lernen Auszubildende und erfahrene Fachkräfte kennen, die in einem der Unternehmen arbeiten. Während der Betriebserkundungen schauen sie den Botschafterinnen über die Schulter und erfahren mehr über ihren Berufsalltag. Gemeinsam erarbeiten die Botschafterinnen und Schülerinnen neue Darstellungsformen der Berufsbilder und sorgen so dafür, dass MINT-Berufe und Unternehmen in der Öffentlichkeit stärker wahrgenommen werden.

Eine Kurzbewerbung mit Steckbrief können die Schülerinnen an infomintrelationde schicken. Einsendeschluss ist der 24. Juli 2011. Mehr Informationen zu den beteiligten Unternehmen und den Botschafterinnen finden Schülerinnen unter www.mintrelation.de.

MINTrelation wird in einer 2-jährigen Kooperation durch die Mädchen-Community LizzyNet, das Innovationsnetzwerk OWL MASCHINENBAU und den Arbeitgeberverband Gesamtmetall im Rahmen der Initiative THINK ING. aufgebaut und unterstützt. Das Projekt wird im Rahmen der Bundesinitiative „Gleichstellung von Frauen in der Wirtschaft“ (www.bundesinitiative-gleichstellen.de) gefördert. Dieses Programm wurde vom Bundesministerium für Arbeit und Soziales (BMAS) gemeinsam mit der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände (BDA) und dem Deutschen Gewerkschaftsbund (DGB) entwickelt und wird aus Mitteln des BMAS sowie des Europäischen Sozialfonds finanziert.

info@mintrelation.de

Wie sehe ich in 40 Jahren aus? Bin ich wirklich nicht zu dick? Schadet der MP3-Player meinen Ohren? Das sind nur drei Fragen, mit denen sich Schülerinnen und Schüler in der Gesundheitsausstellung "Es betrifft DICH!" beschäftigen können.

An 20 Experimentierstationen erleben die jugendlichen Besucherinnen und Besucher, wie es mit der Leistungsfähigkeit des eigenen Körpers aussieht. Dazu erhalten sie viele Informationen darüber, was die Forschung in Deutschland konkret unternimmt, um Krankheiten schneller in den Griff zu bekommen: Menschliche Organe werden gezüchtet, kleinste Nano-Partikel transportieren Medikamente huckepack durch unseren Körper, eine künstliche Hand fühlt sich mittlerweile an wie eine echte. Die Ausstellung macht anhand von Beispielen erfahrbar, wie jeder einzelne die Errungenschaften der Forschung für die eigene Gesundheit nutzen kann.

www.es-betrifft-dich.de/

Der Verein Schulen ans Netz feiert sein 15jähriges Bestehen. Am 18. April 1996 als reine Ausstattungsinitiative für Schulen gegründet, entwickelte sich der Verein zum Kompetenzzentrum für Entwicklung und Nutzung digitaler Bildungsmedien.

15 Jahre sind ein überschaubarer Zeitraum. In der Welt des Internets und der digitalen Medien haben sich jedoch in dieser Zeit Quantensprünge ereignet. Die Initiative Schulen ans Netz hat auf die enormen technischen Veränderungen reagiert und mediale Bildungsangebote für Kitas, Schule und Beruf entwickelt.

Die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung und seinerzeit der Deutschen Telekom AG getragene Ausstattungsinitiative sollte zunächst "nur" 35.000 Schulen in Deutschland mit einem Internetanschluss versorgen. "Nach nur knapp fünf Jahren waren alle Schulen 2001 am Netz", sagt Maria Brosch, Geschäftsführender Vorstand des Vereins. "Doch schnell wurde klar, dass die Computer an den Schulen ohne didaktisch-methodische Anleitungen und Angebote verstauben." Pädagogische Konzepte wurden gebraucht und Schulen ans Netz entwickelte wegweisende Pilotprojekte, die die Bildungslandschaft entscheidend voranbrachten.

Nach erfolgreicher Pionierarbeit an Schulen erweiterte der Verein seinen Aktionsradius weit über das Klassenzimmer hinaus. Denn inzwischen ist der kompetente und kritische Umgang mit digitalen Medien ein Erfolgsfaktor in allen Bildungsbereichen wie auch im Arbeitsleben. Heute stellt Schulen ans Netz sein Know-how Bildungseinrichtungen, aber auch Partnern aus Wirtschaft und Gesellschaft zur Verfügung.

Mehr:

/www.schulen-ans-netz.de

Khanyisile Mokele hat ein Vorbild: Ihren Onkel, den Ingenieur, der eine Brücke über eine Autobahn gebaut hat. „Ich will meine eigene Brücke entwerfen“, sagt das technikbegeisterte junge Mädchen. Und eine solche Zukunft ist für die Südafrikanerin gar nicht mehr so fern.

Denn sie kann zur Schule gehen - eine Situation, die für Kinder weltweit noch nicht selbstverständlich ist. Vor allem im Afrika südlich der Sahara gehen bis heute rund 45 Millionen Kinder nicht zur Schule, Mädchen häufiger als Jungen. Und Khanyisile hat noch mehr Glück gehabt: Ihre Schule hat sie für das Programm "Techno Girls" ausgewählt. Initiiert von UNICEF, der südafrikanischen Regierung und einiger lokaler privater Unternehmen unterstützt das Projekt begabte Mädchen dabei, im technisch-naturwissenschaftlichen Bereich Fuß zu fassen, Praktika, eine Ausbildung und schließlich einen Beruf zu bekommen. Denn Mädchen in technischen Berufen sind in Südafrika die Ausnahme – wie überall auf der Welt.

Doch was in Industrienationen vornehmlich ein gesellschaftliches Thema ist, kann in Entwicklungsländern zum existentiellen Problem werden. In Südafrika sind laut einer Studie Mädchen bei Mathematik, Naturwissenschaften und Technologie im Vergleich zu Jungen stark im Rückstand. Ein Gefälle, das Zukunftschancen und wirtschaftliche Eigenständigkeit von Frauen stark beschränkt, wenn nicht verbaut. Laut dem "MasterCard Worldwide Index of Women´s Advancement Index" steigt das sozio-ökonomische Ungleichgewicht zwischen südafrikanischen Männer und Frauen sogar. Die ehrgeizige Khanyisile bestätigt alle Ausnahmen. Ihr und anderen Mädchen eröffnet "Techno Girls" eine ganz andere Zukunft: Bis 2013 sollen 8000 technisch begabte 15-18jährige aus benachteiligten Regionen Südafrikas durch das Programm Karrierechancen im technischen Bereich bekommen. Und noch etwas lernen die Mädchen: Selbstbewusstsein. Wer Khanyisile kennenlernt, glaubt kaum, dass sie einmal introvertiert war. "Khanyisile musste in ihrem Praktikum oft Referate halten", erzählt ihr Vater Thabo Mokele, "sie hat an sich gearbeitet und ihre Schüchternheit überwunden".

Khanyisile hat sich für ein Studium beworben: Ingenieurwesen an der University of Technology in Tshwane. Sie wurde angenommen, nur ihre Leistungen müssen so gut bleiben. Und dafür arbeitet die 18jährige hart. Das junge Mädchen hat aber auch Rückhalt: Eltern, die den Wert von Bildung erkannt haben. Khanyisiles Mutter Nomjama macht gerade eine Ausbildung zur Krankenschwester. Sie holt nach, was in ihrer Jugend nicht möglich war - bei sich und ihrer Tochter. "Ich habe Khanyisile immer gedrängt, hart zu arbeiten. Und wenn ich lernen musste, haben wir es zusammengetan", sagt sie. Von ihrem Vater Thabo hat Khanyisile ihr technisches Interesse. "Ich freue mich, dass meine Tochter in meine Fußstapfen tritt", sagt der Mathematik-Lehrer. Vater und Mutter Mokele stammen aus wirtschaftlich schwachen Familien, sie haben sich hochgearbeitet – aus einem Leben in einer Garage in Soweto zu einem eigenen kleinen Haus. Und so könnte auch der Traum von Khanyislies Brücke wahr werden - mit Symbolgehalt: "Eine Brücke bringt die Welt näher zusammen", findet Khanyisile.

www.schulenfuerafrika.de

Medien aber kann man nicht nur konsumieren, Medien kann man auch selbst machen - mit dem Förderpreis Medienpädagogik fördert die Stiftung MKFS die aktive, kreative und kritische Auseinandersetzung mit modern Medien.

Videos, Podcasts, Hörspiele, Schülerzeitungen, Handyclips usw., die im Laufe des Schuljahres 2010/2011 im Klassenraum, in AG’s oder gar in Eigenregie von Schüler/-innen entstanden sind oder noch entstehen, können sich dem Wettbewerb stellen! Den Gewinnern aus vier unterschiedlichen Alterskategorien (Kinder im Kindergartenalter sowie Kinder und Jugendliche in Grundschule, Sekundarstufe I und Sekundarstufe II) winken Preise im Gesamtwert von bis zu 6.000 Euro. Nähere Informationen unter:

www.foerderpreismedienpaedagogik.de

Experimentieren - Anfassen - Fragen stellen: Von diesem Motto konnten sich Vertreterinnen und Vertreter aus Wirtschaft, Hochschule und Schule bei der Eröffnungsveranstaltung des zdi-Schülerinnen- und Schülerlabors experiMINT der Fachhochschule (FH) Bielefeld überzeugen. Sie experimentierten mit LEGOMindstorms® und probierten Versuche zu regenerativen Energien und zur Welt der Kunststoffe aus.

Künftig sollen Schülerinnen und Schüler in dem Labor die eigenen Experimentierfähigkeiten ausprobieren. Mit Spaß lernen sie auf diese Weise die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) kennen und erweitern den eigenen Horizont. „Es geht nicht ums bloße Vermitteln von Lerninhalten, sondern wir wollen mit dem Schülerlabor neugierig machen auf die MINT-Welt und Kreativität fördern“, erklärt Professor Joachim Waßmuth, Leiter des zdi-Schülerinnen- und Schülerlabors experiMINT. Dabei wird die Vielfalt der Ingenieurwissenschaften und Mathematik in den Versuchen widergespiegelt und somit in das Blickfeld der Jugendlichen gerückt - nicht zuletzt auch in Hinblick auf deren spätere Berufswahl.

www.experimint.de

Am 1. März 2011 ist die diesjährige Ausschreibung der "Ich kann was!"-Initiative gestartet, mit der die Deutsche Telekom bundesweit den Kompetenzerwerb junger Menschen im Alter von 9 bis 14 Jahren fördert. Die Initiative unterstützt insbesondere Projekte und Einrichtungen, die mit Kindern und Jugendlichen aus einem sozial schwierigen Umfeld arbeiten.

Gefördert werden Aktivitäten, die gezielt auf die Weiterentwicklung von Schlüsselkompetenzen der Kinder und Jugendlichen ausgerichtet sind. Eine Jury mit Fachleuten aus Wissenschaft, Politik, Medien und Gesellschaft wählt im Juli 2011 die besten Projekte aus. Insgesamt werden jährlich 50 bis 100 Projekte oder Einrichtungen gefördert.

Die diesjährige Ausschreibung der "Ich kann was!"-Initiative hat das Thema gerechte Gesellschaft als Schwerpunkt. Für die Entwicklung persönlicher Zukunftschancen müssen sie lernen, sich in einem heterogenen Umfeld gut zurecht zu finden und mit Unterschieden umzugehen. Zentrale Kompetenzen dafür sind Empathie- und Konfliktfähigkeit sowie die Fähigkeit sich einzubringen. Unterstützt werden in diesem Jahr vor allem solche Projekte, die ein respektvolles und tolerantes Miteinander fördern.

Interessierte Einrichtungen und Projekte können sich direkt online auf der Initiativen-Seite bewerben.

Weitere Informationen unter:

www.initiative-ich-kann-was.de

Riesenjubel in Mülheim: Sechs nordrhein-westfälische Schulen wurden mit dem „Mädchen-Technik-Preis“ ausgezeichnet. Sylvia Löhrmann, Schulministerin und stellvertretende NRW-Ministerpräsidentin, kürte gemeinsam mit Emanzipationsministerin Barbara Steffens die glücklichen Gewinner, die bei dem mit insgesamt 5.000 Euro dotierten Wettbewerb die Nase vorn hatten. Sabine Mellies, stellvertretende Geschäftsführerin vom Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Changengleichheit e.V., war Mitglied der Jury.

Ihre Leistung: Im Rahmen des Projekts „Mädchen wählen Technik“ begeisterten die Lehrerinnen und Lehrer ihre Schülerinnen mit wegweisenden Projekten für Naturwissenschaften und Technik sowie für Berufe, die als frauenuntypisch gelten. 27 Projekte aus dem vergangenen Projektjahr waren nominiert. Die Projektteilnehmerinnen und -teilnehmer präsentierten ihre Konzepte den rund 150 Gästen im ehemaligen Bahnbetriebswerk Ringlokschuppen.

Schulministerin Löhrmann: „Die Schülerinnen haben mit großer Begeisterung hervorragende Ergebnisse erzielt, die keine männliche Konkurrenz scheuen müssen. Die Projektergebnisse zeigen eindrucksvoll, wie wichtig es ist, dass sich Mädchen möglichst frühzeitig mit bisher von Jungen dominierten Themen beschäftigen. Das Projekt „Mädchen wählen Technik“ ist ein Baustein, um hier in NRW ein geschlechtergerechtes und leistungsförderndes Schulsystem zu schaffen, das alle Talente nutzt, Verschiedenheit schätzt und kein Kind zurücklässt.“

Beispielhafte Förderprojekte setzten Potenziale frei

Mädchen für Naturwissenschaften und Technik begeistern – das ist das Ziel des landesweiten Projekts „Mädchen wählen Technik“. Schulen werden in der dreijährigen Laufzeit darin unterstützt, neue Ideen für die Förderung ihrer Schülerinnen in den Fächern Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) zu entwickeln und umzusetzen. Neben einer finanziellen Förderung erhalten die Lehrkräfte der Teilnehmerschulen praxisorientierte Qualifizierungs-Angebote zu verschiedenen Themen.

NRW-Emanzipationsministerin Barbara Steffens, deren Ministerium gemeinsam mit dem Schulministerium das Projekt fördert, betonte in Mülheim: „Wenn junge Frauen ermutigt werden, sich mit technischen und naturwissenschaftlichen Sachverhalten zu beschäftigen, setzen sie ungeheure Potenziale frei. Das Projekt zeigt ganz deutlich, dass wir auf diese Fähigkeiten nicht verzichten können, wenn wir wichtige Zukunftsfragen beantworten möchten. Damit noch mehr Schülerinnen frauenuntypische Berufe ergreifen wollen, hoffe ich, dass die hier prämierten Förderprojekte auch über die Landesgrenzen hinweg Schule machen.“

Folgende Schulen wurden in Mülheim an der Ruhr prämiert: Die Barbara Schule aus Duisburg begeisterte die Fachjury mit ihrem Projekt aus dem Bereich Bionik. Dabei lernten Schülerinnen die Funktionsweise von Lotusblüten, Kletten und Fischflossen kennen. Ebenso überzeugend fanden die Experten das Konzept der Grundschule Fröndenberg, durch das Schülerinnen zu Brückenbauerinnen wurden. Weiter wurde die Bornheimer Verbundschule ausgezeichnet. An der Schule haben Schülerinnen aus dem Werkstoff Plexiglas Produkte hergestellt. In der Preisträger-Realschule Hoffmannallee in Kleve haben die Schülerinnen Schmuck auf der Grundlage geometrischer Formen nach dem Vorbild des Künstlers Ewald Mataré gebaut. Um Kunst dreht sich auch das preisgekrönte Projekt des Gymnasiums Steinhagen. Bei dem Projekt wurden kinetische Objekte nach Vorbild der Gebilde des Künstlers Jean Tinguely angefertigt. Zudem zeichneten die Besucherinnen und Besucher ein Projekt per Abstimmung mit einem von der Deutschen Telekom gestifteten Publikumspreis aus.

Gewinnerschulen sollen als Beispiel dienen

Roland Berger, Vorstand der projektdurchführenden Stiftung Partner für Schule NRW, sagte angesichts der Preisverleihung: „Die heute ausgezeichneten Förderprojekte bestechen vor allem durch ihre große Praxisnähe. Dadurch wird den Schülerinnen aufgezeigt, welche Chancen und Herausforderungen in der Berufswelt tatsächlich auf sie warten. Hemmschwellen werden abgebaut, nachhaltiges Interesse wird geweckt. So entdecken die Mädchen neue Berufsperspektiven – und dem Fachkräftebedarf kann in vielen Branchen durch talentierte Nachwuchskräfte entgegengewirkt werden.“
„Mädchen wählen Technik“ ist ein Projektangebot für alle Schulen in Nordrhein-Westfalen – in gemeinsamer Förderung durch das Ministerium für Gesundheit, Emanzipation, Pflege und Alter, das Ministerium für Schule und Weiterbildung, das Ministerium für Wirtschaft, Energie, Bauen, Wohnen und Verkehr sowie der Stiftung Partner für Schule NRW als Träger. Das Projekt wird zusätzlich finanziell unterstützt durch Mittel aus dem Europäischen Fonds für Regionale Entwicklung und durchgeführt in Kooperation mit der Deutschen Telekom AG.

Mädchen wählen Technik

2011 ist Jahr der Gesundheitsforschung - Das diesjährige Wissenschaftsjahr wendet sich mit dem Motto „Forschung für unsere Gesundheit“ vor allem an junge Menschen und möchte diese zur Auseinandersetzung mit den Herausforderungen und Perspektiven der Gesundheitsforschung einladen.

Damit Schülerinnen und Schülern in direkten Dialog und persönlichen Kontakt mit Forschung kommen können, gibt es die Forschungsbörse der Wissenschaftsjahre. Über die Website www.forschungsboerse.de vermittelt das Wissenschaftsjahr Forscherinnen und Forscher, Expertinnen und Experten sowie Praktikerinnen und Praktiker unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen an Schulen.

Sie sind als Wissenschaftlerin oder Wissenschaftler in der Gesundheitsforschung tätig und wollen Schülerinnen und Schülern die Faszination Ihres Fachs vermitteln? Die Forschungsbörse macht das möglich. Gesucht werden Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Forscherinnen und Forscher und Expertinnen und Experten für persönliche Begegnungen mit Schulklassen. Zeigen Sie Kindern und Jugendlichen, woran Sie forschen und warum Forschung wichtig ist. Vor Ort, in Ihrer Region – im Klassenzimmer oder an Ihrem Arbeitsplatz.

Mitmachen kann, wer in Hochschulen, Forschungseinrichtungen oder Unternehmen im Bereich der Gesundheitsforschung tätig ist. Gesucht werden Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus den Bereichen Medizin, Biologie, Ernährungswissenschaften, Chemie aber auch Ingenieurswissenschaften, Soziologie, Philosophie und Betriebswirtschaft, die Schulklassen Projekte präsentieren und ihre Begeisterung für ihren Forschungsbereich vermitteln wollen.

Zeigen Sie Schülerinnen und Schülern, wie vielseitig und abwechslungsreich Wissenschaft und Forschung für unsere Gesundheit sein kann. Ihr Engagement wird sichtbar: www.forschungsboerse.de

Die Wissenschaftsjahre sind eine Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gemeinsam mit Wissenschaft im Dialog (WiD). Seit 2000 dienen die Wissenschaftsjahre als Bühne für den Austausch zwischen Öffentlichkeit und Wissenschaft entlang ausgewählter Themen und haben dabei vor allem junge Menschen im Blick. Der Erfolg der Wissenschaftsjahre basiert auf der Beteiligung zahlreicher Partner aus Wissenschaft, Wirtschaft, Politik und Kultur in ganz Deutschland.

www.forschungsboerse.de

„Mädchen, Frauen und Unternehmen gestalten Zukunftsberufe“ – unter diesem Motto will MINTrelation gemeinsam mit 20 engagierten Unternehmen aus der Region OstWestfalen-Lippe Schülerinnen für MINT-Berufe interessieren und junge Frauen im Unternehmen bei ihren Aufstiegs- und Karrierechancen unterstützen.

MINT steht für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik und damit für spannende Berufe, denn hier werden vielfältige Arbeitsmöglichkeiten und hervorragende Berufsaussichten geboten. Die wesentliche Zielsetzung des Projekts ist, das Interesse von Schülerinnen an MINT zu wecken und die Frauen während der zweijährigen Projektphase soweit zu fördern, dass sie ihre beruflichen Ziele besser ausbauen können, und sich somit langfristig ihr Anteil in Führungspositionen erhöht. Einzelheiten finden Sie in der Pressemitteilung anbei.

Aufgebaut und unterstützt wird das Projekt durch die Mädchen-Community LizzyNet, das Innovationsnetzwerk OWL MASCHINENBAU und den Arbeitgeberverband Gesamtmetall im Rahmen der Initiative THINK ING.

Mehr Informationen erhalten Sie unter www.mintrelation.de.

Das Wissenschaftsjahr 2011 widmet sich dem Thema „Forschung für unsere Gesundheit". Dabei werden nicht nur die zentralen Herausforderungen für die Forschung im Mittelpunkt der Betrachtung stehen, sondern auch die damit einhergehenden ethischen, gesellschaftlichen und politischen Debatten. Das nunmehr zwölfte Wissenschaftsjahr wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gemeinsam mit der Initiative Wissenschaft im Dialog und zahlreichen Partnern aus Wissenschaft, Wirtschaft und Kultur ausgerichtet.

Das Wissenschaftsjahr 2011 - Forschung für unsere Gesundheit zeigt, wie wichtig eine leistungsfähige Gesundheitsforschung ist für die effektive und qualitativ hochwertige medizinische Versorgung der Zukunft. Wie schöpfen Forscher und Forscherinnen die Potenziale der medizinischen und naturwissenschaftlichen Forschung aus, um Gesundheit zu fördern, Krankheiten zu bekämpfen und die medizinische Versorgung zu gewährleisten?
Folgende Beispiele zeigen exemplarisch, welchen großen Veränderungen wir in den nächsten Jahrzehnten begegnen und welche neuen Forschungsfelder unsere Gesellschaft zukünftig prägen werden:

• Volkskrankheiten: Heute beträgt das Durchschnittsalter in Deutschland 42,9 Jahre - Tendenz steigend. Im Jahr 2050 wird etwa jeder Dritte 65 Jahre oder älter sein. Die Zahl der Menschen, die an Volkskrankheiten wie etwa Krebs, Herz-Kreislauf-, Infektions- oder Lungenerkrankungen, Diabetes oder Demenzen leiden, wird angesichts des demografischen Wandels wachsen.
• Individualisierte Medizin: Kinder und Jugendliche haben andere Bedürfnisse bei der Gesundheitsversorgung als Erwachsene, Frauen und Männer reagieren unterschiedlich auf bestimmte Arzneimittel. Bereits heute gelingt es Forscherinnen und Forschern anhand der Erbanlagen des Menschen, die Wirkungsmechanismen von Zellen zu analysieren und diese gezielt zu steuern. Können daraus individualisierte Medikamente gegen Krebs oder neue Verfahren im Bereich der Organtransplantation entwickelt werden, die speziell auf die erblichen Gegebenheiten des einzelnen Patienten abgestimmt sind?
• Prävention und Ernährung: Die Einflüsse der Umwelt, der Ernährung und der Bewegung auf den menschlichen Organismus werden zunehmend und systematisch erforscht. Mehr Gesundheit durch gezielte Prävention ist das Ergebnis.
• Herausforderung Wissenstransfer: Bis zu zehn Jahre kann es dauern, bis neue wissenschaftliche Erkenntnisse dem Patienten zur Verfügung stehen. Den Weg von der Grundlagenforschung zur klinischen Anwendung zu verkürzen, ist ein wichtiges Entwicklungsziel.

Das Wissenschaftsjahr 2011 stellt ab Januar zwölf Monate lang die deutsche Gesundheitsforschung der Öffentlichkeit vor. Vor allem Kinder und Jugendliche sind eingeladen, sich aktiv mit den Themen Gesundheit und Gesundheitsforschung zu beschäftigen. Bei Kindern beispielsweise geht es darum, frühzeitig das Interesse für Biologie und das "Wunder Mensch" zu wecken und ihnen spielerisch zu vermitteln, dass wissenschaftliche Forschung spannend sein kann. Jugendliche sollen Wissenschaft und deren Anwendung im Gesundheitswesen als Berufsperspektive erkennen.
Gesundheit als wichtiges Forschungsthema
Die Gesundheitsforschung ist ein wichtiges Ziel der Hightech-Strategie der Bundesregierung. Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) verfolgt seit zehn Jahren das Programm "Gesundheitsforschung: Forschung für den Menschen". Das Förderprogramm unterstützt unter anderem die Vernetzung von Grundlagenforschung, klinischer Forschung und Versorgungsforschung. Die Bundesregierung stellt für die nächsten vier Jahre rund 1,2 Milliarden Euro für die Gesundheitsforschung zur Verfügung. Das BMBF trägt dazu eine Milliarde Euro bei.
Auftaktveranstaltung zum Wissenschaftsjahr 2011
20. Januar 2011 startete das Wissenschaftsjahr in Berlin mit einer Auftaktveranstaltung, an der etwa 300 bis 400 Gästen aus Wissenschaft, Politik, Wirtschaft und Kultur teilnahmen. Die Veranstaltung bestand aus verschiedenen Elementen. Neben der Eröffnungsrede von Bundesministerin Schavan, einer Talk-Runde sowie Filmeinspielern war sie durch die Einbeziehung des Publikums insgesamt stark dialogisch aufgebaut.
Auf den Dialog setzen
Forschung für unsere Gesundheit umfasst mehr als wissenschaftliche Erkenntnisse und technische Errungenschaften: im Zentrum aller Gesundheitsforschung stehen die Hoffnungen, Fragen, Wünsche und das Wohlergehen jedes einzelnen Menschen.
Das Wissenschaftsjahr Gesundheitsforschung setzt deshalb nicht nur darauf, Wissen zu vermitteln und den Nachwuchs zu fördern, es setzt mit Nachdruck auch auf den Dialog zwischen Wissenschaft und Öffentlichkeit. In Veranstaltungen, Diskussionen und im Internet - jeder ist eingeladen, sich am Dialog zu beteiligen und Erfolge, Visionen und Verheißungen auch kritisch zu diskutieren. Dabei steht dem gesamten Programm die Definition der Weltgesundheitsorganisation (WHO) voran: Gesundheit ist nicht allein als das Fehlen von Krankheit oder Gebrechen, sondern auch der Ausdruck körperlichen, geistigen und sozialen Wohlergehens. Somit werden im kommenden Wissenschaftsjahr nicht nur naturwissenschaftliche Aspekte thematisiert, sondern auch ethische, soziale und geisteswissenschaftliche Dimensionen der Gesundheitsforschung.
Bürgerdialog
Das BMBF möchte einen langfristigen Dialog mit den Bürgern führen und beginnt daher in 2011 mit der Veranstaltungsreihe "Bürgerdialog". Passend zum Thema des Wissenschaftsjahrs wird sich der erste Bürgerdialog mit dem Thema "Hightech-Medizin" befassen. In "Bürgerdialogen" beschäftigen sich interessierte Bürger gemeinsam mit Experten intensiv mit einer gesellschaftlich relevanten Fragestellungen und erarbeiten Lösungsvorschläge und Empfehlungen. Die Dialoge sind moderiert und folgen bestimmten Verfahren. Sie dienen dem Ziel, die Beteiligten und die breite Öffentlichkeit in die Lage zu versetzen, wissenschaftlich-technologische Entwicklungen zu verstehen und Chancen und Grenzen sachbezogen einzuschätzen. Zugleich werden sie über ihre Arbeit und Empfehlungen aktiv an politischen Entscheidungen und damit letztlich gesellschaftlichen Entwicklungen beteiligt.
Die Forschungsbörse: Wissenschaft zum Anfassen
Forscherinnen und Forscher aus der Gesundheitsforschung mit Kindern und Jugendlichen zusammenzubringen, ist das erklärte Ziel der Forschungsbörse im Wissenschaftsjahr 2011. Auf www.forschungsboerse.de können Schulklassen den Forscher ihrer Wahl ins Klassen-zimmer einladen oder direkt am Arbeitsplatz besuchen. Termine werden über die Website vereinbart. Kinder und Jugendliche lernen somit über Vorbilder aus Wissenschaft und Forschung mehr über wissenschaftliche Inhalte und Methoden. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler haben die Gelegenheit, ihre Begeisterung für ihr Forschungsthema mit den Jüngsten zu teilen.
Wettbewerb für Studierende - „ Was macht gesund?"
Unter dem Motto "Was macht gesund?" steht der Studierendenwettbewerb im Wissen-schaftsjahr 2011. Gesucht werden originelle Ideen und Konzepte aus unterschiedlichen Disziplinen, um Möglichkeiten und Aspekte von Forschung für unsere Gesundheit Bürgerinnen und Bürgern verständlich und überraschend näherzubringen. Teilnehmen können Studierende und Lehrende aller Hochschulen in Deutschland. Die besten 15 Ideen werden prämiert und mit einem Preisgeld von jeweils 10.000 Euro gefördert. Die Bewerbungsfrist endet Ostern 2011; bis Ende des Jahres 2011 sollen die Projekte umgesetzt werden.
Leinwand statt Tafel: Die SchulKinoWochen 2011
Wissenschaft anders lernen: Im Frühjahr und Herbst können Schülerinnen und Schüler in den SchulKinoWochen Gesundheitsforschung im Kinosaal erleben. Die Initiative der Vision Kino ist seit 2010 Bestandteil der Wissenschaftsjahre und stellt bundesweit ein Programm aus Filmen, unterrichtsbegleitenden Materialien und Fortbildungsmöglichkeiten für Lehrkräfte zusammen. Filmschaffende und Wissenschaftler geben zudem Schülern bei Sonderveran-staltungen einen besonderen Einblick in ihre Arbeit. Die teilnehmenden Kinos bieten für die Schulvorstellungen Sonderpreise an. Das Programm mit fünf Filmen zur Gesundheits-forschung startet bereits im Januar 2011 in Nordrhein-Westfalen.
Planspiel „ Gesunde Stadt"
Wie politische Entscheidungsprozesse in ihrer Stadt funktionieren, lernen Schülerinnen und Schüler im Planspiel "Gesunde Stadt" - ausgerufen vom Deutschen Städtetag und dem Zentrum für Kunst und Medientechnologie (ZKM). Innerhalb des Planspiels agieren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer als offizielle Vertreter unterschiedlicher Interessengemein-schaften und diskutieren unter anderem die Kernanliegen des "Gesunde Städte-Netzwerkes". Sie beschäftigen sich eingehend mit konkreten kommunalen Fragestellungen aus dem Gesundheits-, Sozial- und Bildungswesen - wobei auch die Themen Umwelt, Wohnen und Stadtentwicklung einbezogen werden. In einer gemeinsamen Abschlussveranstaltung stellen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre Ergebnisse Vertretern des Gemeinderats ihrer Stadt beziehungsweise den Fachverwaltungen vor.
Das schwimmende Science Center - die MS Wissenschaft
Durch etwa 30 deutsche Städte führt die Route des Ausstellungsschiffes MS Wissenschaft von unserem Partner Wissenschaft im Dialog (WiD). Rund fünf Monate lang wird das schwimmende Science Center dazu auf den Wasserstraßen in Deutschland unterwegs sein. An Bord befindet sich eine wissenschaftliche Ausstellung zum Thema Forschung für unsere Gesundheit, deren Exponate nicht nur Kinder und Jugendliche zum Anfassen und Mitmachen einladen. Dabei geht es sowohl um die Vermittlung der naturwissenschaftlichen und technischen als auch der gesellschaftlichen, ethischen und philosophischen Aspekte der Gesundheitsforschung.
Leidenschaftlich wissenschaftlich - der Wissenschaftssommer 2011

2011 veranstaltet Wissenschaft im Dialog (WiD) wie in jedem Jahr einen Wissenschaftssommer; nun aber zum ersten Mal in der "Stadt der Wissenschaft 2011": Mainz. In der Zeit vom 4. bis zum 10. Juni 2011 wird unter dem Motto "Leidenschaftlich wissenschaftlich" Wissenschaft für alle zugänglich - mit Ausstellungen, Vorträgen, Theatervorstellungen, Schüler-Laboren oder Familienaktionen. Dazu trägt auch die 2008 gegründete "Mainzer Wissenschaftsallianz" bei, in der beispielsweise die Johannes Gutenberg-Universität Mainz, zwei Fachhochschulen, zwei Max-Planck-Institute sowie international renommierte Forschungseinrichtungen und Unternehmen vertreten sind.
Ausstellung „ Entdeckungen: Gesundheit" auf der Insel Mainau

Anlässlich des Lindauer Nobelpreisträgertreffens findet von Mai bis August 2011 die Ausstellung "Entdeckungen: Gesundheit" auf der Insel Mainau bei Konstanz statt. Höhepunkt der begleitenden Veranstaltungen ist das Laureaten-Panel, das traditionell am letzten Tag des Lindauer Nobelpreisträgertreffens veranstaltet wird. Passend zum Wissenschaftsjahr 2011 diskutiert die jährliche Nobelpreisträger-Tagung 2011 Themen wie die aktuellen Herausforderungen der Medizin, die Translation der Forschung zur Anwendung sowie die Zukunft der Gesundheitssysteme.

Internetauftritt

Der Internetauftritt www.forschung-fuer-unsere-gesundheit.de ist die zentrale Anlaufstelle des Wissenschaftsjahres im Internet. Neben interaktiv für alle Zielgruppen aufbereiteten Informationen enthält sie auch einen umfassenden Veranstaltungskalender. Jeden Monat wird zudem ein Thema in den Mittelpunkt gestellt und mit Informationen verschiedener Tiefe sowie Diskussionen und Interviews in den Mittelpunkt gerückt.
Durch die Präsenz in den Social Media Kanälen werden insbesondere junge Menschen, die mit dem Internet aufwachsen, angesprochen und auf die Themen des Wissenschaftsjahres aufmerksam gemacht. Plakative Angebote und regelmäßige Mitmachaktionen führen zur Diskussion und Auseinandersetzung mit den Themen und halten die Aufmerksamkeitskurve während des gesamten Wissenschaftsjahres hoch. Über die Sozialen Netzwerke können die Themen des Wissenschaftsjahres schnell und einfach von Nutzer zu Nutzer verbreitet werden. Erstmals wird 2011 auch eine eigene Site für Kinder angeboten.

www.forschung-fuer-unsere-gesundheit.de

Der demografische Wandel hat Sachsen-Anhalt längst erreicht. Die Altersstruktur der Gesellschaft wird sich zukünftig noch mehr zugunsten älterer Menschen verschieben. Das hat Auswirkungen auf die geschlechtsspezifische Jugendarbeit.

Um die aktuellen Bedarfe von Mädchen und Jungen im Hinblick auf ihr Freizeitverhalten zu erfassen, macht das Kompetenzzentrum geschlechtergerechte Kinder- und Jugendhilfe Sachsen-Anhalt e.V. eine quantitative Datenerhebung zu diesem Thema.

Mit einem Online-Fragebogen werden männliche und weibliche Kinder und Jugendliche der 5. bis 10. Klassen ungefähr 10 Minuten freiwillig und anonym befragt. Ziel ist es herauszufinden, wie Mädchen und Jungen in Sachsen-Anhalt ihre Freizeit verbringen, welche Angebote der Jugendarbeit zur Verfügung stehen und welche Bedarfe es gibt. Interessant sind in diesem Zusammenhang vorhandene Zugangsmöglichkeiten zu Freizeitangeboten und deren Nutzung unter geschlechtsspezifischen Gesichtspunkten.

Die Online-Befragung läuft bis zum 01. März 2011. Den Fragebogen finden Sie unter folgendem Link unter: www.geschlechtergerechteJugendhilfe.de

Das NRW-Projekt „Mädchen wählen Technik“ prämiert die besten Mädchen-MINT-Unterrichtsideen aus dem ersten Projektjahr 2010 und ehrt sie mit dem vom Ministerium für Schule und Weiterbildung ausgelobten „Mädchen-Technik-Preis“. Sylvia Löhrmann, Ministerin für Schule und Weiterbildung und Barbara Steffens, Ministerin für Gesundheit, Emanzipation, Pflege und Alter werden Preise im Gesamtwert von 5.000 € verleihen. Sabine Mellies, Geschäftsführung Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit, ist Mitglied der Jury.

Die Preisverleihung findet am 16.02.2011 ab 13.00 Uhr im Ringlokschuppen in Mülheim an der Ruhr statt. Anmeldeschluss ist der 09.02.2011.

Bei der Veranstaltung werden über 20 Mädchen wählen Technik-Schulen ihre Ideen im Rahmen einer Ausstellung präsentieren. Ob "Heavy Metal – ganz leicht", "Bau eines Gewächshauses", "Das blinkende Schild – Astabile Transistorschaltung" oder "Körperphysik - Statik mit dem eigenen Körper erleben" - das Themenspektrum ist breit gefächert. Schulen aller Schulformen verwirklichen innerhalb des Projektes eigene Unterrichtsideen zur Mädchen-MINT-Förderung. Das landesweite Projekt unterstützt teilnehmende Lehrkräfte durch Materialien, Gender-MINT-Workshops für Lehrkräfte und Technik-Feriencamps für Schülerinnen. Es hat zum Ziel, die Berufsorientierung von Mädchen nachhaltig zu verändern und die Schulentwicklung in NRW im MINT-Bereich gezielt zu stärken.

Mädchen wählen Technik ist ein Projektangebot für alle Schulen in Nordrhein-Westfalen - in gemeinsamer Förderung durch das Ministerium für Gesundheit, Emanzipation, Pflege und Alter, das Ministerium für Schule und Weiterbildung, das Ministerium für Wirtschaft, Energie, Bauen, Wohnen und Verkehr sowie die Stiftung Partner für Schule NRW als Träger. Das Projekt wird zusätzlich finanziell unterstützt durch Mittel aus dem Europäischen Fonds für Regionale Entwicklung und durchgeführt in Kooperation mit der Deutschen Telekom AG.

Nähere Informationen zum Programmablauf sowie die Möglichkeit zur Anmeldung erhalten Sie unter:

www.partner-fuer-schule.nrw.de

www.maedchenwaehlentechnik.de

Weitere Informationen unter Frau Sabine Kern, Tel.: 0211-91312-682, Email: kernpartner-fuer-schulenrwde

www.boys-day.de, der Internetauftritt des Boys'Day – Jungen-Zukunftstages, ist online. Parallel zum Girls'Day wird der Boys'Day am 14. April 2011 erstmals bundesweit stattfinden.

„Neue Berufe kennen lernen, eigene soziale Kompetenzen erfahren, Vorstellungen von Männlichkeit hinterfragen – am Boys'Day erleben Jungen, welche Optionen sich ihnen für Berufs- und Lebensplanung bieten und dass es sich lohnt, neue Wege zu gehen", sagte Bundesfamilienministerin Dr. Kristina Schröder am Montag zum Start der Webseite.

Am Boys'Day laden Einrichtungen, Organisationen, Unternehmen, Schulen und Hochschulen Schüler ab der 5. Klasse ein, Einblick in unterschiedliche Berufe zu bekommen. Dabei sollen die Jungen vor allem Berufsfelder kennen lernen, die sie bislang eher selten in ihre Berufswahl einbeziehen: etwa in den Bereichen Erziehung, Soziales, Gesundheit und Pflege.

Die Jungen absolvieren Schnupperpraktika oder besuchen Vorlesungen in Studienfächern wie dem Lehramt oder den Erziehungswissenschaften, die einen geringen Männeranteil aufweisen. Sie können zudem in und außerhalb der Schule an Workshopangeboten teilnehmen – zu sozialen Kompetenzen oder zur Lebensplanung, etwa zum Thema Vereinbarkeit von Familie und Beruf.

Auf der neuen Internetpräsenz www.boys-day.de können sich Jungen, Eltern, Unternehmen, Schulen und alle Interessierten ab sofort über den Boys'Day informieren. Darüber hinaus bietet das Internetportal zahlreiche nützliche Unterstützungsangebote zur Vorbereitung und Durchführung des Boys'Day. Einen Überblick über die angebotenen Plätze bietet die neue Aktionslandkarte: Einrichtungen, Unternehmen und Schulen tragen hier kostenlos ihre Angebote zum Boys'Day ein. Jungen können dann online nach diesen Angeboten in ihrer Region suchen und sich für ihr Wunschangebot anmelden.

Lehrkräfte finden auf www.boys-day.de Praxistipps und Materialien für Unterricht und Workshops. Boys'Day-Informations- und Aktionsmaterialien können kostenlos im Bereich Service bestellt werden. Weitere Informationen stehen unter www.neue-wege-fuer-jungs.de zur Verfügung. Die Bundeskoordinierungsstelle Boys'Day unterstützt bei der Vermittlung von Ansprechpartnern vor Ort. Zukünftig sind regionale Boys'Day Initiativen auch über die Website www.boys-day.de zu finden.

Boys’Day ist eine Aktion von Neue Wege für Jungs und wird gefördert vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend sowie aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds.

www.boys-day.de

Fachkräftemangel und Frauenquote – Themen, die nicht nur für die Politik, sondern auch die Wirtschaft verschiedener Branchen sowie Hochschulen hochbrisant sind. Gerade die Natur- und Ingenieurwissenschaften bieten hier optimale Chancen für Frauen, eine vielversprechende Karriere in diesem Bereich zu starten. Die innovative Nanotechnologie als interdisziplinäre jüngste Forschung weist hier die Zukunft. Genau an diesem Punkt setzt die erste Nano-Orientierungs-Akademie, kurz NOrA, an der Pädagogische Hochschule Heidelberg an.

Vom 15. - 21. Dezember 2010 können 32 junge Frauen, die kurz vor ihrem Abitur stehen, ihr Interesse und ihre Begeisterung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik im Bereich der Nanowissenschaften mit einem vielfältigen Programm vertiefen und für ihre berufliche Zukunft konkret ausbauen. Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und dem Europäischen Sozialfonds (ESF) geförderte Projekt legt den Fokus dabei bewusst auf Nano, der jüngsten interdisziplinären Wissenschaft der Zukunft, die sich mit Materialien im Nanometer-Maßstab befasst und innovative Anwendungen auch für den Alltag erforscht und produziert. Die erste Nano-Orientierungs-Akademie bietet u. a. in Zusammenarbeit mit dem Chemiekonzern BASF ein umfassendes Aktionsspektrum für ihre Teilnehmerinnen: alles über Nano als innovatives Berufsfeld zu erfahren, das eigene naturwissenschaftliche Know-How anhand spannender Laborprojekte zu checken sowie den ganz individuellen Berufseinstieg gemeinsam mit einer erfahrenen Mentorin mithilfe von Praktika in renommierten Unternehmen oder Schnuppertagen an einer Universität zu gestalten. Höhepunkt der Akademie ist eine Abschlusspräsentation der Forschungsaufträge der Schülerinnen vor einer renommierten Jury aus Politik, Wirtschaft und Wissenschaft. Im Anschluss an die einwöchige Berufsorientierungs-Akademie sind für die Teilnehmerinnen weitere konkrete Schritte für den Berufseinstieg geplant: der erste Praxistransfer über Schülerpraktika bei Partnerorganisationen der NOrA, enge Zusammenarbeit mit ihrer Mentorin bei der weiteren Meilensteinplanung bis hin zu privilegierten Partnerschaften, d.h. Stipendien bei Partnerorganisationen und der Aufnahme von dualen Studiengängen. Zudem werden die Teilnehmerinnen Teil von nano4women, dem internationalen Karrierenetzwerk für Nanowissenschaftlerinnen. Dieser Verbund aus zahlreichen kompetenten und engagierten Partnerinnen und Partnern aus Wissenschaft, Wirtschaft und Politik, unterstützt die Schülerinnen in ihrer beruflichen und wissenschaftlichen Laufbahn darin, im Zukunftsmarkt der Nanotechnologie gezielt weiterzukommen.

Weitere Informationen unter

www.nano-4-women.de

Wie finden engagierte Unternehmen weibliche und talentierte Nachwuchskräfte? Warum interessieren sich immer noch weniger Frauen für die sogenannten MINT-Berufe (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik). Und was können Fachfrauen im Unternehmen für die Nachwuchsförderung und ihre eigenen Karrierechancen tun? Antworten darauf will das Projekt MINTrelation geben, dass in einer 2-jährigen Kooperation durch die Mädchen-Community LizzyNet, das Innovationsnetzwerk OWL MASCHINENBAU und den Arbeitgeberverband Gesamtmetall im Rahmen der Initiative THINK ING. aufgebaut und unterstützt wird.

„In Deutschland fehlen im MINT-Bereich bald mehr als 100.000 Fachkräfte demnach ist nicht zu verstehen, dass nicht mehr junge Frauen diese Arbeitsplätze mit sehr guten Zukunftsperspektiven anstreben. Die Unternehmen profitieren von einer größeren Vielfalt in ihren Teams“, sagt Wolfgang Gollub vom Arbeitgeberverband Gesamtmetall und Leiter des Bereichs Nachwuchssicherung. „Wir wollen eine direkte Beziehung zwischen Schülerinnen und Frauen in technischen Berufen herstellen, um das vorhandene Interesse der Frauen zu stärken“, so Gollub.

Ziel des Projekts ist, Mädchen für Berufe in Naturwissenschaft und Technik zu interessieren und die Karrierechancen von Frauen in diesen Branchen zu verbessern. Mädchen bringen gute Voraussetzungen mit, die aber in ihrer Berufsplanung selten berücksichtigt werden. Oft blockieren Vorurteile und falsche Vorstellungen ihren Zugang zu technischen Berufen. Mädchen und Fachfrauen erarbeiten im Projektverlauf ein zielgerichtetes Image für MINT-Berufe. Ein kommunikativer Prozess bringt Personalverantwortliche, weibliche Fachkräfte aus der Metall- und Elektroindustrie sowie Schülerinnen zusammen, um vor allem kleine und mittlere Unternehmen beim Talentmanagement zu unterstützen.

Die Informationsveranstaltung findet statt am Dienstag, 7. Dezember 2010 von 16.00-18.00 Uhr im IHK-Gebäude, Elsa-Brändström-Str. 1-3, 33602 Bielefeld, Raum 528, 5. OG

Das Ada-Lovelace-Projekt ist ein landesweites Mentorinnen-Netzwerk in Rheinland-Pfalz, vertreten an 11 Hochschulstandorten. Ziel ist es Mädchen und junge Frauen ab dem 5. Schuljahr für naturwissenschaftlich-technische Studiengänge und Berufe zu begeistern. MINT-Studentinnen können sich für das Erstsemester-Mentoring bewerben. Außerdem bietet der Standort der Universität Mainz noch ein Absolventinnen-Mentoring an.

Mehr Infos unter

www.ada-lovelace.com

Funktionierende Teamstrukturen sind ein Schlüssel für erfolgreiche Frauenkarrieren: Frauen in Führungspositionen sind gute Teamworkerinnen und sie werden von guten Teams gefördert. In kleinen und mittleren Unternehmen ist die Unternehmenskultur, die vor allem von Personen in exponierter Stellung geprägt wird, wichtiger für die Aufstiegsmöglichkeiten von Frauen als entsprechende Personalstrategien. Frauen in Spitzenpositionen sind in den Medien weniger präsent als ihre männlichen Kollegen, und wenn, dann häufiger im Kontext von Boulevard-Ereignissen als beruflich.

Das sind nur einige der Forschungsergebnisse, die auf der Tagung "Fit für die Zukunft - Frauenkarrieren in Unternehmen" vorgestellt werden. Rund 250 Teilnehmerinnen und Teilnehmer diskutieren am 18. und 19. November in Berlin die Karrierechancen von Frauen. Insgesamt präsentieren sich auf der Veranstaltung zwölf Forschungsprojekte aus dem Programm "Frauen an die Spitze", das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und dem Europäischen Sozialfonds (ESF) gefördert wird. Sie untersuchen die Gründe für die geringe Anzahl von Frauenkarrieren in Unternehmen und in der Wissenschaft und für die unzureichende Beteiligung von Frauen in Führungspositionen. Darüber hinaus zeigen sie Strategien auf, um Frauen gerechte Chancen auf eine Karriere bis in die Führungsetagen zu ermöglichen, und entwickeln Handlungsempfehlungen für die Politik und die betriebliche Praxis.

"Vor allem in den Spitzen von Unternehmen fehlt es noch zu oft an weiblichen Talenten", kritisierte Bundesbildungsministerin Annette Schavan. "Für eine durchgreifende Veränderung brauchen wir einen Frauenanteil in Führungspositionen von mindestens 20 Prozent. Nur so können Unternehmen in der globalisierten Wirtschaft wettbewerbsfähig bleiben."

Frauen sind heute hervorragend ausgebildet, ihre Erwerbsquote steigt und ihre Karrierechancen verbessern sich. Trotz dieser positiven Entwicklungen bleiben Frauen in Führungspositionen unterrepräsentiert. In Unternehmen der Privatwirtschaft ist die erste Führungsebene nur zu einem Viertel mit Frauen besetzt, auf der zweiten Ebene ist jede Dritte Führungskraft weiblich. Dagegen zeigen mehrere Studien, dass sich ein hoher Anteil von Frauen in der Geschäftsleitung positiv auf die Unternehmensleistung auswirkt.

"Frauen an die Spitze" ist Baustein der Strategie für mehr Chancengerechtigkeit in Bildung und Forschung, die das BMBF unter Verwendung von Mitteln aus dem Europäischen Sozialfonds für Deutschland (ESF) mit jährlich über 20 Millionen Euro unterstützt.

Weitere Informationen finden Sie unte r

www.bmbf.de

Das Projekt "Jugend filmt Bionik" ist ein bundesweiter Wettbewerb der über das Medium Film eine Schnittstelle zwischen Bildung, Wissenschaft und Wirtschaft schafft und das Interesse für nachhaltige Zukunftstechnologien steigern möchte. Mit Unterstützung von Bionikexperten und einem professionellen Filmteam entstehen in Forschungseinrichtungen, Unternehmen oder der freien Natur Kurzfilme zur Zukunftswissenschaft Bionik. Dabei erhalten die jungen Regisseure spannende Einblicke in den Alltag von Bionikern. Unternehmenpräsentieren Ihre innovativen Produkte sowie sich selbst als attraktive Arbeitgeber. Teilnehmen können Jugendliche zwischen 16 und 21 Jahren, mit Freunden, als Schulklasse, Azubi-Team oder Jugendfreizeitgruppe.

Gleichzeitig werden Pädagogen aus Schule, Ausbildung und Freizeit in 2–3-tägigen Fortbildungen fit gemacht um mit den Forschern von morgen inspirierende Filme zu drehen. Bundesweit werden noch bis März 2011 verschiedene kostenfreie Fortbildungen für Lehrkräfte angeboten.

Hier eine Übersicht der Fortbildungen. Die Anmeldung erfolgt über die Projektwebsite.

10. – 11.12.2010 Baden-Württemberg Hohenwart Forum
01. – 02.10.2010 Bayern AWO-Akademie Marktbreit
18. – 19.03.2011 Berlin/Brandenburg LISUM Berlin-Brandenburg
20. – 21.10.2010 Bremen/Niedersachsen Evangelisches Bildungszentrum
11. – 12.02.2011 Hamburg/Schleswig Holstein Gustav-Heinemann-Bildungsstätte
07. – 08.01.2011 Hessen/Thüringen Haus Hainstein
08. – 09.02.2011 Mecklenburg-Vorpommern Ferienpark Plauer See
18. - 19.11.2010 Nordrhein-Westfalen Heinrich-Lübke-Haus
18. – 19.02.2011 Rheinland-Pfalz/Saarland Bildungs- und Freizeitzentrum Stiftsberg
25. – 26.02.2011 Sachsen/Sachsen-Anhalt Bildungshaus am Harz

www.jugendfilmtbionik.de

Das Projektbüro MINT Role Models bietet allen Unterstützung, die eine Veranstaltung zur Förderung des weiblichen MINT-Nachwuchses in Ihrer Region organisieren möchten. Neben der Vermittlung von Role Models (berufstätige Ingenieurinnen, Naturwissenschaftlerinnen und Studentinnen der MINT-Fachrichtungen) und begleitenden Materialien bietet das Projekt ein Handbuch an, in dem Formate und Tipps für Veranstaltungen sowie Information zur zielgruppengerechten Ansprache und Öffentlichkeitsarbeit gebündelt sind. Ab dem kommenden Jahr verleiht das Projekt zudem experimentelle Parcours aus den MINT-Bereichen, die im Rahmen von Workshops mit Schülerinnen und Role Models eingesetzt werden können.

Weitere Informationen finden Sie unter

www.mint-role-models.de

„Forsche Mädelz“ heißt das neue Prokekt der Frauenprojektlabors der FH Dortmund. Es richtet sich an Schülerinnen, die sich für die Wettbewerbe „Jugend forscht" und „Schülerinnen experimentieren" interessieren.

Schülerinnen der Klassen 5 bis 12 bzw. 13 treffen sich einmal wöchentlich (stundenplanorientiert) im Frauenprojektlabor der FH Dortmund und entwickeln und bearbeiten Projekte, die durch eigene Ideen entstanden sind oder durch Ideen anderer angeregt werden. Während der Projekte erfolgt eine kontinuierliche Betreuung durch Mentorinnen, Professor und Professorinnen und deren wissenschaftliche Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen aus den Fachbereichen Informations- und Elektrotechnik, Informatik und Maschinenbau.

Die Projekte werden für den Wettbewerb „Jugend forscht“ begleitet, bei dem diese von den Schülerinnen präsentiert werden. Zudem dient die Bearbeitung der Projekte einer Berufsorientierung im technisch-naturwissenschaftlichen Bereich. Unterstützt wird dieser Baustein durch das Ministerium für Innovation, Wissenschaft, Forschung und Technologie

www.fh-dortmund.de

Bundesfamilienministerin Schröder startet den Dialog Internet, um mit der Bevölkerung über eine zukunftsfähige Kinder- und Jugendpolitik ins Gespräch zu kommen. Der Dialog steht unter dem Motto „Aufwachsen mit dem Netz“ und soll insbesondere der Bedeutung der digitalen Welt für junge Menschen Rechnung tragen.

Ziel ist es, in gemeinsamer Verantwortung mit allen am Dialog Beteiligten Handlungsempfehlungen zu erarbeiten.

www.dialog-internet.de

Der Parlamentarische Staatssekretär im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Dr. Helge Braun, ehrte die siebte Klasse der Erich-Kästner-Haupt- und Realschule aus Homberg/Efze, die den 100.000sten Schüler zur Berufsorientierung an die Werkbank schickt. "Dieses Programm bietet den Jugendlichen schon in der siebten Klasse die Möglichkeit, mit einer vorgeschalteten Potenzialanalyse die eigenen Fähigkeiten und Interessen auszuloten. Die Jugendlichen machen sich selbst auf die Suche nach ihren Talenten", sagte Braun. In Klasse acht können sie dann eigenhändig schweißen, malern, gärtnern und feststellen, wie viel Freude es machen kann, selbst etwas herzustellen und das eine oder andere Werkstück mit nach Hause zu nehmen.

Durch das Programm wird aber auch die Gelegenheit für Mädchen und Jungen gefördert, für sie ungewöhnliche Berufe auszuprobieren. So können sich Mädchen als Metallbauerin erproben oder Jungen Berufe aus der Hauswirtschaft kennenlernen. "Es ist aber auch wichtig, frühzeitig einen realistischen Einblick in die Berufswelt zu bekommen. Denn nur dann erkennen die Jugendlichen, dass sie für einen handwerklichen oder einen anderen dualen Ausbildungsberuf auch das brauchen, was in der Schule angeboten wird, vor allem Mathematik und Deutsch", unterstreicht Braun. Seit April 2008 fördert das BMBF solche Praxiserfahrungen mit dem Berufsorientierungsprogramm in überbetrieblichen und vergleichbaren Berufsbildungsstätten (BOP).

www.bibb.de

BrISaNT ist ein Verbundprojekt zur Studien- und Berufswahlorientierung im Bereich der MINT-Studiengänge (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik). Finanziert wird das Projekt aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds, der Bundesagentur für Arbeit und aus Eigenmitteln der Universität Potsdam. Die Brandenburger Initiative Schule Hochschule auf dem Weg zur Naturwissenschaft und Technik möchte Brandenburger Schülerinnen und Schüler den Übergang von der Schule zur Hochschule erleichtern.

Die Schülerinnen sollen frühzeitig für ein Studium aus den MINT-Fächern motiviert werden. Teilnehmen können alle Schülerinnen der Klassenstufen 7 bis 13 aus dem Land Brandenburg, die sich für die naturwissenschaftlichen Fächer interessieren oder begeistern lassen wollen. Informationen zu den MINT-Projekttagen, der Semesterakademie und dem GirlsProject sind unter den jeweiligen Einträgen im Menü folgender Seite zu finden:

www.brisant.uni-potsdam.de

Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend startet langfristig angelegte Maßnahmen, um mehr Männer für die Arbeit in Kindertagesstätten zu gewinnen. Fachlich begleitet wird dieses Vorhaben von der eigens dafür eingerichteten Koordinationsstelle "Männer in Kitas".

Das Modellprogramm ‚MEHR Männer in Kitas’ des Europäischen Sozialfonds (ESF) hat zum Ziel, durch die Erprobung innovativer Modellprojekte mittel- und langfristig dazu beizutragen, den Anteil von männlichen Erziehern in Kitas auf 20 Prozent zu erhöhen.

Mindestens 10 Modellregionen sollen durch das Bundesfamilienministerium und den Europäischen Sozialfonds gefördert werden. Bewerben können sich Träger oder Trägerverbände von Kindertagesstätten, die überörtlich oder in einer Großstadt arbeiten und deren mitwirkende Kitas über ein pädagogisches Konzept und eine intensive Elternarbeit verfügen. Mindestens 25 Prozent der Einrichtungen sollen einen erhöhten Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund oder aus sozial schwachen Familien aufweisen.

Mehr Informationen zum Thema finden Sie im Magazin "Im Fokus" unter

www.bmfsfj.de

Angehende und frisch gebackene Abiturientinnen, die ausprobieren möchten, ob ein Studium in einem MINT-Fach (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) das Richtige für sie ist, können sich jetzt für das Potenzial-Assessment-Verfahren tasteMINT an der Universität Duisburg-Essen anmelden. Die Teilnehmerinnen haben an drei Tagen die Gelegenheit, ihre Fähigkeiten in praktischen Übungen und theoretischen Aufgabenstellungen zu erproben.

Spaß, Spannung und ein bisschen Stress sind dabei garantiert. Das besondere an dem Verfahren: Die teilnehmenden Abiturientinnen erhalten nicht nur einen Einblick in die Realitäten eines Studiums, sondern auch ein persönliches Feedback und eine Beratung, um ihre Kompetenzen besser einschätzen zu können.

Termine für die Durchführung sind der 10.-12. August sowie der 23.-25. August 2010.
Anmeldung bitte telefonisch (0201/183-2299) oder per eMail (- marion.buescher@uni-due.de ).

Mehr zu tasteMINT:

www.tastemint.de

MINTIA, der Klub für Schülerinnen, bietet das ganze Jahr über Einblicke in den Studien- und Berufsalltag rund um die MINT-Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Die Klubteilnehmerinnen können aus unterschiedlichen Angebotsformaten, wie Praxisveranstaltungen, Informationstreffen und Austauschaktivitäten auswählen. MINTIA wurde zum 10-jährigen Jubiläum des Girls´Day in der Bremer Universität offiziell von Professor Rolf Drechsler (Konrektor für Forschung und wissenschaftlichen Nachwuchs) eröffnet. Anmeldung und weitere Informationen:

www.mintia.uni-bremen.de

In der Woche vom 12.07.2010 - 16.07.2010 dürfen Mädchen ab Klassenstufe 10 in Potsdam Studentinnen auf Probe sein und Hochschulluft an allen beteiligten Hochschulen schnuppern. Sie erleben den Arbeitsalltag an einem Forschungsinstitut, können spannende Übungen und Experimenteim Labor machen und mehr über den Studienalltag, Arbeitsmarktperspektiven und Studienmöglichkeitenerfahren. Studierende der kooperierenden Hochschulen laden zu praxisorientierten Workshops ein. Zum Programm GirlsProject 2010:

www.brisant.uni-potsdam.de

Mit do-camp-ing bietet die Technische Universität Dortmund vom 18.07.2010 - 23.07.2010 eine neue und spannende Möglichkeit, sich vor der Studienwahl zu orientieren und einen Einblick in das künftige Studentenleben zu bekommen. Schülerinnen und Schüler verbringen eine Woche auf dem TU-Campus und arbeiten im Team an einem herausfordernden Projekt aus den Ingenieurwissenschaften. Am Ende präsentiert jedes Team seine Ergebnisse vor allen Camp-Teilnehmerinnen und Teilnehmern.

Es treffen Schülerinnen und Schüler auf Studierende, UniversitätsmitarbeiterInnen und berufstätige IngenieurInnen. Neben der Projektarbeit erwartet die Schülerinnen ein Zeltcamp, Sportveranstaltungen, Musik, Feten und interessante Leute.

www.tu-dortmund.de

Die Bundesregierung verstärkt ihre Bemühungen, die Zahl der Schulabbrecher deutlich zu senken. Bundesbildungsministerin Annette Schavan hat deshalb eine Verwaltungsvereinbarung zwischen Bundesregierung und der Bundesagentur für Arbeit vorgestellt, die den Einsatz von zusätzlichen Berufseinstiegsbegleitern 0" so genannten Bildungslotsen 0" vorsieht. Ein bereits sehr erfolgreich laufender Teil der Bildungsketten ist das Berufsorientierungsprogramm für überbetriebliche und vergleichbare Berufsbildungsstätten (BOP), das die Bundesregierung nun stark ausweitet.

Die Durchführung des Programms erfolgt durch das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), bei dem auch die Anträge zu stellen sind. Nähere Informationen unter

www.bibb.de

Beim bundesweiten Medienwettbewerb „Typ 2020 – Was morgen zählt!“ waren männliche Jugendliche bis 18 Jahren aufgefordert, sich mit gegenwärtigen und zukünftigen Männerbildern, mit eigenen Lebensentwürfen und -träumen zu beschäftigen und die Ergebnisse (multi-)medial darzustellen – ob als Rapsong, Videoclip, Comicgeschichte oder als Collage. Aus den 145 eingereichten Beiträgen von fast 400 Teilnehmern wurden die Gewinner von einer ExpertInnen-Jury ausgewählt.

Über den Publikumspreis entschied das Online-Voting. Die Preisverleihung fand am 11. Juni im Rahmen des Living Games Festivals - das erste Kulturfestival in Europa, das sich ausschließlich mit Computer- und Videospielen beschäftigt - in der Jahrhunderthalle Bochum statt.

• Den ersten Preis in der Kategorie „Einzel 15 – 18 Jahre“ sowie den Publikumspreis gewann Jonathan Dvir aus Niebüll in Schleswig Holstein für seinen witzigen Videoclip „Johnny For Typ 2020“.

• Den ersten Preis in der Kategorie „Gruppe 15 – 18 Jahre“ gewannen Lukas Wassmann, Mikesch Türck, Ole Wassmann und Jonas Obel von der Heinrich-von-Bibra-Realschule in Fulda für ihr Video „ 2020 - System error“. Der Clip zeichnet das Bild einer düsteren, virtuellen Realität, die das Leben der Menschen bestimmt. Die Gewinner gewannen zusätzlich auch den Publikumspreis.

• Den ersten Preis in der Kategorie „Einzel unter 14 Jahren“ erhielt Moritz Bisjack aus München für sein Video “ Animator 1”, eine Animation mit einfachen, sympathischen Strichmännchen als Zukunftsvision seines Lebens in 10 Jahren.

• Über den ersten Preis der Kategorie “Gruppe unter 14 Jahren” freuten sich Ouassim Doubaa, Shaquille Tonndorf, Akbar Hotaki und Mohammed Benamar vom Nachbarschaftsheim Bockenheim aus Frankfurt. Sie überzeugten die Jury mit ihrem Videobeitrag “Das seltsame Plakat”. Darin geht es um die Darstellung unterschiedlicher Charaktere und Talente in einer Jungenclique mit Einblicken in ihre unterschiedliche Lebenswelten und persönlichen Zukunftswünsche.

Insgesamt wurden 10 Preise (je fünf Gruppen- und fünf Einzelpreise) in den Kategorien Video, Audio und Print vergeben: Gewinnen konnten die kreativen Jungen z.B. eine Jugendreise nach Kroatien, ein Wochenende in Berlin und Hamburg, einen Tag im Kletterpark oder andere wertvolle Sachpreise.

Als ein Programm-Highlight während der Preisverleihung trat der Schirmherr des Wettbewerbs, der amtierende DJ-Weltmeister Rob Bankz auf.

Weitere Informationen zu den Preisträgern, den Beiträgen und zur Preisverleihung finden Sie unter:

www.typ2020.de

Es ist kein großes Geheimnis, dass besonders im naturwissenschaftlichen Bereich ein eminenter Fachkräftebedarf besteht. Dies ist vor allem beim ingenieur- technischen Personal in den Fachrichtungen Maschinenbau, Anlagenbau und Fahrzeugtechnik deutlich spürbar. Gleiches gilt für Fachaleute in den Metallberufen sowie in der Elektro-, Nachrichten- und ITTechnik. Dieser strukturelle Mangel wird in den nächsten Jahren noch größer werden. Genau hier möchte das Projekt Match M+E+IT+ING ansetzen. Mehr zum Projekt, zu Terminen und Standorte des ME- Infomobils:

www.kompetenzz.de

Es ist kein großes Geheimnis, dass besonders im naturwissenschaftlichen Bereich ein eminenter Fachkräftebedarf besteht. Dies ist vor allem beim ingenieurtechnischen Personal in den Fachrichtungen Maschinenbau, Anlagenbau und Fahrzeugtechnik deutlich spürbar. Gleiches gilt für Facharbeiter in den Metallberufen sowie in der Elektro-, Nachrichten- und IT-Technik. Dieser strukturelle Mangel wird in den nächsten Jahren noch größer werden.

Genau hier möchte das Projekt Match M+E+IT+ING ansetzen. Mit dieser Berufsorientierungsoffensive werden Schülerinnen und Schüler für eine Ausbildung in der M+E- Industrie und der IT- Branche sowie ein duales INGenieurstudium motiviert und vorbereitet, um die Fachkräftelücke in Sachsen-Anhalt zu schließen. Match M+E+IT+ING, gefördert aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds und des Landes Sachsen-Anhalt, geht vom 26. Mai 2010 bis zum 4. Juni 2010 dorthin, wo das qualifizierte Fach- und Führungspersonal von morgen zu finden ist: In die Schulen!

An den Terminen ist das MEInfomobil vom Arbeitgeberverband Gesamtmetall dabei und bringt den neugierigen Jugendlichen einen echten Technik- Kick. In diesem 17 Meter langen und 22 Tonnen schweren Gelenkbus können sich Schülerinnen und Schüler aus insgesamt 11 Schulen an CNC- Werkzeugmaschinen ausprobieren, mit CAD/CAM- Systemen technische Zeichnungen für Werkstücke erstellen und ihr naturwissenschaftliches Wissen anhand eines Modells einer Brennstoffzelle erweitern. Dazu stehen den Acht- bis Zehntklässlern auch ein Modulares Produktionssystem und ein Technisches Exponat zur Verfügung.

Termine und mehr Informationen unter

www.me-infomobil.de

Das IT-Angel-Programm – das freiwillige IT-Berufspatinnen-Programm für Mädchen ab 12 Jahren - bietet Dir die Möglichkeit, über einen Zeitraum von jeweils 6-12 Wochen aufregende Erfahrungen als Online-Reporterin im Internet und vor Ort zu machen. Begleitet wirst Du dabei von Deinem ganz persönlichen IT-Angel, einer freiwilligen IT-Berufspatin. Mit in Deinem Team sind weitere eins bis drei Mädchen. Die IT-Angel haben Spaß an IT. Du vielleicht auch?

Tolle Jobs, ob nun im Bereich Medien, in der Medizintechnik, Computerlinguistik, Bio- oder Geoinformatik, der Software-Entwickung oder anderen Bereichen bieten Dir ausgezeichnete Perspektiven für Dein späteres Berufsleben. Diese erkundest Du - was ist denn nun eigentlich Bioinformatik oder Computerlinguistik?? – und erstellst dazu eigenständig kleine Reportagen und Videoaufnahmen, auch über z.B. ausbildende und lehrende Firmen und Einrichtungen. Diese werden bei www.girls-go-it.de veröffentlicht.

Wenn Du ab 12 Jahre alt bist und mehr erfahren möchtest über Ausbildung, Studium und Berufe im IT- und Medienbereich, dann bewirb’ Dich online unter www.girls-go-it.de. Zum Abschluss der Maßnahme erhältst Du ein Zertifikat für Deine Bewerbungsmappe.

Jedes Mädchen kann einen IT-Angel haben! Teilnahme kostenfrei. Gefördert wird GIRLS GO IT mit Mitteln der Agentur für Arbeit Darmstadt sowie der TU Darmstadt.

Rückfragen beantwortet gerne Christa Streytleuthner unter der Telefon-Nr. 06151/ 15 98 99 3 oder E-Mail csteyrleuthnerforumevde. Weitere Infos: www.girls-go-it.de

Mit einer klassischen Schiffstaufe durch Thomas Rachel, Parlamentarischer Staatssekretär im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), ging am Dienstag die MS Wissenschaft auf große Reise durch Deutschland und Österreich. An Bord befindet sich eine 600 Quadratmeter große interaktive Ausstellung zum Wissenschaftsjahr "Die Zukunft der Energie". "Wir wollen mit möglichst vielen Bürgerinnen und Bürger über das Zukunftsthema Energie sprechen. Und wir möchten vor allem das Interesse von Kindern und Jugendlichen für naturwissenschaftliche Zusammenhänge wecken. Ich bin mir sicher: Dieses Schiff und diese Ausstellung werden dazu beitragen und bei den Besuchern für Begeisterung sorgen", sagte Rachel bei der Eröffnung in Berlin-Spandau. Hier wird das Schiff bis zum 20. Mai liegen, bevor es Berlin-Tegel und danach Berlin-Mitte ansteuern wird.

Die Ausstellung "Planet Energie" an Bord des 105 Meter langen Binnenschiffes der Initiative Wissenschaft im Dialog (WiD) gibt einen faszinierenden Überblick über aktuelle Forschungen zu den Fragen, wie in Zukunft Energie gewonnen und verteilt werden kann. Sie ist in acht thematische Bereiche gegliedert und reicht von den erneuerbaren Energien über fossile Brennstoffe bis hin zur intelligenten Gewinnung und Nutzung. Über 30 Exponate laden zum Mitmachen und Mitforschen ein. Der Eintritt zur Ausstellung ist frei. "Die Bedeutung der Klima-Energie-Thematik ist auch angesichts der wachsenden Weltbevölkerung unübersehbar. Forschung und Innovation werden zur Lösung dieser globalen Aufgabe einen zentralen Beitrag leisten", betonte Rachel. In der erstmals angebotenen Diskussionsreihe "Dialog an Deck" können Interessierte nach dem Ausstellungsbesuch abends auf dem Schiff außerdem mit Energie-Experten diskutieren. "Hier können Bürger und Forscher ungezwungen miteinander ins Gespräch kommen", sagte der Parlamentarische Staatssekretär.

Bis Anfang Oktober wird die MS Wissenschaft über 30 Städte in Deutschland und erstmals auch Österreich ansteuern. Das Ausstellungsschiff wird vom BMBF gefördert. Weitere Unterstützer sind die Klaus Tschira Stiftung sowie die Ista Deutschland GmbH. Der FWF Österreich - Fonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung - ermöglicht den Aufenthalt im Nachbarland.

Weitere Informationen zur Reiseroute und zu Öffnungszeiten im Internet unter

www.ms-wissenschaft.de sowie www.dialog-an-deck.de

945 Schülerinnen bekommen in der zweiten Runde des CyberMentor-Programms die Chance, sich über Berufe und Studiengänge im MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) zu informieren. Am 8. April 2010 ist der Startschuss für das neue Mentoring-Jahr gefallen. Die Teilnehmerinnen werden ein Jahr lang von einer persönlichen E-Mail-Mentorin betreut, die ihnen einen Einblick in ihr Berufsleben gibt und Fragen zur Studienwahl beantwortet.

Auch in dieser Runde sind die Mentorinnen in vielen verschiedenen MINT-Bereichen tätig: Zum Beispiel engagieren sich Geoinformatikerinnen, Chemikerinnen, Wirtschaftsmathematikerinnen und Bauingenieurinnen ehrenamtlich bei CyberMentor. Sie wollen das Interesse von Mädchen am Thema MINT wecken und sie auf ihrem Weg zu einem Beruf in diesem Bereich unterstützen. Um die Frauen auf ihre Rolle als Mentorin vorzubereiten, organisieren die Universitäten Regensburg und Ulm Schulungen in ganz Deutschland. Dort erfahren die Teilnehmerinnen, wo die Ursachen für die geringe Partizipation von Mädchen im MINT-Bereich liegen und wie sie ihre Mentee motivieren und fördern können.

Die Mentoring-Paare werden aufgrund gemeinsamer Interessen gebildet und tauschen sich per E-Mail aus. Außerdem können sie in einer geschützten Internet-Community andere Teilnehmerinnen kennenlernen. Ein Höhepunkt des Programms sind persönliche Treffen, die einmal im Jahr in ganz Deutschland stattfinden.

Das Programm CyberMentor wird im Rahmen des Nationalen Pakts für Frauen in MINT-Berufen umgesetzt und aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und des Europäischen Sozialfonds gefördert.

Weitere Informationen unter

www.cybermentor.de

Jungen Frauen ein realistisches Bild der sogenannten MINT-Studiengänge (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) vorzustellen und ihnen dabei gleichzeitig ihre Stärken für diese Fachrichtungen aufzuzeigen, ist das Ziel des Potenzial-Assessment-Verfahrens tasteMINT. Unter dem Motto "Probieren vor dem Studieren" können angehende und frisch gebackene Abiturientinnen, die ausprobieren möchten, ob ein Studium in einem MINT-Fach das Richtige für sie ist, sich jetzt für tasteMINT an der jeweiligen Hochschule anmelden. Die Teilnehmerinnen haben an drei Tagen die Gelegenheit, ihre Fähigkeiten in praktischen Übungen und theoretischen Aufgabenstellungen zu erproben. Spaß, Spannung und ein bisschen Stress sind dabei garantiert.

Das Besondere an dem Verfahren: Die teilnehmenden Abiturientinnen erhalten nicht nur einen Einblick in die Realitäten eines Studiums, sondern auch ein persönliches Feedback und eine Beratung, um ihre Kompetenzen besser einschätzen zu können.

Für folgende Termine sind Anmeldungen möglich:

FU Berlin: 09. - 11. August 2010, 16. - 18. August 2010
Anmeldung: Jörg Fandrich, eMail: fandrich@physik.fu-berlin.de

TU Dresden: 26. - 28. Mai 2010
Anmeldung: Dr. Hildegard Küllchen,
eMail: hildegard.kuellchen@tu-dresden.de

U / FH Mainz: 23. - 25. März 2010, Juni 2010
Anmeldung: Sabine Weis, eMail: sabine.weis@fh-mainz.de
tasteMINT wird seit knapp zwei Jahren von LIFE e.V. und dem Verein "Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit" gemeinsam mit den durchführenden Hochschulen, der RWTH Aachen, der FU Berlin, der TU Dresden und der HAW Hamburg, entwickelt und erprobt. Seit Ende 2009 sind weitere interessierte Hochschulen aufgerufen, tasteMINT als innovative Maßnahme zu nutzen, um junge Frauen an die MINT-Bereiche heranzuführen. Die Johannes Gutenberg-Universität Mainz und die Fachhochschule Mainz sind die ersten Transferhochschulen, die bereits konkrete Termine für die Durchführung bekannt geben konnten. Diese Hochschulen kooperieren im Rahmen von tasteMINT und führen das Potenzial-Assessment-Verfahren gemeinsam durch.

Gefördert wird tasteMINT vom Bundesministerium für Bildung und Forschung und aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds der Europäischen Union. Das Projekt ist Teil des Nationalen Pakts für Frauen in MINT-Berufen.

Weitere Informationen unter

www.tastemint.de

Baden-Württemberg will mehr Frauen für die MINT-Berufe (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) begeistern. Geplant sind Projekte zur Techniksensibilisierung von Schülerinnen, die Unterstützung von Auszubildenden und Studentinnen der MINT-Fächer sowie die Begleitung von Frauen im Anschluss an das Studium beim individuellen Berufsweg.

„Aufgrund der demographischen Entwicklung wird sich der Mangel an Fachkräften weiter verschärfen“, begründeten Mappus und Drautz den Beschluss des Kabinetts. Der größte Mangel herrsche heute und künftig bei den MINT-Berufen. Mit dem Beschluss setze der Ministerrat eine Empfehlung des Innovationsrates Baden-Württemberg um.
Die geplante Koordinierungsstelle „Mädchen und Technik“ soll in erster Linie dafür eingerichtet werden, die Mädchen-Technik-Projekte des Landes abzustimmen, neue Projekte und Maßnahmen anzuregen, Qualitätskriterien für die Projekte zu erstellen und Veranstaltungen für Multiplikatoren zu organisieren.

Mehr unter

www.doit-online.de

Satellitenbilder im Wetterbericht, Auto-Navigationssysteme oder Routenplaner sind längst Teil unseres Alltags geworden. Einer Umfrage zufolge „reisen“ bereits vier von fünf deutschen Schülerinnen und Schüler als „Raumfahrer“ mit Google Earth um die Erde. Solche digitalen Geomedien lassen sich auch bei zahlreichen Unterrichtsthemen praxisnah einsetzen: Die fortschreitende Rodung tropischer Wälder, der globale Klimawandel oder eine Lärmkartierung der eigenen Stadt sind nur einige von zahlreichen Einsatzmöglichkeiten.

Kindern und Jugendlichen sollen die digitalen Geomedien näher gebracht werden – das ist das Ziel der Klaus Tschira Stiftung, die an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg eigens ein Kompetenzzentrum für digitale Geomedien ins Leben gerufen hat. In dieser "GIS-Station" erfahren Lehrer und Schüler, was Geomedien sind und wie sie sich im Unterricht praktisch anwenden lassen (GIS steht für Geoinformationssysteme). Das Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum für digitale Geomedien wird am 26. März offiziell eröffnet durch Dr. h. c. Klaus Tschira, Stifter und Geschäftsführer der Klaus Tschira Stiftung, Prof. Dr. Peter Frankenberg, Minister für Wissenschaft, Forschung und Kunst des Landes Baden-Württemberg und Prof. Dr. Alexander Siegmund, Leiter der GIS-Station.

Wissenschaftsminister Frankenberg sagte: „ Geodaten und Satellitenbilder tragen dazu bei, unsere Erde intensiver zu erkunden und besser zu verstehen. Daher gewinnen Geoinformationssysteme über ihre Hauptanwendungsbereiche in der Geologie und Geographie hinaus immer mehr an Bedeutung. Über 80 Prozent aller Informationen im Wirtschaftsleben haben einen Raumbezug. Dieses Wissen wird in der Logistik und im Marketing, aber auch in der Städteplanung, der Archäologie und dem Hochwasserschutz eingesetzt. Durch die großzügige Förderung der Klaus
Tschira Stiftung ist es möglich geworden, dieses wichtige Zukunftsthema in der Metropolregion erlebbar und erfahrbar zu machen.“

„Bislang werden digitale Geomedien in der Schule zu wenig eingesetzt“, sagt Klaus Tschira. „In der GIS-Station lernen Lehrer und Schüler die Welt mit anderen Augen zu sehen.“ Die GIS-Station ist eine Fortbildungseinrichtung für Lehrer und ein außerschulischer Lernort für Schulklassen. Sie bietet Seminare, Workshops und Unterrichtskonzepte rund um die Nutzung von Fernerkundung, Geoinformationssystemen und GPS. Die langjährigen Erfahrungen im Einsatz digitaler Geomedien von Prof. Dr. Alexander Siegmund und seinem Team sind Grundlage der vielfältigen Kursangebote. Die GIS-Station begleitet die Nutzung der digitalen Geomedien im Unterricht wissenschaftlich und wirkt als Impulsgeber in ihrem Forschungsgebiet.

Besser als nur mit Atlas und Karten können Schüler in dem neuen Zentrum mit moderner Computerausstattung Satellitenbilder selbst auswerten, um beispielsweise die regionalen Folgen des Klimawandels zu erkennen – aktuell, schnell und genau. Selbständig erkun-den sie Umweltveränderungen wie die Abholzung des tropischen Regenwalds oder das rasante Wachstum von Städten. Sie lernen durch den Entwurf eigener digitaler Karten die Vielgestaltigkeit geografischer Räume kennen und können deren Veränderungen erklären.

In der Umweltdidaktik kommt digitalen Geomedien daher eine zentrale Funktion zu. Auch in den aktuellen Bildungsplänen und nationalen Bildungsstandards wird ihr Einsatz explizit gefordert. Die Angebote der GIS-Station richten sich vorwiegend an weiterführende Schulen und sind geeignet für den fächerübergreifenden Unterricht. Durch die Verknüpfung digitaler Geomedien mit Exkursionen und eigenen Erkundungen im Gelände werden die reale und die digitale Welt miteinander verbunden.

So messen Jugendliche in einem Projekt entlang einer Ausfallstraße von Heidelberg den Verkehrslärm und stellen ihre Daten als digitale „Lärmkarte“ dar. Groß ist dabei das Erstaunen über die umfangreichen Flächen entlang der Straße, die durch den Lärm beeinträchtigt werden und als Erholungsgebiete nicht nutzbar sind. Das Projekt ist ein Beispiel für die vielfältige Anwendung digitaler Geomedien – als interdisziplinär einsatzbares Medium nicht nur in der Geographie sondern auch in Fächern wie Biologie, Physik und Chemie, aber beispielsweise auch Politik und Geschichte.

Weitere Informationen erhalten Sie im Internet unter:

www.gis-station.info

Am Equal Pay Day, der am 26 März 2010 zum dritten Mal stattfindet, wird es bundesweit wieder vielfältige Aktionen und Veranstaltungen zum Thema Entgeltunterschiede zwischen Männern und Frauen sowie zur Entfaltung der wirtschaftlichen Potenziale von Frauen geben. Mit dem Angebot "Logib-D: Lohngleichheit im Betrieb - Deutschland" wirbt die Bundesregierung für faire Bezahlung.

Mehr Informationen: www.equalpayday.de

Lohngleichheit im Betrieb - Deutschland
Logib-D ist ein erprobtes Angebot der Bundesregierung, mit dem die Personalverantwortlichen im Betrieb mögliche Entgeltunterschiede zwischen Männern und Frauen identifizieren können. Logib-D hilft Personalentscheidern Ursachen zu erkennen und betriebliche Lösungen für faire Bezahlung zu entwickeln. Faire Bezahlung lohnt sich für die Beschäftigten und das Unternehmen. Sie

• steigert die Arbeitszufriedenheit und Motivation
• schafft Wettbewerbsvorteile für die Unternehmen bei der Bindung und Gewinnung von qualifiziertem Personal

Angesichts des demographischen Wandels und des Fachkräftemangels ist Logib-D eine gute Investition in die Zukunft des Unternehmens.

Detaillierte Informationen zu Logib-D:

Was ist Logib-D?
Die eingetragene Marke Logib-D steht für „Lohngleichheit im Betrieb – Deutschland“. Logib-D wendet sich an die betriebliche Praxis. Unternehmen können die Entgeltstruktur ihres Unternehmens unter Geschlechtergesichtspunkten analysieren.
Logib-D wird vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend bereitgestellt und in Zusammenarbeit mit namhaften Partnern aus der deutschen Wirtschaft umgesetzt.

Mit Logib-D können verschiedene Einflussfaktoren und Ursachen des Entgeltunterschieds zwischen Männern und Frauen analysiert werden. Dazu wird ein zweistufiger Entgelttest durchgeführt, der auf der Methode der statistischen Regressionsanalyse basiert. Diese Methode liefert ein Ergebnis, das die Entgeltlücke um verschiedene Merkmale „bereinigt“, d.h. es wird der prozentuale Entgeltunterschied zwischen Frauen und Männern berechnet, der sich bei gleicher Zahl an Ausbildungs-, Dienstjahren und gleicher potenzieller Berufs-erfahrung (Ergebnis der Basisregression) sowie zusätzlich bei gleichem Anforderungsniveau und gleicher beruflicher Stellung ergeben würde (Ergebnis der erweiterten Regression). Beide – sowohl die bereinigte als auch die unbereinigte Entgeltlücke – zeigen entscheidende Ansatzpunkte auf, wie in einem Betrieb die Entgeltlücke verringert werden kann.

Was nützt Logib-D?
Entgeltgleichheit ist ein wichtiges Ziel auch in den Betrieben. Mit Logib-D können differenzierte Berechnungen zur Entgeltungleichheit sowohl für ein Unternehmen als auch für einzelne Standorte oder Betriebsteile durchgeführt werden. Personalverantwortliche erhalten ein Instrument, das ihnen die Analyse der Entgeltstruktur entscheidend erleichtert, Beratung vermittelt und zu betrieblichen Lösungen führt. (Analyse – Beratung – Lösung)
Faire Bezahlung ist entscheidend für Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer. Sie ist damit ein wichtiger Einkommensfaktor für die Familien in Deutschland.

In Zeiten eines zunehmenden nationalen wie internationalen Wettbewerbs und immer mobilerer Arbeitskräfte ist Logib-D ein Instrument, mit dem Unternehmen ihre Attraktivität als Arbeitgeber stärken.

Das bedeutet im Einzelnen:
Logib-D richtet sich an Arbeitgeber, Geschäftsführer sowie Personalverantwortliche. Mit Logib-D erhalten sie neuartige Informationen über die geschlechtsspezifische Entgeltstruktur in ihrem Betrieb und können Ansatzpunkte zur Beseitigung einer möglichen Entgeltdifferenz erkennen. Unternehmen können dokumentieren, dass sie sich für Entgeltgleichheit einsetzen. Gerade in Betrieben, in denen Frauen noch unterrepräsentiert sind und die zukünftig für Frauen immer interessanter werden, kann Logib-D ein Wettbewerbsvorteil sein.

Da Logib-D das Verfahren der statistischen Regressionsanalyse nutzt, eignet sich Logib-D insbesondere auch als Instrument für personalpolitisches Benchmarking und im Rahmen eines betrieblichen Reportsystems. Durch Anpassung / Simulation der eingegebenen Daten können Verantwortliche nicht nur die Auswirkungen alternativer entgeltpolitischer Maßnahmen auf das Ausmaß der Entgeltgleichheit bestimmen, sondern auch feststellen, wie sich die Entgeltstruktur im Unternehmen im Detail verändern würde, z.B. hinsichtlich der Entlohnung nach den Kriterien Ausbildung, Dienstalter, Erwerbsjahre, Anforderungsniveau und berufliche Stellung. Diese Informationen sind insbesondere im Vorfeld von Tarifverhandlungen, individuellen Entgeltverhandlungen, Eingruppierungen oder in Ergänzung zu Entgeltbewertungen von Arbeitsplätzen von großer Bedeutung.

Weitere Details unter www.logib-d.de

Logib-D – Beratungspaket
Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend stellt für 200 interessierte Unternehmen in den Jahren 2010 bis 2012 kostenlos eine vertrauliche standardisierte Vergütungsberatung auf Basis von Logib-D zur Verfügung. In regelmäßigen Abständen werden in diesem Zeitraum Beratungspakete an jeweils 25 Unternehmen (Tranche) vergeben, die sich über die Internetseite www.logib-d.de beworben haben.

Sollten sich mehr als 25 Unternehmen für eine Tranche bewerben, wählt der Beirat unter Berücksichtigung einer Kriterienliste die teilnahmeberechtigten Unternehmen aus. Die ausgewählten Unternehmen werden daraufhin zu einer Startveranstaltung eingeladen und über den weiteren Ablauf der Vergütungsberatung informiert. Die Ergebnisse der Beratung gehen deutlich über die übrigen Auswertungsmöglichkeiten hinaus und werden abschließend in den Unternehmen diskutiert. Die Ergebnisse werden streng vertraulich behandelt und nicht veröffentlicht. Die Beratungsleistung wird von der Unternehmensberatung Baumgartner & Partner erbracht.

Logib-D – Beirat
Um den hohen Stellenwert von Logib-D zu dokumentieren und die Auswahl der Unternehmen vorzunehmen, die eine kostenlose Vergütungsberatung in Anspruch nehmen möchten, hat das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend einen hochrangig besetzten Beirat berufen. Dem Gremium, dem Herr Staatssekretär Josef Hecken vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend vorsitzt, gehören Herr Dr. Achim Dercks (DIHK), Frau Christa Garvert (Marienhaus GmbH), Frau Edeltraud Glänzer (IG BCE), Frau Dr. Regina Görner (IG°Metall), Herr Erk Schuchardt (Weleda AG) und Herr Dr. Jürgen Wuttke (BDA) an.

Logib-D – auch als Web-Tool
Zusätzlich zur Nutzung von Logib-D als Excel-Programm ist die Einführung einer Online-Version vorgesehen. Dies bedeutet, dass interessierte Unternehmen direkt auf der Internetseite ihre Daten hochladen können. Das Web-Tool liefert grundsätzlich die gleichen Ergebnisse, verfügt jedoch über eine verbesserte Nutzerführung, eine detailliertere Erfassung der Daten und erzeugt am Ende einer Auswertung einen standardisierten Bericht. Das Web-Tool wird im Mai 2010 zur Verfügung stehen.

Mehr Informationen:

www.logib-d.de

Die Website www.primamaedchen-klassejungs.de entstand im Anschluss an die Fachtagung "Prima Mädchen - Klasse Jungs; Beste Chancen für Mädchen und Buben" des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus im März des vergangenen Jahres. Im Rahmen der Vorträge und Foren wurde deutlich, dass Geschlechterdifferenzen stärker als bisher wahrgenommen und optimale Entwicklungsmöglichkeiten angeboten werden müssen. Ein neuer Blog zum Thema Geschlechtergerechtigkeit gibt nun Lehrkräften die Möglichkeit, zu diesem Thema schnell und unkompliziert miteinander in Dialog treten und ihre Meinung. Regelmäßig publizieren nun Experten neue Fachbeiträge im Blog zum Thema "Geschlechtergerechtigkeit an Bayerns Schulen".

Mithilfe der Tagungsdokumentation und Anregungen, die auf einer eigenen Internetseite des Staatsinstituts für Schulqualität und Bildungsforschung eingestellt sind, wurden inzwischen vielerorts erprobte Konzepte sowie nachahmenswerte Projekte zu der Thematik bereit gestellt. Mithilfe des Online-Blogs können diese wertvollen Erfahrungen aus der Praxis nun gebündelt werden. "Ein ernsthafter und fachlicher Meinungsaustausch ist mir überaus wichtig, da die Lehrkräfte schließlich die Experten im schulischen Alltag sind", betonte Staatssekretär Huber. "Ich hoffe sehr, dass sich viele Lehrkräfte mit ihren Ideen, Fragen und Erfahrungen in die neue Online-Community einbringen und die Internet-Plattform auf diese Weise zu einem lebhaften Austausch über dieses zukunftsweisende Thema beiträgt."

Zur Internetplattform

www.primamaedchen-klassejungs.de

Frauen möchten Karriere machen und Kinder bekommen, Männer möchten als moderne Väter ihre Kinder erziehen und nicht nur den Ernährer spielen. Wenn es darum geht, diese Wünsche umzusetzen, spielen familienfreundliche Hochschulen eine große Rolle. Acht von ihnen haben auf der Tagung „Bitte mit Familie – Hochschulen im Wandel“ gezeigt, mit welchen Werkzeugen sich Familie, Studium und Beruf besser miteinander vereinbaren lassen. Sie sind Beispiele, die Schule machen sollten. Für den Nationalen Pakt "Komm mach MINT!" ist dieses Engagement eine wichtige Unterstützung, um mehr Frauen für MINT-Studiengänge zu gewinnen.

„Wer als Frau in den Naturwissenschaften etwas werden will, lässt sich am besten sterilisieren“ - dieser Satz kursierte in den siebziger Jahren unter den Studierenden von Christiane Nüsslein-Volhard, Deutschlands einziger Nobelpreisträgerin in Medizin. Dass noch vor wenigen Jahrzehnten solche Ansichten vorgeherrscht haben, daran erinnerte die Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Kristina Schröder. Sie hielt die Eröffnungsrede auf der Tagung „Bitte mit Familie – Hochschulen im Wandel“, die am 15. und 16. März in Berlin stattfand. Über 180 Vertreterinnen und Vertreter aus Hochschulen des ganzen Landes diskutierten über Wege, Studium und Familie vereinbar zu machen.

Heute ist es keine Ausnahme mehr, dass auch Professorinnen Kinder haben. Dennoch sind die Bedingungen dafür, Familie, Studium und Karriere unter einen Hut zu bekommen, noch nicht ideal. Acht Hochschulen - darunter mit der Beuth-Hochschule für Technik auch ein "Komm mach MINT!"-Partner - zeigten auf der Tagung, wie man es besser machen kann. Vor zwei Jahren waren sie beim Wettbewerb „Familie in der Hochschule“ als besonders familienfreundlich ausgezeichnet und anschließend bei der Weiterentwicklung beispielhafter Praxis finanziell unterstützt worden.

Die Ergebnisse machen Mut: Sie zeigen, wie man Studierenden mit Kind das Studium wesentlich erleichtern und überdies exzellente Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler mit Kind für die Hochschulen gewinnen und bei ihrer Karriere unterstützen kann. Nicht zuletzt machen sie vor, wie der Campus zu einem Ort wird, an dem Kinder ganz selbstverständlich dazugehören. Familienfreundliche Hochschulen legen den Grundstein dafür, dass - im Gegensatz zu früheren Zeiten - gerade auch Studentinnen in MINT-Fächern den Mut zur Familiengründung finden.

Initiiert wird das Programm "Familie in der Hochschule" von dem Beauftragten für die neuen Bundesländer, dem Centrum für Hochschulentwicklung sowie dem "Komm mach MINT!"- Partner Robert Bosch Stiftung.

Bundesministerin Kristina Schröder: Karriereknick vorbeugen
Etwas mehr als hundert Jahre ist es her, dass Frauen zum Studium zugelassen wurden. Während ihre männlichen Kommilitonen sie damals noch belächelten, ist heute bereits mehr als die Hälfte der Studierenden weiblich. Daran erinnerte die Bundesministerin Kristina Schröder, die jedoch gleich eine schlechte Nachricht hinzufügte: Dieser hohe Frauenanteil nimmt mit jeder weiteren akademischen Karrierestufe ab. Nur 15 Prozent der Professoren sind weiblich, einen eigenen Lehrstuhl haben sogar nur 11 Prozent. „Irgendwann stoßen Frauen auf Grenzen“, so Kristina Schröder. Warum das so ist, erklärte der nachfolgende Redner Wassilos Fthenakis von der Freien Universität Bozen: Die Karriere der Frauen knicke meist in der Lebensphase ein, in der sie auch Kinder bekommen. Die Kindererziehung bleibt nämlich noch immer vor allem an der Mutter hängen.
Wie soll man auf dieses Problem reagieren? Wie sollen Frauen in der Wissenschaft die gleichen Chancen bekommen wie Männer und trotzdem eine Familie gründen können? Auch auf diese Frage möchte die Tagung eine Antwort geben. Familienfreundliche Hochschulen sind auch ein Instrument, um dem demographischen Wandel vorzubeugen. „Eigentlich ist das Studium ein guter Zeitpunkt, um Kinder zu bekommen, weil man relativ flexibel ist“, so Bundesministerin Schröder. Außerdem werde die „Rush Hour des Lebens“ entzerrt, also das Alter zwischen 30 und 40 Jahren, in dem viele Menschen sich nicht nur beruflich etablieren, sondern auch eine feste Partnerschaft aufbauen und eine Familie gründen.

Wege zur familienfreundlichen Hochschule

Flexibilität
Junge Eltern sind nicht so flexibel wie ihre Kommilitonen ohne Kind. Ein starrer Stundenplan mit festen Präsenzzeiten und strengen Prüfungsfristen stellt sie vor so große Probleme, dass mehr als die Hälfte von ihnen das Studium abbricht. Damit es so weit nicht kommt, hat die Hochschule für Angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen einen flexiblen Lehrplan entwickelt. Junge Eltern können in Teilzeit studieren und müssen bei den Seminaren nicht immer anwesend sein. Ein Wechsel von E-Learning und Präsenzveranstaltungen erlaubt es den Studierenden, öfter von zuhause aus zu lernen.

Spezielle E-Learning-Angebote für Studentinnen der MINT-Fächer
Die Freie Universität Berlin hat ein E-Learning-Angebot der besonderen Art für Schwangere und stillende Mütter entwickelt, die keine chemischen Labore betreten dürfen. Diese Regelung schützt ungeborene Kinder vor toxischen Stoffen, verdammt die Mütter jedoch bis zum Ende der Stillzeit zur Untätigkeit. Schwangere Chemie-Studentinnen zum Beispiel müssen ihr Studium unterbrechen, wenn Experimente auf dem Lehrplan stehen. In Berlin ist das anders: Die Lösung sind im Internet abrufbare, interaktive Praktikumsexperimente. In den Fächern Chemie, Biologie, Physik und Veterinärmedizin können Schwangere wichtige Versuche am Bildschirm durchführen. Sie verpassen keine wichtigen Übungen und verlieren nicht den Anschluss an den laufenden Unterrichtsstoff.

Konkurrenzfähigkeit
Ein Jahr Maschinenbau-Studium in Portugal, und das mit Kind? Kein Problem! Die Hochschule Wismar fördert junge Eltern, die ein oder zwei Semester im Ausland studieren möchten. Ein Internetportal versorgt Interessierte mit allen nötigen Informationen, damit auch sie nicht auf den für die Karriere oft wichtigen Auslandsaufenthalt verzichten müssen. So können sie genau wie ihre Kommilitonen ohne Kind soziale und interkulturelle
Erfahrungen sammeln.

Tandem
Gerade wenn Kinder krank sind, müssen studierende Eltern oft zuhause bleiben und versäumen dadurch wichtigen Lehrstoff. Die Beuth-Hochschule für Technik, Partner von "Komm mach MINT!", hat sich für dieses Problem eine einfache Lösung ausgedacht: Studierende mit Nachwuchs bekommen Hilfe von anderen Studierenden ohne Kind. Zwei Personen bilden jeweils ein Tandem. Die Mentorin bzw. der Mentor kommt zumeist aus dem gleichen Semester. „Sie fertigen Mitschriften an und helfen bei sonstigen fachlichen Fragen“, sagt Beate Keibel von der Beuth-Hochschule. Dafür werden sie wie eine studentische Hilfskraft bezahlt. Weil das Projekt so gut angenommen wird, möchte die Hochschule auch nach Auslaufen der finanziellen Förderung damit weitermachen. „Das Engagement der Mentorinnen und Mentoren könnte dann mit Credit Points belohnt werden“, so Keibel.

Finanzen
Damit Ärztinnen bald nach der Geburt ihres Kindes wieder an ihren Arbeitsplatz zurückkehren, hat die Medizinische Hochschule Hannover (MHH) das so genannte „Familien-LOM“ eingeführt. LOM steht für Leistungsorientierte Mittelvergabe. Eine Klinik erhält ein Familien-LOM in Höhe von 12.000 Euro, wenn eine dort beschäftigte Ärztin innerhalb eines Jahres nach der Geburt ihres Kindes an den Arbeitsplatz zurückkehrt. Die Mittel gehen an die Abteilungen, sind nicht zweckgebunden und kommen oft direkt den Frauen und ihren wissenschaftlichen Arbeitsgruppen zugute.

Bollerwagen in der Bibliothek
Hochschulen sind nicht nur Ausbildungsstätte. Sie sind auch ein Lebensraum, in dem viele wichtige Weichen für das spätere Leben gestellt werden. Wenn Kinder an diesem Ort selbstverständlich dazugehören, fühlen sich Studierende auch eher dazu ermutigt, selbst eine Familie zu gründen. Laut einer Umfrage des Centrums für Hochschulentwicklung wünschen sich nämlich über 80 Prozent der Studierenden Kinder – und viele von ihnen sogar möglichst schnell. Die Fachhochschule Potsdam geht hier voran. Sie hat „Orte für Familien“ geschaffen: einen Familientisch für die Mensa, Eltern-Kind-Sitzgelegenheiten für Seminarräume, Baby-Bollerwagen, Kinderkisten für das Büro und eine Bücherei für Kinder in der Bibliothek. So wird die Hochschule zu einem Ort, an dem Familie gelebt wird.

Robert Bosch Stiftung
Bereits vor sechs Jahren hat die Robert Bosch Stiftung einen Schwerpunkt Demographie gegründet. Sie unterstützt das Programm „Familien in der Hochschule“, damit mehr hoch qualifizierte junge Menschen auch in der Phase des Studiums eine Familie gründen. „Studierende und junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler finden bei der Familiengründung noch zu wenig Unterstützung im Umfeld ihrer Hochschule“, so Günter Gerstberger von der Robert Bosch Stiftung. Angesichts des bevorstehenden Fachkräftemangels werde Familienfreundlichkeit für die Hochschulen zu einem immer wichtigeren Argument im Wettbewerb um Studierende und wissenschaftliches Personal. Junge Frauen und Männer werden sich die Hochschule verstärkt nach dem Kriterium der Familienfreundlichkeit aussuchen.

Komm, mach MINT.
"Komm, mach MINT." - der Nationale Pakt für Frauen in MINT-Berufen zwischen Politik, Wirtschaft, Wissenschaft und Medien soll das Bild der MINT-Berufe in der Gesellschaft verändern, junge Frauen für naturwissenschaftliche und technische Studiengänge begeistern sowie Hochschulabsolventinnen für Karrieren in der Wirtschaft gewinnen. "Komm, mach MINT." ist Bestandteil der Qualifizierungsinitiative der Bundesregierung "Aufstieg durch Bildung".
www.komm-mach-mint.de

Kontakt:
Christina Haaf M.A.
Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit
Geschäftsstelle Nationaler Pakt für Frauen in MINT-Berufen | Koordination Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
Wilhelm-Bertelsmann-Strasse 10, 33602 Bielefeld
fon: +49 521 106-7324 | fax: +49 521 106-7171 | mailto: haafkomm-mach-mintde

www.komm-mach-mint.de

"Arbeit bedeutet nicht nur ein geregeltes Einkommen. Genauso wichtig sind die damit verbundene gesellschaftliche Anerkennung und die Teilhabe an der Gesellschaft. Gerade für Jugendliche mit Zuwanderungsgeschichte ist die berufliche Ausbildung ein zentraler Schlüssel für eine dauerhafte Integration. Deshalb müssen wir für diese Gruppe vorhandene Zugangsbarrieren abbauen und deren Ausbildungsbeteiligung deutlich erhöhen", sagte am Dienstag in Berlin Bundesbildungsministerin Annette Schavan anlässlich eines Treffens mit deutschen und ausländischen Wirtschaftsverbänden sowie mit der Staatsministerin für Integration Maria Böhmer. Die Teilnehmer des Treffens bilden zusammen die Initiative "Aktiv für Ausbildungsplätze".

Ziel der Initiative ist es, die wachsende Wirtschaftskraft von Betrieben mit Inhabern mit Zuwanderungsgeschichte verstärkt zur Schaffung neuer Ausbildungsplätze zu nutzen. Denn derzeit gibt es in Deutschland zwar rund 580.000 Unternehmerinnen und Unternehmer mit Migrationshintergrund, aber die Beteiligung an der betrieblichen Ausbildung in diesen Unternehmen liegt mit 14 Prozent deutlich unter dem bundesweiten Durchschnitt von 25 Prozent. Um dies zu ändern, fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) nun in 34 Städten Ausbilderseminare für Fachkräfte sowie für Unternehmerinnen und Unternehmer mit Migrationshintergrund. Bis Ende 2010 sollen nach erfolgreicher Teilnahme an der Qualifizierung 1.000 zusätzliche Ausbilderinnen und Ausbilder mit Migrationshintergrund das von den Kammern ausgestellte Zertifikat der Ausbildereignung in der Hand halten. Das BMBF finanziert die Kurse mit rund 900.000 Euro. "Mit einer eigenen Ausbildung können die Unternehmen den eigenen Fachkräftenachwuchs sicherstellen und einen wichtigen Beitrag zur Bekämpfung des Fachkräftemangels beitragen", sagte Schavan.

"Junge Migranten sind die Fachkräfte von morgen. Das ist eine zentrale Botschaft der Initiative", betonte Staatsministerin Maria Böhmer. "Schon jetzt bleiben viele Ausbildungsplätze unbesetzt, weil es zu wenige Bewerber gibt. Viele Unternehmen setzen deshalb bereits verstärkt auf die Ausbildung von Jugendlichen aus Zuwandererfamilien. Dabei profitieren die Betriebe von der Mehrsprachigkeit und den kulturellen Erfahrungen vieler Migranten. Vielfalt ist eine Chance! Um noch mehr Betriebe davon überzeugen zu können, führen wir diese Offensive für eine bessere Bildung der Jugendlichen mit ausländischen Wurzeln weiter."

Ein weiterer Baustein der Initiative ist die neue Medienkampagne "Mittendrin und unsichtbar! Migrantinnen und Migranten in der beruflichen Bildung". Die Medienkampagne zur beruflichen Bildung von Migrantinnen und Migranten umfasst u. a. einen Nachwuchswettbewerb für Journalisten, eine Medienkonferenz für ausländische Print- und TV-Medien, die Redaktionen in Deutschland haben, sowie eine bundesweite Fachtagung zum Thema "Unternehmerinnen mit Migrationshintergrund" und mehrsprachige Publikationen und Fachglossare zur beruflichen Bildung. Das BMBF finanziert die Medienkampagne mit rund 500.000 Euro.

"Die deutsche Wirtschaft wird schon aus demografischen Gründen bald auf jeden jungen Menschen angewiesen sein. Wir werden dies als Chance ergreifen, endlich auch die bislang unterdurchschnittliche Ausbildungsbeteiligung von jungen Menschen sowie von Unternehmerinnen und Unternehmern mit Migrationshintergrund zu erhöhen", sagte Schavan. Während sich deutsche Jugendliche zwischen 18 und 21 Jahren zu 57,6 Prozent an der dualen Ausbildung beteiligen, sind dies bei den ausländischen Jugendlichen nur 23,9 Prozent.

Die Koordinierungsstelle Ausbildung in ausländischen Unternehmen (KAUSA), ein Programmbereich des BMBF-Programms JOBSTARTER, übernimmt die Umsetzung der Maßnahmen.
Weitere Informationen sowie Lehrgangsorte und Kontakte der Vorbereitungskurse finden Sie unter www.kausa.de

www.bmbf.de

Siemens Berlin will in diesem Jahr verstärkt den Frauenanteil in den dualen technischen Studiengängen erhöhen und hat sich zum Ziel gesetzt, eine komplette Gruppe mit Studentinnen für den Studiengang zum Bachelor of Engineering in Electronic Systems (incl. Associate Engineer) zu bilden. Zum Girls’Day am 22. April 2010 lädt Siemens deshalb alle Schülerinnen des Abiturjahrganges 2010, die an Technik interessiert sind und gute Noten in Mathematik und Physik haben, herzlich zu einer Informationsveranstaltung ein.

Termin: 22.04.2010, Ort: Siemens Technikakademie Berlin, Nonnendammalleee 104 in 13629 Berlin-Siemensstadt

Anmeldung und Information: Die Anmeldung erfolgt über die Girls’Day-Plattform www.girls-day.de.
Ansprechpartnerin: Sybille.Jüling@siemens.com

Das Programm CyberMentor bietet ab April 2010 erneut 800 Schülerinnen die Chance, sich mit einer Mentorin aus dem MINT-Bereich ( Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) auszutauschen. Ein Jahr lang schreiben sich die Schülerinnen und ihre Mentorinnen E-Mails über Schule, Studium, Beruf und MINT-Themen. Das deutschlandweite Programm wird von den Universitäten Regensburg und Ulm organisiert, um Mädchen die Perspektivenvielfalt des mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereichs aufzuzeigen und sie bei der Studien– und Berufswahl zu unterstützen. Interessierte Schülerinnen und MINT-Frauen können sich auf der Webseite www.cybermentor.de anmelden.

„Ich wollte etwas Neues ausprobieren, noch mehr über den MINT-Bereich erfahren und andere Mädchen, die die gleichen Interessen haben, kennenlernen“, berichtet Nicola. Sie ist eine der über 800 Schülerinnen, die im vergangenen Jahr am CyberMentor-Programm teilgenommen haben. Eine Kommunikationsplattform im Internet bietet den Teilnehmerinnen neben dem E-Mail-Kontakt die Möglichkeit, sich mit anderen Mädchen und Frauen zu vernetzen. Persönliche Treffen und Ausflüge zu Firmen und Forschungsinstituten ergänzen das Angebot.

Mentorinnen bei CyberMentor sind zum Beispiel im Bereich Wirtschaftsinformatik, Technomathematik, Biotechnologie oder im Ingenieurwesen tätig und engagieren sich freiwillig im Programm: „Ich möchte jungen Frauen gerne vermitteln, dass die Arbeit in einem MINT-Beruf eine spannende und tolle Sache ist, die auch speziell weibliche Kompetenzen benötigt“, begründet die Informatikerin Christine R. ihre Teilnahme als Mentorin.

Das Programm CyberMentor wird im Rahmen des Nationalen Pakts für Frauen in MINT-Berufen umgesetzt und aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und des Europäischen Sozialfonds gefördert.

www.cybermentor.de

ZUKUNFTSENERGIE - Forschergeist gefragt!
Im Bereich der Berufsorientierung bilden besonders die innovativen Berufe neue berufliche Perspektiven für junge Menschen. METEUM geht den Energiekonzepten auf den Grund und lädt Jugendliche ab 14 Jahren ein, über die energetische Zukunft der Menschheit nachzudenken.
Dabei spielt die Nachhaltigkeit der Energiegewinnung, Energienutzung und der Energieeffizienz eine große Rolle. Erörtert werden sowohl Fragen der Klimaumstellung und des CO2 - Ausstoßes, als auch die Möglichkeiten der Nutzung erneuerbarer Energien.
Das METEUM-Forschungslabor steht mit Experimentiermöglichkeiten zu Brennstoffzelle, Solarenergie, Windkraft, Energieeffizienz u.v.m. zur Verfügung. Die Jugendlichen lernen in den theoretischen und praktischen Angebotsteilen verschiedene Konzepte kennen und
eignen sich umfangreiches Wissen an. Im Team und mit Unterstützung der kompetenten Mitarbeiter des METEUM, werden eigene Ideen entwickelt und verwirklicht. Das Angebot richtet sich an Jugendliche ab 14 Jahren und findet jeden Dienstag von 16 bis 18 Uhr, außer in den Ferienzeiträumen statt.Die Teilnehmerzahlen sind begrenzt, eine Anmeldung ist erforderlich.Kontakt: Wolfgang Fliegner Email: wfliegnermeteumde

INTELLIGENTE NATUR - Bionik und Nanotechnologie zum Eintauchen
"Erfindungen" der Natur sind oft Ausgangspunkt für innovative technologische Entwicklungen der Menschheit. Wie sich zeigt ist sie dem Menschen in vielen Dingen weit voraus! Im interdisziplinären Forschungsgebiet Bionik/Nano gehen Jugendliche ab 14 Jahren unterschiedlichen Entwicklungen auf den Grund. Im Team und mit Unterstützung der Fachexperten lernen sie beispielsweise das Verhalten tierischer Schwärme und natürliche Konstrukte zur Stabilität kennen. Indem sie die "winzigsten Dinge" erkunden und analysieren, werden deren Wirkung und Nutzungsmöglichkeiten sichtbar. Die praktischen Anwendungsbeispiele zeigen, in welchen Technologie-bereichen die Ideen der Natur bereits zum Einsatz kommen. Bei dieser
Veranstaltungsreihe erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über Ausbildungsinhalte verschiedener Berufe und Studienmöglichkeiten.
Das Angebot richtet sich an Jugendliche ab 14 Jahren und findet jeden Mittwoch von 16 bis 18 Uhr, außer in den Ferienzeiträumen statt.
Die Teilnehmerzahlen sind begrenzt, eine Anmeldung ist erforderlich.Kontakt: Dr. Sylvia Reinhardt Email: sreinhardtmeteumde

Mehr Informationen

www.meteum.de

Am 9. Februar fand der internationale Safer Internet Day 2010 statt. Tausende Veranstaltungen in über 60 Ländern rückten das Thema Internetsicherheit in den Fokus. Der Safer Internet Day (SID) ist ein weltweiter Aktionstag für mehr Sicherheit im Internet, initiiert von der Europäischen Union, der seit 2004 jährlich im Februar stattfindet.

Ziele des Safer Internet Day sind, die Sensibilität für das Thema „Sicheres Internet“ zu fördern und Menschen aller Altersgruppen dazu zu bewegen, der Sicherheit im Internet mehr Beachtung zu schenken. Außerdem soll die öffentliche und mediale Aufmerksamkeit auf das Thema „Sicheres Internet“ gelenkt und ein aktives Mitwirken von Institutionen, Organisationen, Verbänden, Unternehmen, Initiativen, Privatpersonen auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene als Teil einer weltweiten Kampagne erreicht werden.

Als deutscher Partner im „Safer Internet Programm“ der EU unterstützt klicksafe (im Verbund mit den Partnern jugendschutz.net, internet-beschwerdestelle.de und Nummer gegen Kummer) alle Aktivitäten rund um den Safer Internet Day. Auf dem Informationsportal www.klicksafe.de/sid sind aktuelle Informationen zu den Initiativen und Projekten zu finden. Mit einer breit angelegten Informationskampagne will klicksafe insbesondere das Bewusstsein junger Online-Nutzerinnen und -Nutzer für den Umgang mit persönlichen Daten im Netz schärfen. Sowohl mit den eigenen Daten als auch mit Informationen über Dritte muss behutsam umgegangen werden.

Medienkompetenz im Unterricht: Neues „klicksafe“-Unterrichtsmodul zum Datenschutz

Pünktlich zum Aktionstag für mehr Sicherheit im Internet bietet klicksafe Schulen und Bildungseinrichtungen ein neues kostenloses Angebot an Unterrichtsmaterialien. Das Modul „Ich bin öffentlich ganz privat - Datenschutz und Persönlichkeitsrechte im Web 2.0“ wird heute bei der zentralen klicksafe-Pressekonferenz an der Carl-von-Ossietzy-Oberschule in Berlin vorgestellt.

Weitere Infos: www.klicksafe.de/sid

Hier finden Sie Unterrichtsmaterialien zum Thema Internet

Schnupperpraktikum in der Kita, ein Haushaltsparcours oder bei einer Infoveranstaltung in der Uni neue Berufsfelder kennenlernen? In Workshops und pädagogisch angeleiteten Camps gewohnte Bilder vom „Mannsein“ auf den Kopf stellen? Neue Wege für Jungs bietet ab sofort mit der Datenbank „Jungs willkommen“ allen Anbietern vor Ort eine bundesweite Plattform, um ihre vielfältigen Angebote für Jungen zur Unterstützung bei der Berufs- und Lebensplanung zu veröffentlichen.

Verschiedene Organisationen wie Arbeitsagenturen und Hochschulen, Verbände und Unternehmen, Behörden und Gleichstellungsbeauftragte, Sozial- und Gesundheitseinrichtungen sowie Träger der Jugendhilfe engagieren sich mittlerweile vor Ort. Seit dem Start von Neue Wege für Jungs vor 5 Jahren sind rund 150 Netzwerkpartner aktiv und werben für mehr Jungenförderung. Eine breite Palette von Schülerpraktika, Aktionen und Seminaren stehen mit Themen rund um die Berufsorientierung bereit. Anbieter setzen damit ein deutliches Zeichen: Sie geben Jungen und männlichen Jugendlichen die Chance, Rollenvielfalt zu erleben und eigene Zukunftsperspektiven zu entwickeln – Orientierung für eine sich wandelnde Gesellschaft.

Die Angebote sind ganz unterschiedlich – für alle ist etwas dabei
So können Jungen beim Berufswahl-Rap eigene Gedanken zum Thema Berufswahl formulieren und erleben, dass Schreiben mehr ist als eine Pflichtaufgabe im Deutschunterricht. „Was macht die Berufswahl so schwer?“ „Wer sind meine Vorbilder?“ All das lässt sich auch kreativ ausdrücken. Diskussionsrunden – ohne Mädchen – in der Schule zu provokanten Thesen wie "Sind Hausmänner Weicheier?" oder "Wer bei Mädchen ankommen will, muss cool sein!" fördern den Austausch. Und dreht sich im Leben eines Mannes wirklich alles um Erwerbsarbeit? Wie wäre es mit einem mehrtägigen Seminar unter dem Motto „Arbeit ist nur das halbe Leben...“? Hier können die Jungen etwas über die Vereinbarkeit von Familie, Freizeit, Liebesbeziehung und Beruf erfahren und ganz andere männliche Lebensentwürfe kennenlernen – über ihren bisherigen Horizont hinaus.

„Bei der Berufs- und Lebensplanung von Schülern stehen Karrieremann und Alleinernährer noch immer hoch im Kurs“, so Fachreferent Miguel Diaz von Neue Wege für Jungs. „Die Männergeneration von morgen braucht in Schule und Jugendarbeit gezielte Impulse, um sich mit Mut und Selbstvertrauen von überkommenen Rollenstereotypen verabschieden zu können. Eine auf Vielfalt und Chancengleichheit zielende Pädagogik muss Mädchen und Jungen in den Blick nehmen.“

Die Datenbank „Jungs willkommen“ gibt Lehrkräften, Eltern und den Schülern selbst einen einfachen Zugang zu Angeboten in ihrer Nähe. Dies gilt aber nicht nur für einen Jungs-Schnuppertag am 22. April 2010 – dem diesjährigen Girls’Day – Mädchen-Zukunftstag.
Schüler finden die bundesweite Datenbank auch auf der Website www.respekt-jungs.de, dem Portal mit Tipps rund um soziale Berufe und freiwilliges Engagement.

Zusätzliche Anregungen für erfolgreiche Schnuppertage und Berufspraktika für Jungen erhalten interessierte Anbieter mit dem „Praxisleitfaden“ von Neue Wege für Jungs und weiteren Materialien und Medien.

Kontakt:
Service-Büro Neue Wege für Jungs
Wilhelm-Bertelsmann-Straße 10, 33602 Bielefeld
fon +49 521 106-73 60 | fax +49 521 106-71 71
E-Mail: - infoneue-wege-fuer-jungsde | http://www.neue-wege-fuer-jungs.de

Hier geht's zur Datenbank

www.neue-wege-fuer-jungs.de

Lehrerinnen und Lehrer aus Nordrhein-Westfalen können mit ihren Schulklassen ab der 9. Jahrgangsstufe an Mitmach-Angeboten zu Berufs- und Studienmöglichkeiten im Themenfeld der neuen und erneuerbaren Energien teilnehmen.

Die Energiebranche - darunter die Bereiche der erneuerbaren Energien - bieten zahlreiche Berufschancen für junge Leute. Das Projekt EnergieJobs.NRW bietet praktische Berufsorientierung für Schülerinnen und Schüler aus NRW. Es wird gezeigt, wo in der Energiebranche welche Berufe mit Zukunft erlernt und entsprechende Studiengänge belegt werden können.

Mitmach-Angebote für Lehrkräfte mit ihren Schulklassen

Vorträge über Energieberufe
Schulklassen ab der 9. Jahrgangsstufe können einen Ausflug in die Solarstadt Gelsenkirchen unternehmen: Dort wird ein Experte der EnergieAgentur.NRW einen Vortrag über Energieberufe halten und im Rahmen eines Rundgangs vor allem Solartechnologien erläutern.
Energie-Experten besuchen Schulen
Ein Energie-Experte besucht zudem Schulen, um dort einen Vortrag zu halten oder an einer Berufsinfo-Veranstaltung mit einem kleinen Stand teilzunehmen. Die EnergieAgentur.NRW bemüht sich dabei um die Einbindung von Energie-Unternehmen vor Ort. Das können zum Beispiel Stadtwerke, Energie-Handwerker oder Solar-Unternehmen sein.
Website zum Projekt
Auf dem Internetportal des Projekts stellen sich diverse Unternehmen und Hochschulen aus NRW vor, die Mitmach-Angebote wie beispielsweise Praktika und Betriebsbesichtigungen anbieten. Schülerinnen und Schüler können über ein Kontaktformular direkt die Personen erreichen, die für Azubis beziehungsweise für Studienanfänger zuständig sind. Das Portal bietet zudem zahlreiche Informationen zum Themenfeld Energie, darunter einige Videos.

Mehr unter

www.lehrer-online.de

Auch im Jahr 2010 wird die informatica feminale Baden-Württemberg an der Albert-Ludwigs-Universität in Freiburg stattfinden. IT-Fachfrauen und Dozentinnen sind nun aufgerufen, Kursangebote für die Sommerhochschule für Informatikstudentinnen einzureichen.

Zeitplan

• Beitragsschluss für den Call for Lectures: 31.01.2010
• Entscheidung durch das Programmkomitee: 18.02.2010
• Termin für die Sommeruni: 27.07. - 31.07.2010

Mehr Infos:
www.informatica-feminale-baden-wuerttemberg.de

Call:
www.scientifica.de/netzwerkfit/informaticafeminale/call-for-lectures.html

www.informatica-feminale-baden-wuerttemberg.de

Das Projekt MINT Role Models möchte durch MINT-Vorbilder junge Frauen für naturwissenschaftliche und technische Studiengänge begeistern sowie Hochschulabsolventinnen dieser Fachrichtungen für Karrieren in Wirtschaft und Wissenschaft gewinnen. Auf der neuen Website gibt es Informationen rund um das Projekt, aktuelle Nachrichten, Veranstaltungstermine und die Möglichkeit sich als Role Model anzumelden.

Das Projekt MINT Role Models setzt im Rahmen des Nationalen Paktes für mehr Frauen in MINT "Komm, mach MINT." an, junge Frauen für diese zukunftsweisenden Berufsfelder zu gewinnen. Das Projekt wurde vom VDI (Verein Deutscher Ingenieure e.V.) mit weiteren Projektpartnern (Ingenieurinnen-Netzwerk und naturwissenschaftliche Institutionen) ins Leben gerufen und wird vom BMBF bis Ende 2011 gefördert.

www.mint-role-models.de

Aktuell steht die konkrete Planung und Umsetzung der vierten NEnA, diesmal in Sachsen bevor: vom 21. bis 26. März 2010 führt das Netzwerk nano4women in enger Zusammenarbeit mit dem lokalen Kooperationspartner, Herrn Prof. Dr. Leo vom Institut für Angewandte Photophysik an der TU Dresden, die vierte Nano-Entrepreneuship-Academie, kurz NEnA, in Dresden durch.

Ziel von NEnA ist es, die unternehmerischen Ambitionen und Kompetenzen von Naturwissenschaftlerinnen, bevorzugt aus der Nanotechnologie, zu fördern und aus innovativen Forschungsideen konkrete Geschäftsvorhaben für den Markt zu entwickeln. Die drei bisherigen NEnA-Akademien verliefen sehr erfolgreich, das Feedback seitens der Teilnehmerinnen war durchweg positiv, erste Ausgründungen sind erfolgt, weitere Gründungsvorhaben sind in Arbeit.

NEnA wird als eine Initiative des Netzwerkes nano4women im Rahmen des Aktionsprogramms "Power für Gründerinnen" vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. Unter der Federführung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und in Kooperation mit der science2public-Gesellschaft für Wissenschaftskommunikation sowie einem starken bundesweit und regional aktiven Netzwerk, schlagen die jeweils einwöchigen Akademien die Brücke zwischen Wissenschaft und Wirtschaft.

Weitere Informationen finden Sie unter www.nano4women.com

Das Forschungsprojekt, "Spurensuche!", durchgeführt von Prof. Dr. Susanne Ihsen, Technische Universität München, Gender Studies in Ingenieurwissenschaften, untersuchte, vor welchem Hintergrund junge Frauen und Männer ihr Studium der Natur- und Ingenieurwissenschaften an deutschen Eliteuniversitäten aufnehmen und mögliche Gründe des Scheiterns am Beispiel der TU9 Universitäten.

Gefördert wurde das Projekt "Spurensuche" vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) sowie vom Europäischen Sozialfond (ESF). Die wissenschaftliche Leitung lag in der Verantwortung von Prof. Dr. Susanne Ihsen, Gender Studies in Ingenieurwissenschaften der TU München. Kontakt und Informationen: Prof Dr Susanne Ihsen

www.lte.ei.tum.de

Das "Bildungsbarometer" des Zentrums für empirische pädagogische Forschung stellt die Kooperation zwischen Elternhaus und Schule aus der Sicht von Lehrkräften, Eltern, Schülerinnen und Schülern in den Mittelpunkt seiner neuesten Befragung. Interessierte können sich online an der Umfrage beteiligen.

Im neuesten Bildungsbarometer stehen Fragen der folgenden Art im Blickpunkt:

Welche Erfahrungen und Meinungen haben die Befragten zum Thema „Zusammenarbeit Elternhaus - Schule?
Welche Formen der Elternarbeit halten sie für sinnvoll, welche Formen der Elternarbeit werden praktiziert?
Werden die Anliegen der Lehrenden im Hinblick auf die Mitwirkung der Eltern im schulischen Kontext wahrgenommen?
Sehen sich Eltern von den Pädagogen respektiert und in ihrem eigenen Erziehungsauftrag wertgeschätzt?

Diese und andere Fragen bilden den Schwerpunkt der Befragung.

Mehr Informationen zur aktuellen Befragung des Bildungsbarometers finden Sie unter
www.zepf.uni-landau.de/projekte/bildungsbarometer

Online ist die Befragung unter folgender Adresse zu erreichen
http://dezember09.bildungsbarometer.de

„Jeder Mensch hat Begabungen, Fähigkeiten, Talente! Jeder Mensch kann irgend­etwas gut oder sogar sehr gut! Es sind „Schätze“, die auch in dir liegen…, “ so beginnt der Begrüßungsbrief für Schülerinnen und Schüler aus dem Projekt STARKE SEITEN der Möhnesee-Schule in NRW. Alle Materialien und Infos zu dem Projekt stellt nun das nicht-kommerzielle Internetportal www.starke-seiten.net kostenfrei zur Verfügung.

Das Projekt STARKE SEITEN hat zu drei Bundespreisen der Möhnesee-Schule beigetragen. Es schenkt den Stärken der Kinder und Jugendlichen, ob im Elternhaus, im Freizeitbereich, in der Kindertageseinrichtung, ob schulisch (formal) oder außerschulisch (informell) erworben - eine größere Beachtung und Anerkennung. Es führt all diese Formen zusammen zu einer neuen Form der vollen Stärkenentfaltung, die so der ganzen Persönlichkeit gerecht wird.

Es handelt von Wegen, diese Stärken zu erkennen, zu dokumentieren, zu präsentieren, sie individuell zu fördern und nutzbar zu machen für eine positive Entwicklung der Persönlichkeit und eine passende Berufsfindung. Es gibt interessierten Menschen die Möglichkeit, sich an der Weiterentwicklung einer stärkenorientierten Bildung zu beteiligen, gemeinschaftlich, über alle Bildungseinrichtungen hinweg.

Eine zugehörige Homepage informiert über das erfolgreiche Projekt STARKE SEITEN der Möhnesee-Schule (Verbundschule von Hauptschule und Realschule der Gemeinde Möhnesee in Nordrhein-Westfalen), das dort im Jahre 2004 ins Leben gerufen wurde. Hier findet sich auch ein kostenfreier Downloadbereich.

Teilnahmebescheinigungen vom Girls'Day, Tagesberichte, Beschreibungen der dort entdeckten Stärken, dazu Fotos, Skizzen, Bilder, - all das kann die eigene STARKE SEITEN – Mappe sehr bereichern. Es macht stolz auf das eigene Können und erinnert die Besitzerin oder den Besitzer immer wieder daran: „Ich kann mehr, als ich für möglich gehalten habe.“

Mehr unter

www.starke-seiten.net

Die IT-Berufe vom Nerd-Image befreien und ihnen ein frisches Gesicht verleihen war das Ziel von 36 Mädchen aus ganz Deutschland, die am Workshop "IT sucht ID" in Aachen teilnahmen. Dabei lernten die Schülerinnen die verschiedenen Tätigkeiten einer Informatikerin kennen und entwickelten anschließend selbst eine Imagekampagne. Der Workshop wurde von LizzyNet zusammen mit der Initiative Think ING veranstaltet.

Eindrücke vom Workshop gibt es hier

www.lizzynet.de

Mädchen für IT und technisch-naturwissenschaftliche Berufe zu begeistern – das ist das erklärte Ziel von Claudia Zinke, Staatssekretärin für Bildung, Jugend und Familie in der Berliner Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung und Microsoft Top-Managerin Angelika Gifford. Vor kurzem wurde Angelika Gifford von einem namhaften Unternehmen, der Mestemacher-Gruppe, als "Managerin des Jahres 2009" ausgezeichnet. Das Preisgeld in Höhe von 5.000 Euro verdreifachte sie auf 15.000 Euro und spendete es für die Roberta-Aktivitäten in Berlin mit dem Ziel, die Akzeptanz von technisch-naturwissenschaftlichen Berufen bei jungen Mädchen zu stärken und ihnen mehr Mut zu machen, sich für IT zu begeistern.

Staatssekretärin Claudia Zinke ist von dem Engagement, mit dem Angelika Gifford ihre bildungspolitischen Zielstellungen in Berlin unterstützt, begeistert: "In der Tat entscheiden sich leider nach wie vor zu wenige Mädchen für die Ausübung eines IT-Berufs. Grund dafür sind unter anderem überholte Klischees zu Computerexperten, die – wie die Erfahrung zeigt – unbegründet sind, sich aber trotzdem hartnäckig halten." Um den Herausforderungen der Informations- und Wissensgesellschaft im 21. Jahrhundert erfolgreich zu begegnen, hat die Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung vor vier Jahren den "eEducation Berlin Masterplan" entwickelt und seither erfolgreich umgesetzt. Das Projekt "Roberta" bildet dabei eines der erfolgreichen Leitprojekte.

Bei der Übergabe des Schecks durch Angelika Gifford bedankte sich Staatssekretärin Claudia Zinke: "Ich bin Angelika Gifford außerordentlich dankbar für ihre Unterstützung und gleichzeitig hoch erfreut, dass eines unserer Leitprojekte, "Roberta" nämlich, den Weg in die Chefetage eines Weltunternehmens wie Microsoft geschafft hat." Die Ernennung von Angelika Gifford zur "Roberta-Botschafterin" für die bundesweite "Roberta"-Initiative durch das Fraunhofer Institut für Intelligente Analyse- und Informationssysteme (IAIS) begrüßte Claudia Zinke ausdrücklich. Angelika Gifford gebe, so Claudia Zinke, für alle Mädchen und jungen Frauen ein gutes Vorbild, dass Frauen auch im Bereich von Technik und Naturwissenschaften in Top-Positionen aufsteigen können.

Angelika Gifford engagiert sich bereits seit Jahren aktiv für die Förderung von Frauen im IT-Sektor. Als Mentorin unterstützt sie junge Nachwuchsmanagerinnen und die Vernetzung von Frauen bei Microsoft. "Im spannenden Berufsfeld von IT, Technik und Naturwissenschaften werden alle Talente gebraucht", so Angelika Gifford, Senior Director Public Sector und Mitglied der Geschäftsleitung der Microsoft Deutschland GmbH. "Um Mädchen Mut zu machen, auch in dieser ,Männerdomäne´, ihre Chancen zu nutzen und ihnen die Scheu vor Bits und Bytes zu nehmen, unterstütze ich Roberta."

Die Berliner Roberta-Projektleiterin, Anja Tempelhoff, und ihre "Roberta"-Schülerinnen sind von der großzügigen Spende ebenfalls begeistert. Anja Tempelhoff: "Mit dieser Unterstützung können wir nicht nur mehr Schulen zur Teilnahme an "Roberta" einladen, wir werden auch die Qualität im Projekt steigern können."

Dr. Ansgar Bredenfeld vom Fraunhofer Institut für Intelligente Analyse- und Informationssysteme betonte die Bedeutung des Projekts "Roberta" für die zukünftige Entwicklung im Bereich von Technik und Naturwissenschaften: "Der bisherige Erfolg der bundes- und europaweiten Roberta-Initiative im Bildungsbereich bestärkt Fraunhofer IAIS, hier weiterhin aktiv für die Teilnahme zu werben und zusammen mit regionalen Partnern, wie der Senatsverwaltung Berlin, Unterstützung anzubieten." Er lobte die Bemühungen der Berliner Bildungsverwaltung und dankte Angelika Gifford für ihre Bereitschaft, die Ernennung zur "Roberta-Botschafterin" anzunehmen.

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Astrid Aupperle
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Fax: 0 89 - 3176-5111
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Jugendliche haben in Deutschland die Qual der Wahl zwischen über 340 dualen Ausbildungen und über 8.900 grundständigen Studiengängen. Hilfe bei der Berufswahl bieten die Experten der Einstieg Studien- und Berufsberatung in ihren bundesweiten Workshops zur Berufsfindung. Wer Unterstützung bei der Zukunftsplanung benötigt, hat aktuell die Chance, einen von zwei Workshopgutscheinen im Wert von je 150 Euro sowie fünf DVDs zur schriftlichen Bewerbung zu gewinnen.

Interessierte Schülerinnen und Schüler können bis zum 4. Dezember eine E-Mail mit dem Betreff „Workshop gewinnen!“, Name und Anschrift an workshopeinstiegcom senden.
Weitere Informationen zu den Angeboten der Einstieg Studien- und Berufsberatung gibt es unter

www.einstieg.com/beratung

Der 9. Nationale Tochtertag ist dieses Jahr am 12. November 2009. Am Tochtertag begleiten Mädchen in der Schweiz den Vater, die Mutter oder eine andere Bezugsperson zur Arbeit, verbringen den Tag mit einer Ingenieurin, Technikerin, Informatikerin oder Architektin. Der Tochtertag bietet auch für Jungen Ungewöhnliches: Berufs- und Familienmänner besuchen Schulklassen oder Jungen können interessante Betreuungsberufe kennenlernen. Alle Informationen auf:

www.tochtertag.ch

Am 23. und 24. November 2009 findet die Schlusstagung des europäischen Projektes UPDATE (Understanding and Providing a Developmental Approach to Technology Education) in Madrid statt. UPDATE- Mitglieder stellen ihre Forschungsergebnisse rund um das Thema Technikbildung vor, außerdem werden neue Bildungsstrategien für Kinder und Jugendliche vorgestellt.

Mehr Informationen zum Programm und Anmeldung unter

update.jyu.fi

Wissenschaft zum Anfassen tourt weiter durch Deutschland - der Ausstellungszug "Expedition Zukunft" erwartet bei seinem Halt in Potsdam nun seinen 200.000sten Besucher. "Der Zug ist ein voller Erfolg", sagte Bundesforschungsministerin Annette Schavan, Initiatorin der mobilen Ausstellung, am Mittwoch in Berlin. "1.400 Besucher besuchen jeden Tag die Ausstellung. Die Mitmachangebote an Bord begeistern nicht nur Kinder und Jugendliche, sie laden auch alle Bürgerinnen und Bürger dazu ein, sich mit spannender Wissenschaft zu beschäftigen." Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) finanziert mit 13 Millionen Euro den Großteil der mobilen Ausstellung, die restlichen zwei Millionen Euro tragen Wissenschaft und Wirtschaft. Die Ausstellung wird von Siemens, Bayer und Volkswagen als Zugpartner sowie von weiteren Wagen- und Themenpartnern mit Exponaten unterstützt. Unter Beteiligung vieler Universitäten, der Fraunhofer-Gesellschaft, der Helmholtz-Gemeinschaft deutscher Forschungszentren, der Leibniz-Gemeinschaft und der Deutschen Forschungsgemeinschaft wird der Zug von der Max-Planck-Gesellschaft organisiert.

In Potsdam wird der Wissenschaftszug vom 9. bis zum 11. Oktober auf dem Bahnhof Potsdam-Rehbrücke stehen. Die Ausstellung zeigt Forschungstrends und Perspektiven bis ins Jahr 2020. In zwölf Ausstellungswaggons, die jeweils einem Forschungsthema gewidmet sind, stehen komplexe Zukunftsthemen wie der Klimawandel, die Energieverknappung oder die demografische Entwicklung im Mittelpunkt. Auf seiner Tour durch Deutschland macht die "Expedition Zukunft" noch Halt in 15 weiteren Städten; insgesamt stehen mehr als 60 Haltepunkte auf dem Fahrplan.

Auf 750 Quadratmetern vermitteln interaktive Exponate, Installationen, Hintergrundinformationen und vielfältige Mitmach-Möglichkeiten einen Eindruck davon, wie Forschung und Technologie unser Leben in den kommenden 20 Jahren beeinflussen könnten. Besonders beliebt bei den jungen Zugbesuchern ist der Waggon "Entdecken und Staunen": Hier können Schülerinnen und Schüler unter fachkundiger Anleitung im Mitmachlabor Arbeits- und Denkweisen von Wissenschaftlern erkunden.

Für ihren Forschergeist erhalten Besucher des Wissenschaftszuges außer den faszinierenden Einblicken in die Welt der Forschung auch einen Stempel in den Expeditionspass des Wissenschaftsjahres 2009. Wer bis zum 30. November mindestens fünf Stempel im Pass gesammelt hat, kann eine echte Expedition mit der Polarstern, dem Forschungsschiff des Alfred-Wegener-Instituts für Polar- und Meeresforschung gewinnen.

Auch online können Wissbegierige die Ausstellung "Expedition Zukunft" besuchen. Der virtuelle Rundgang durch den schlauen Zug auf den Webseiten www.forschungsexpedition.de und www.expeditionzukunft.org bietet einen spannenden Einblick in die zwölf Ausstellungswaggons und lädt zur Auseinandersetzung mit den modernen Natur- und Lebenswissenschaften ein.

Von Freitag, 9. Oktober, bis Sonntag, 11. Oktober hält der Zug im Bahnhof Potsdam-Rehbrücke. Geöffnet ist die Ausstellung am Freitag in der Zeit von 9 bis 17 Uhr, am Samstag und Sonntag in der Zeit von 10 bis 18 Uhr. Letzter Einlass ist jeweils eine Stunde vor Schließung. Die nächsten Stationen sind Cottbus (12. bis 14. Oktober), Greifswald (15. bis 17. Oktober) und Stralsund (18. Oktober).

Informationen zum Ausstellungszug "Expedition Zukunft" und den weiteren Stationen finden Sie unter:
www.forschungsexpedition.de/generator/wj2009/de/03__Veranstaltungen/02__Der_20Ausstellungszug.html

Informationen zum Wissenschaftsjahr 2009 - Forschungsexpedition Deutschland stehen im Internet unter: www.forschungsexpedition.de.

Die Universität Stuttgart sowie die Pädagogischen Hochschulen Freiburg und Ludwigsburg erhalten insgesamt fast 1,2 Millionen Euro für Lernprojekte, mit denen das Interesse von Schülerinnen für die Natur- und Ingenieurwissenschaften geweckt werden soll. Die Mittel kommen aus dem Programm "Schülerinnen forschen", das vom Land Baden-Württemberg in Zusammenarbeit mit der Bundesagentur für Arbeit finanziert wird. Über die Projekte informiert ein neues Infoblatt "Ohne Jungs?...nur für uns!", das bei der Pressestelle des Wissenschaftsministeriums (Königstraße 46, 70173 Stuttgart) oder unter www.schuelerinnen-forschen.de bezogen werden kann.

Wissenschaftsminister Peter Frankenberg: "Wir wollen, dass sich mehr junge Frauen als bisher für ein Studium in naturwissenschaftlichen und technischen Fächern entscheiden. Die Weichen dafür werden schon in der Schule gestellt. Deshalb fördern wir Hochschulprojekte, die Schülerinnen an Realschulen und Gymnasien schon ab der Klassenstufe 7 für diese Fächer begeistern". Eva Strobel, Leiterin der Regionaldirektion Baden-Württemberg der Bundesagentur für Arbeit, betonte: "Die Berufswahl von Frauen ist auf bestimmte Berufsfelder konzentriert. Mit den Maßnahmen wollen wir das Berufswahlspektrum um naturwissenschaftliche und technische Berufe erweitern." Damit leisteten die Agenturen einen Beitrag, den Fachkräftebedarf in diesem Bereich zu sichern.

Die neuen vielversprechenden Projekte sind mit Hilfe von externen Gutachterinnen und Gutachtern für die Förderung ausgewählt worden. Sie erlauben es den Schülerinnen, auf spannende Weise wissenschaftliche Themen zu erkunden und einen spielerischen Zugang zu Naturwissenschaften und Technik zu finden:

Im Projekt "girls4science" der Pädagogischen Hochschule Freiburg erforschen Mädchen anhand von physikalischen und chemischen Experimenten Phänomene aus der Alltagswelt. Dabei können die Schülerinnen bei einem der Experimentierkurse zum Beispiel "eine faszinierende Reise in den Mikrokosmos" unternehmen, bei der sie Modelle bauen, mit einem Rastertunnelmikroskop arbeiten und selbst gezüchtete Badekristalle herstellen (Förderung 2009 bis 2011: 309.000 Euro).

Im Projekt "girl´s sense", das die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg gemeinsam mit der Hochschule Heilbronn verwirklicht, geht es um die physikalischen Grundprinzipien von Sensoren und ihre Anwendung in den Ingenieurwissenschaften, zum Beispiel in Gestalt von Lichtschranken oder Ultraschalldetektoren für Fledermäuse (Förderung 2009 bis 2011: 289.000 Euro).

http://mwk.baden-wuerttemberg.de

Wie es gelingt, mit individuellen Sportangeboten jungen Frauen ein modernes und selbstbewusstes Rollenverständnis zu vermitteln, zeigt die Evaluation MädchenStärken – ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung und Nike.

Das Projekt motiviert Mädchen und junge Frauen, sich durch Sport öffentliche Räume zu erobern, die meist von Jungen »besetzt« sind. Die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) setzt sich dafür ein, dass junge Menschen in unserem Land gut aufwachsen können und eine demokratische Kultur des Miteinanders erleben und erlernen. Sie stärkt Kinder in dem, was sie können und was sie bewegt.

www.maedchenstaerken.de

15 Schülerinnen aus Chemnitzer Gymnasien können ab Oktober im Projekt "Girls'Tandem" einen ersten Einblick ins Studium an der TU Chemnitz erhalten. Studentinnen aus den Fakultäten für Mathematik, Maschinenbau, Elektrotechnik und Informationstechnik sowie Informatik zeigen den Schülerinnen ihren Uni-Alltag. Dazu gehören gemeinsame Campusbesuche sowie die Teilnahme an Vorlesungen, Seminaren, Übungen und Praktika. Das genaue Programm bestimmen die Tandem-Paare selbst.

Anmeldeschluss ist der 24. September.

Mehr Informationen unter

www.tu-chemnitz.de

Wer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften oder Technik (kurz: MINT) studiert, hat sehr gute Berufsaussichten. Doch gerade junge Frauen studieren noch immer zu selten diese Fächer. Das soll jetzt anders werden: Ein breites Bündnis aus Wirtschaft, Wissenschaft, Politik und Medien soll helfen, mehr junge Frauen für ein Studium in den MINT-Fächern zu interessieren. Auf Initiative von Bundesbildungsministerin Annette Schavan ist im vergangenen Jahr der nationale Pakt für mehr Frauen in MINT-Berufen gestartet, nun bekommt der Pakt weitere Unterstützung: 22 neue Partner aus Politik, Wirtschaft, Wissenschaft sowie den Medien haben dafür am Donnerstag in Berlin ein Memorandum unterzeichnet. "Sie alle können ihren Beitrag dafür leisten, dass künftig mehr Frauen MINT-Fächer studieren", sagte Cornelia Quennet-Thielen, Staatssekretärin im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), bei der Aufnahme der neuen Partner. "Der Pakt gewinnt mit diesem Schritt weiter an Fahrt."

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung unterstützt den Pakt mit mehr als drei Millionen Euro im Jahr. Unter dem Motto "Komm, mach MINT" wollen alle am Pakt Beteiligten mehr Frauen für die Gebiete Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik begeistern und so den Frauenanteil in diesen Studiengängen bis 2010 erheblich anheben. Die Partner verpflichten sich zu vielfältigen eigenen Aktivitäten: Die Hochschulen zum Beispiel wollen ihre naturwissenschaftlichen und technischen Studiengänge attraktiver gestalten und die Studienorientierung für Frauen erleichtern. Unternehmen werden jungen Frauen verstärkt deutlich machen, dass es in den naturwissenschaftlich-technischen Fächern sehr gute Berufsaussichten gibt.

Derzeit unterstützen fast 70 verschiedene Organisationen, Einrichtungen oder Institute Frauen auf ihrem Weg in einen naturwissenschaftlich-technischen Beruf. Auf der im Internet eingerichteten Landkarte können Aktivitäten eingetragen werden. Außer den Anstrengungen der Paktpartner finden sich dort auch Initiativen zahlreicher weiterer Akteure. Mit bisher rund 600 Projekten ist es gelungen, bis heute insgesamt 55.000 Mädchen und junge Frauen anzusprechen. Zu den Initiativen zählen Mentoring-Programme, Workshops, Talente-Foren sowie Schnupper- und Kursangebote.

Weitere Informationen gibt es im Internet unter

www.komm-mach-mint.de

Immer noch sind Frauen in den Ingenieurwissenschaften stark unterrepräsentiert. Nur rund 10% aller Ingenieure sind weiblich, bei den Studierenden liegt der Frauenanteil bei ca. 20%. Um junge Frauen für ein ingenieurwissenschaftliches Studium zu begeistern, sucht der VDI weibliche Vorbilder, die erfolgreich den Einstieg in den Beruf geschafft haben.

VDI "Role Models" können sowohl berufstätige Ingenieurinnen und Naturwissenschaftlerinnen als auch Studentinnen der MINT-Fachrichtungen werden. Sie treten als Vorbilder für Schülerinnen und Studentinnen auf und nehmen an Vorträgen und Workshops teil. Dabei berichten sie von ihrem persönlichen Werdegang und sollen ihre Motivation an den Nachwuchs weitergeben. Im Gegenzug haben die Vorbildfrauen die Möglichkeit, untereinander ein Netzwerk aufbauen und erhalten ein Zertifikat über ihr ehrenamtliches Engagement.

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www.initiatived21.de

Das Technikum ist eine Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung zur Förderung der Studien- und Berufsorientierung im MINT-Bereich ( Mathematik, Informatik, Natur- und Ingenieurwissenschaften bzw. Technik). Über ein mehrmonatiges Praktikum in Unternehmen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen lernen junge Menschen mit Hochschulreife den Betriebsalltag intensiv kennen. In Kooperation mit regionalen Hochschulen bietet das Technikum eine intensive Studien- und Praxisorientierung – mit wertvollen Erfahrungen für ein erfolgreiches Studium und den späteren Beruf.

MINT-Fachkräftenachwuchs aktiv fördern

Ziel des Technikums ist es, das Interesse für technisch-naturwissenschaftliche Studiengänge zu steigern, die Informations- und Motivationsbasis zu stärken und mittelfristig die Studienabbruchquoten zu senken. Mit dem Technikum sollen junge Menschen in der entscheidenden Berufsorientierungsphase in innovationsstarken Unternehmen oder außeruniversitären Forschungseinrichtungen Berufs- und Praxisbezug erwerben sowie ihre persönlichen Neigungen und Fähigkeiten kennen und vertiefen lernen. Das Technikum trägt so dazu bei, die Startbedingungen für Studium und Beruf zu verbessern sowie den Fachkräftenachwuchs im MINT-Bereich zu fördern.

Das Technikum ist Teil der Qualifizierungsinitiative „Aufstieg durch Bildung“ der Bundesregierung. Die Qualifizierungsinitiative umfasst alle Bildungsbereiche von der frühkindlichen Bildung bis zur Weiterbildung im Beruf.

Ab sofort können sich interessierte junge Menschen über das Internetportal für ein Technikum bewerben. Betriebe, die Technikum-Plätze anbieten möchten, können sich anmelden. Wenn die Voraussetzungen laut Förderrichtlinien erfüllt sind, erfolgt die Registrierung zum Technikum-Betrieb durch die Service- und Programmstelle Technikum. Hochschulen, die bereits mit Betrieben kooperieren bzw. eine Kooperation für einen Technikumsverbund eingehen möchten, können sich ebenfalls anmelden.

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www.technikum.de

Die neue Online-Plattform "jmd4you" für junge Menschen mit Migrationshintergrund ist eine Online-Anlaufstelle für junge Migrantinnen und Migranten. Unter www.jmd4you.de können die Jugendlichen nun ihre ganz persönlichen Fragen stellen: "Wie finde ich mit meinen Zeugnissen einen Ausbildungsplatz in Deutschland?" "Wo kann ich mich zu einem Sprachkurs anmelden?" Themen, die junge Migrantinnen und Migranten berühren, können in Chats mit anderen Jugendlichen und den professionellen Online-Begleitern von "jmd4you" in verschiedenen Sprachen diskutiert werden.

Das Angebot richtet sich gezielt an junge Menschen mit Migrationshintergrund im Alter zwischen 12 und 27 Jahren. Die Online-BegleiterInnen der Jugendlichen sind langjährige Beratungsprofis aus den Jugendmigrationsdiensten, die unabhängig von öffentlichen Institutionen wie zum Beispiel dem Jugendamt oder der Ausländerbehörde arbeiten. Gefördert wird das Projekt "jmd4you" aus Mitteln des Europäischen Integrationsfonds und durch das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.

www.jmd4you.de

Mit dem Projekt "Wir machen Azubinen stark" wendet sich die Landesstiftung Baden-Württemberg an weibliche Auszubildende aus dem gewerblich-technischen Bereich, die mit Vorurteilen in einem männerdominierten Sektor konfrontiert sind. Das Ziel ist: Sich gegenüber männlichen Kollegen durchsetzen, selbstbewusst schwierige Berufs-Situationen meistern, sich behaupten, aber auch lernen, mal einzustecken. Zum Projekt gehört ein Mix aus Gruppen- und Einzelcoachings. Weibliche Azubis erhalten in sechs halbtägigen Seminaren kompaktes Wissen über Kommunikation und Selbstbewusstsein.

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www.hwk-stuttgart.de

Bundesverbraucherschutzministerin Ilse Aigner und Gerd Hoofe, Staatssekretär im Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend gaben in Berlin den Startschuss für die Jugendkampagne "watch your web" zur Stärkung der Netzkompetenz von Jugendlichen. Es ist die erste bundesweite Internetkampagne zur Förderung des verantwortungsvollen Umgangs mit persönlichen Daten im Netz.

Das Internet ist der Schulhof des 21. Jahrhunderts: Es gibt jede Menge Tratsch, Flirts und Reibereien - nur dass die ganze Welt dabei zuschauen kann. Den meisten Jugendlichen ist aber nicht bewusst, dass sie sich hier nicht nur mit Freunden austauschen.

Viele Jugendliche nutzen begeistert die Möglichkeiten des Internet. Sie sind in Chats und Blogs aktiv, stellen Filme und Fotos von sich ins Netz. Die Wenigsten sind sich des Risikos bewusst, das sie dabei eingehen. Denn persönliche Daten, die einmal im Netz stehen, verbreiten sich blitzschnell und sind kaum mehr zurückzuholen. Die Initiative "watch your web" sensibilisiert spielerisch für die Gefahren und zeigt, wie man klug mit persönlichen Daten im Netz umgeht.

Watch your web ist eine Initiative des Projekts Jugend online der Fachstelle für Internationale Jugendarbeit der Bundesrepublik Deutschland e.C. (IJAB) und wird durch das Bundesverbraucherschutzministerium sowie durch das Bundesfamilienministerium gefördert. Ziel ist es, den kreativen und kritischen Umgang junger Menschen mit Internet, Mulitmedia und mobilen Medien zu fördern. Die Initiative will bei Jugendlichen ein stärkeres Bewusstsein für den verantwortungsvollen Umgang mit persönlichen Daten schaffen. Sie will Jugendliche informieren, wie sie Risiken vermeiden und sich und ihre Daten schützen können.

84 Prozent der 12- bis 19-Jährigen beteiligen sich am sog. Web 2.0, indem sie selbst Inhalte ins Netz stellen, so die JIM-Studie 2008 (Jugend, Information, (Multi)media; Medienpädagogischer Forschungsverbundes Süd-West). Unter www.watchyourweb.de gibt es praktische Tipps, wie Jugendliche ihre Datensicherheit selbst aktiv erhöhen können. Für eine spielerische Auseinandersetzung mit den Inhalten bietet die Seite einen "Webtest", mit dem Nutzerinnen und Nutzer ausprobieren können, ob sie bereits sicher surfen. "Hilfe vor Ort" verweist auf Partner der Kampagne, an die sich Jugendliche bei Problemen und Fragen wenden können.

www.watchyourweb.de

Das Projekt GET-IT! der Fakultät IV Elektrotechnik und Informatik der TU Berlin wird mit 265.000 Euro für den Zeitraum von zwei Jahren aus dem Europäischen Sozialfonds ESF gefördert. GET-IT! steht für „Girls, Education, Technology“ und hat zum Ziel, mehr Schülerinnen für Naturwissenschaften und Technik, speziell für die Informatik, Elektrotechnik, Physik und Mathematik zu interessieren, um nachhaltig den Anteil der Studentinnen in den Fächern der Informatik und Elektrotechnik zu erhöhen. Ein zweites Ziel ist es, die Gendersensibilität von Lehrkräften in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) zu verbessern. Geleitet wird GET-IT! von Prof. Dr. Hans-Ulrich Heiß, Studiendekan der Fakultät IV und Leiter des Fachgebietes Kommunikations- und Betriebssysteme.

Innerhalb des ESF wird der Gleichstellung von Frauen und Männern auf Bundesebene in der Förderperiode von 2007 bis 2013 ein hoher Stellenwert eingeräumt. Im Zentrum steht dabei die gleichstellungsorientierte Ausrichtung von Programmen und Vorhaben. In der Informatik sind an der TU Berlin zurzeit 14 Prozent der Studierenden weiblich, in der Elektrotechnik sind es acht Prozent. „Unser Ziel ist es, durch ein tragfähiges Gesamtkonzept das Interesse der Schülerinnen an Technik- und Informatikthemen nachhaltig zu wecken“, sagt Projektentwicklerin und -koordinatorin Bettina Liedtke. Dies sei nur durch die enge Vernetzung von Schule und Universität, sowie Unternehmen und Forschungsinstituten möglich. Aus diesem Grunde wird Hans-Ulrich Heiß am 15. Juli 2009 an der TU Berlin Kooperationsvereinbarungen mit der Lise-Meitner-Schule und dem Käthe-Kollwitz-Gymnasium in Berlin sowie dem Marie-Curie-Gymnasium in Dallgow-Döberitz unterzeichnen. Ab September 2009, mit Beginn des neuen Schuljahres, wird dann die Fakultät die gesamte Bandbreite ihrer Technikworkshops, Praktika, Betriebsführungen mit Expertinnen-Gesprächen sowie Fortbildungen für Lehrkräfte anbieten. „Mit GET-IT! läuten wir eine neue Ära im Bereich der weiblichen Nachwuchsförderung an unserer Fakultät ein“, so Heiß.

Weitere Informationen: Bettina Liedtke, Projektkoordinatorin GET-IT!, Fakultät IV Informatik und Elektrotechnik, Franklinstraße 28-29, 10587 Berlin. Tel.: 030/314-73191. Fax: -21739, E-Mail: bettinaliedtketu-berlinde

www.eecs.tu-berlin.de/get-it

Mit einer neuen Ausschreibungsrunde im Programm "Frauen an die Spitze" fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) neue Erkenntnisse über den oftmals problematischen Zugang von Frauen zu leitenden Positionen im Berufsleben. "Wir wollen die Ursachen dafür klären, warum weniger Frauen als Männer Spitzenpositionen im Beruf erreichen und wir wollen daraus erfolgreiche Handlungskonzepte entwickeln. Deshalb sollen weitere Forschungsprojekte neue, dringend notwendige Erkenntnisse zu diesem Thema bereit stellen", sagte Bundesforschungsministerin Schavan am Freitag. Zum 31. Juli und 15. Dezember dieses Jahres können im Rahmen der Bekanntmachung "Frauen an die Spitze" des BMBF Projektskizzen eingereicht werden.

Die Schwerpunkte der bislang geförderten Projekte liegen im Bereich der Berufsorientierung und den Berufs- und Karriereverläufen von Frauen, insbesondere in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik, also in den sogenannten MINT-Berufen. Die neuen Förderschwerpunkte legen den Fokus auch auf die berufliche Selbständigkeit als Karrierealternative für Frauen und die Bedeutung von Organisationsstrukturen und Organisationskulturen bei der Karriereentwicklung von Frauen. Außerdem werden innovative interdisziplinäre Ansätze zur Integration von Genderaspekten in aktuelle Forschungsfelder, insbesondere im MINT-Bereich, erwartet.

Im Rahmen der Bekanntmachung "Frauen an die Spitze" werden seit 2006 rund vierzig Projekte gefördert. Neben dem finanzstarken Professorinnenprogramm des Bundes und der Länder finanziert das BMBF Maßnahmen zur Chancengerechtigkeit in Bildung und Forschung mit rund sieben Millionen Euro jährlich.

Ansprechpartnerin für die Förderrichtlinie ist:
Frau Dr. Olga Burkova
Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt e.V.
Projektträger des BMBF - Chancengleichheit/Genderforschung
Heinricht-Konen-Straße 1, 53227 Bonn
Tel.: 0228-38211611

Die Förderrichtlinie und eine Übersicht über die bisherigen Projekte finden Sie unter

www.bmbf.de

Schülerinnen und Schüler für Technik und Naturwissenschaften zu begeistern ist das Ziel von Roberta – Lernen mit Robotern. Auf der Jahrestagung der Fraunhofer-Gesellschaft konnten 30 Roberta-Botschafter gewonnen werden: Die Senatoren der Fraunhofer-Gesellschaft, die die Grundzüge der Wissenschaftspolitik der Forschungsorganisation festlegen.

Deutschland ist das Land der Ideen, das zeigt sich an den zahlreichen Innovationen und Entwicklungen. Um diesen Vorsprung zu halten und auszubauen, braucht es gut ausgebildete, kreative Köpfe. Trotz steigender Studentenzahlen fehlen in Deutschland laut dem Verein Deutscher Ingenieure VDI und dem Institut der Deutschen Wirtschaft jedoch jährlich über 40 000 Ingenieurinnen und Ingenieure. Technische und naturwissenschaftliche Fächer werden besonders von Frauen zu wenig belegt. Soll sich daran langfristig etwas ändern, muss die Technikbegeisterung früh geweckt und gehalten werden. Dabei hilft die Roberta-Initiative.

»Die Fraunhofer-Gesellschaft fühlt sich für den wissenschaftlichen Nachwuchs mitverantwortlich. Wir wollen deshalb mit Projekten wie Roberta bei Jugendlichen Leidenschaft für ingenieur- und naturwissenschaftlichen Berufe entfachen«, erklärt Hans-Jörg Bullinger, Präsident der Fraunhofer- esellschaft. Bereits seit mehreren Jahren bauen Schülerinnen und Schüler, insbesondere Mädchen, mit Roberta-Baukästen ihre eigenen Roboter. Auch zahlreiche Lehrkräfte sind schon zu Roberta-Kursleitungen ausgebildet worden. Das Fraunhofer-Institut für Intelligente Analyse- und Informationssysteme IAIS in Sankt Augustin koordiniert das Roberta-Projekt, das von 2002 bis 2006 durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wurde. Bereits heute gibt es in Deutschland 24 RobertaRegioZentren, bei denen interessierte Lehrkräfte Roberta-Kurse anfragen oder sich selber zur Kursleitung ausbilden lassen können.

»Wir möchten unsere Roberta-Initiative weiter verbreiten und zählen dabei auf die ‚Roberta-Botschafterinnen und -Botschafter’«, erklärt Dr. Ansgar Bredenfeld, Leiter der Roberta-Initiative am IAIS. Jeder Fraunhofer-Senator erhält als Botschafter eine Roberta-Box sowie einen Gutschein für eine Roberta-Kursleitungsschulung beim IAIS. Mit einer Roberta-Box können je drei Kinder mit Hilfe der Roberta-Didaktikmaterialien und einer zertifizierten Roberta-Kursleitung innerhalb einer Stunde Roboter konstruieren und programmieren. Die Roberta-Botschafter können helfen, die Roberta-Initiative in ihrer Region zu verbreiten. Sie können die Roberta-Box etwa an eine Lehrkraft aus ihrer Region weiterreichen. Die Roberta-Boxen für die Botschafter wurden teilweise von LEGO Education gesponsort.

Mehr unter
www.roberta-home.de

„Selbstwert, Leistung und Behinderung – selbstbewusst mit Behinderung studieren“ - so lautete die Überschrift des Halbzeitreffens des bundesweit ersten Mentoring-Programms für Studentinnen mit Behinderung, das am vergangenen Wochenende in Bonn vom Hildegardis-Verein durchgeführt wurde. Im Mittelpunkt standen Chancen und Herausforderungen für Akademikerinnen mit Behinderung im Berufsleben.

„Es gibt Arbeitgeber, die aufgrund guter Erfahrungen bewusst auf die Potenziale behinderter Akademikerinnen und Akademiker setzen“, schilderte Anne Grote, Juristin und Schwerbehindertenbeauftragte des Paul-Ehrlich-Instituts in Langen, ihre eigenen langjährigen Erfahrungen. Das Paul-Ehrlich-Institut beschäftige zu 15 % schwerbehinderte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.

Aber auch in der beruflichen Selbständigkeit bestehen für Menschen mit Behinderung besondere Chancen und Risiken. Die freie Zeiteinteilung und eine Geschäftsidee, die die Bedürfnisse von Menschen mit Behinderungen zum Ausgangspunkt nimmt, stünden oft auf der Habenseite bei der Entscheidung für eine Unternehmensgründung, so Gracia Trapp, Ökonomin und Geschäftsführerin des Zentrums für selbstbestimmtes Leben in Mainz. Professorin Dr. Theresia Degener, Juristin an der Fachhochschule Bochum, bewertete inklusive Programme wie das Mentoring-Projekt des Hildegardis-Vereins als notwendige Instrumente zum Empowerment von Studentinnen mit Behinderung. Empowerment sei ein erster wichtiger Schritt, er müsse jedoch ergänzt werden durch gezielte Initiativen zur Nutzung der Potenziale gut ausgebildeter Frauen mit Behinderung für den Arbeitsmarkt.

Wie selbstverständlich Akademikerinnen mit Behinderung verantwortungsvolle Positionen bekleiden können, belegten die Beispiele der anwesenden Mentorinnen und Referentinnen. Es kamen aber auch Ausgrenzungserfahungen zur Sprache im beruflichen wie im privaten Umfeld. Sie können die eigene Person betreffen, aber auch die Angehörigen. Deplatzierungserfahrungen, die nicht selten als Demütigung erlebt werden, können in jeder Lebensphase neu zu Entmutigungserfahrungen werden, so das einhellige Fazit der Mentees und Mentorinnen.

„Neben dem Empowerment der Mentees wird es für den Hildegardis-Verein daher eine wichtige Aufgabe bleiben, gesellschaftlich und politisch für eine behindertengerechte Gesellschaft einzutreten,“ so Eva M. Welskop-Deffaa, die als stellvertretende Vorsitzende des Vereins die Veranstaltung leitete.

Das Mentoring-Programm des Hildegardis-Vereins bietet jeder Studentin, die an dem Programm teilnimmt, ein Jahr lang den Austausch mit einer berufserfahren Persönlichkeit (Mentor oder Mentorin) mit akademischen Abschluss in einem „Mentoring-Tandem“. Die Bilanz der bisherigen Tandemarbeit war durchweg positiv, Erfahrungen wurden als Anregungen zur Gestaltung der kommenden sechs Monate ausgewertet.

Der Hildegardis-Verein als Träger des Programms startet zum Jahresbeginn 2010 einen zweiten Mentoring-Durchlauf. Studentinnen, die sich für das Programm interessieren, können sich hierfür bis zum 15.September 2009 bewerben. Weitere Informationen unter www.mentoring-projekt.de .
Kontakt: 0228/ 96 95 141

Der Hildegardis-Verein ist die älteste Institution zur Förderung von Frauenstudien in Deutschland. Im Rahmen seiner biographischen Fördertätigkeit vergibt der Verein zins­lose Studiendarlehen an christliche Frauen aller Alters- und Berufsgruppen für Studien, Zweit- und Aufbaustudien, Berufs- und Zusatzqualifikationen. Mit einem Familienstipendium für Studentinnen mit Kind unterstützt der Verein die Vereinbarkeit von Familie, Studium und Beruf. Im Jahr 2008 startete der Hildegardis-Verein ein fünfjähriges Mentoring-Projekt für Studentinnen mit Behinderung.

www.mentoring-projekt.de

In Deutschland verlassen 7,5 Prozent der Schülerinnen und Schüler eines Jahrgangs die Schulen ohne Abschluss, bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund sind es sogar fast doppelt so viele. Um diesen Jugendlichen bessere Bildungs- und damit auch Berufschancen zu bieten, hat das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend die Initiative JUGEND STÄRKEN ins Leben gerufen. Dabei setzt die Bundesregierung vor allem auf maßgeschneiderte Hilfen wie zum Beispiel Programme für Schulverweigerer.

Mehr unter

www.bmfsfj.de

"Schülerinnen und Schüler nehmen praxisnahe Angebote zur Berufsorientierung dankbar an: Das zeigt die hohe Resonanz auf unser Berufsorientierungsprogramm", sagte der Parlamentarische Staatssekretär für Bildung und Forschung, Andreas Storm, MdB, in Dresden. Neben der Übergabe eines Zuwendungsbescheids in Höhe von 60.000 Euro aus dem Berufsorientierungsprogramms des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) an die Handwerkskammer Dresden begrüßte Storm außerdem den 50.000sten Teilnehmer des Programms.

Seit dem Start des Programms am 1. April 2008 konnten bereits über 160 Zuwendungen und mehr als 15 Millionen Euro bewilligt werden. "Das ist in der kurzen Laufzeit ein großer Erfolg. Damit verstärken wir im Rahmen der Qualifizierungsinitiative der Bundesregierung die frühzeitige Unterstützung junger Menschen beim schwierigen Übergang von Schule in Ausbildung", sagte Storm.

Das Pilotprojekt, das bis Ende 2010 läuft, bietet Schülerinnen und Schülern schon während des Schulbesuchs die Möglichkeit, vor allem im handwerklichen Bereich mindestens drei Berufe in einer überbetrieblichen Bildungsstätte oder einer ähnlichen Einrichtung kennen zu lernen. Auf diesem Wege werden erste praktische Erfahrungen vermittelt und Schülerinnen und Schüler auf das Berufsleben vorbereitet; im günstigsten Fall ist dies sogar der erste Schritt in eine Berufsausbildung.

Das Programm sieht ein 80-stündiges Praktikum vor, das die Möglichkeit bietet, an der Werkbank selbst zu erleben, welcher Beruf Spaß und Freude vermitteln kann, aber auch, welche Anforderungen konkret gestellt werden. Dadurch sollen die Motivation der Schülerinnen und Schüler gesteigert und die Schulabbrecherquote gesenkt werden. Storm: "Wer von einem Ausbildungsmeister gesagt bekommt, dass er für den von ihm gewünschten Beruf gut rechnen können muss, strengt sich im Mathematikunterricht im eigenen Interesse oft besonders an. Und in der Ausbildung selbst kann durch eine treffgenauere Berufswahl die Abbrecherquote gesenkt werden. Die Jugendlichen erhalten dadurch wertvolle Orientierung für das spätere Berufsleben."

Die Jugendlichen erhalten nach der Maßnahme ein Zertifikat, das ihnen ihre individuellen Kompetenzen, vor allem ihre Neigungen, Eignungen und Entwicklungspotentiale bescheinigt. Somit können Betriebe nicht nur Zeugnisnoten, sondern auch persönliche Einschätzungen und Beurteilungen von Ausbildern bei der Auswahl von geeigneten Bewerbern für freie Ausbildungsplätze zugrunde legen.

Die Durchführung des Programms sowie die Evaluierung einschließlich der Untersuchung der Auswirkungen auf die Motivation der Jugendlichen erfolgt durch das Bundesinstitut für berufliche Bildung (BIBB). Nähere Informationen siehe unter

www.bibb.de

Für die zweite Runde des Professorinnenprogramms haben 45 Hochschulen eine positive Begutachtung ihres Gleichstellungskonzeptes erreicht. 60 Hochschulen aus alten und neuen Bundesländern hatten für diesen zweiten Call ihre Konzepte eingereicht. Ein Drittel der Hochschulen, die bei der ersten Runde keine positive Bewertung erhielten, haben sich erneut auf die zweite Ausschreibung beworben. Der überwiegende Anteil, nämlich 70 Prozent, war damit erfolgreich. Das von Bund und Ländern im Jahr 2007 gemeinsam beschlossene Programm schafft nachhaltige Gleichstellungsstrukturen in den Hochschulen und erhöht den Anteil von Frauen in Spitzenpositionen des Wissenschaftssystems. Hochschulen mit positiv bewerteten Gleichstellungskonzepten können die Förderung von jeweils bis zu drei Professorinnenstellen für eine Laufzeit von maximal fünf Jahren beantragen.

"Wir können es uns nicht leisten, auf hervorragend qualifizierte Wissenschaftlerinnen zu verzichten. Deshalb müssen wir ihnen eine attraktive Perspektive bieten. Unser Wissenschaftssystem kann international nur dann konkurrenzfähig bleiben, wenn Chancengerechtigkeit auch an den Hochschulen konsequent umgesetzt wird. Deshalb freue ich mich besonders über die positive Resonanz des Professorinnenprogramms: Wir fördern damit zum einen herausragende Forscherinnen und verankern zum anderen Strukturen an den Hochschulen, die Chancengerechtigkeit stärken", sagte Bundesforschungsministerin Annette Schavan am Freitag in Berlin.

Wie auch schon in der ersten Runde hat ein unabhängiges Begutachtungsgremium mit renommierten Vertreterinnen und Vertretern aus Wissenschaft, Forschung und Hochschulmanagement die Gleichstellungskonzepte bewertet. Den Vorsitz hatte Frau Prof. Susanne Baer von der Humboldt Universität zu Berlin. Die erfolgreichen Konzepte überzeugen durch ihre verbindliche und nachhaltige Förderung der Chancengerechtigkeit. Hochschulen, die im hochschulinternen Qualitätsmanagement Chancengerechtigkeit konsequent verfolgen, können nun eine Anschubfinanzierung für die Professorinnen erhalten und somit hoch qualifizierten Wissenschaftlerinnen langfristige Perspektiven eröffnen.

Das Professorinnenprogramm hat einen großen Einfluss auf die strukturelle Stärkung der Chancengerechtigkeit an deutschen Hochschulen: So hat knapp die Hälfte aller staatlich anerkannten Hochschulen Deutschlands ihre Gleichstellungskonzepte in der ersten und zweiten Begutachtungsrunde eingereicht.

Die Liste der jetzt positiv begutachten Hochschulen und weitere Informationen zum Professorinnen-Programm finden Sie unter:

www.bmbf.de

Ab sofort können sich Unternehmen und außeruniversitäre Forschungseinrichtungen aus dem MINT-Bereich (Mathematik-Informatik-Naturwissenschaften-Technik) für das "Technikum" anmelden und einen Zuschuss beantragen. Das neue Projekt des Bundesministeriums für Bildung und Forschung hat das Ziel junge Menschen für ein technisch-naturwissenschaftliches Studium zu begeistern. "Mit dem ,Technikum' geben wir jungen Menschen die Möglichkeit, nach ihrem Schulabschluss praktische Erfahrungen in einem naturwissenschaftlich-technischen Unternehmen oder einer Forschungseinrichtung zu sammeln. Damit möchten wir den jungen Frauen und Männern Orientierung geben und Ihnen helfen, sich für ein Studium im MINT-Bereich zu entscheiden", sagte der Parlamentarische Staatssekretär im BMBF, Andreas Storm, am Freitag in Berlin zum Start des Technikums.

Beim "Technikum" handelt es sich um ein berufs- und studienorientierendes Praktikum mit einer flexiblen Dauer von fünf bis acht Monaten. Junge Menschen mit Hochschulreife lernen während dieser Zeit den Betriebsalltag von Ingenieurinnen und Ingenieuren sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus dem MINT-Bereich kennen. Im pädagogischen Begleitprogramm informieren sie sich über MINT-Studiengänge, erhalten realistische Eindrücke von den Anforderungen eines Studiums und Berufs auf diesem Gebiet und lernen eigene Fähigkeiten besser kennen und einschätzen.

Das "Technikum" findet in Betrieben statt, die sich über das Web-Portal www.technikum.de angemeldet und registriert haben. Die Betriebe kooperieren im "Technikum" mit einem MINT-Fachbereich einer regionalen Hochschule. Dadurch wird eine praxisnahe Studienorientierung für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer gewährleistet.

Storm: "Betriebe, die sich am Technikum beteiligen, leisten einen wichtigen Beitrag zur Förderung des Fachkräftenachwuchses im MINT-Bereich. Wir sehen das Technikum als ein hervorragendes Instrument, um dem sich abzeichnenden Fachkräftemängel entgegenzusteuern."

Die Nachfrage nach Absolventinnen und Absolventen der MINT-Fächer wird in den nächsten Jahren stark ansteigen. Das ist zum einen auf den demographischen Wandel zurückzuführen, zum anderen wird der Bedarf akademisch Qualifizierter in der Wirtschaft kontinuierlich steigen. Trotz gestiegener Zahlen der Studienberechtigten sowie der Studienanfänger in den letzten Jahren konnten die MINT-Fächer im Verhältnis zu anderen Fächergruppen weniger von diesem Anstieg profitieren.

Die ersten Teilnehmerinnen und Teilnehmer können voraussichtlich Anfang Juli mit dem "Technikum" beginnen. Ausführliche Informationen und Anmeldung für Interessentinnen und Interessenten, Betriebe und Hochschulen sind ab sofort abrufbar unter:

www.technikum.de

Ziel des Projektes MINTiFF ist es, das Potenzial fiktionaler TV Filme und Serien für die Popularisierung von naturwissenschaftlich-technischen Berufen strategisch nutzbar zu machen, um insbesondere mehr junge Frauen zum Studium der Natur- und Technikwissenschaften zu ermutigen. Verschiedene Maßnahmen, wie Workshops und Wettbewerbe für erfahrene Drehbuchautorinnen und Drehbuchautoren, sollen Anreize für innovative Stoffentwicklungen bieten. Außerdem möchte das Projekt das Problembewusstsein von Medienschaffenden und die Wissens- und Entscheidungsgrundlagen in diesem Bereich verbessern. Auf diese Weise soll dazu beigetragen werden, die Repräsentanz attraktiver weiblicher Berufsrollen-Vorbilder in Spielfilmen und Serien zu erhöhen und das Image des Ingenieurberufs realitätsgerecht zu wandeln. Mehr Informationen unter

www.mintiff.de

Der Startschuss für die neue Initiative Internet erfahren des Bundesministeriums für Wirtschaft und Technologie ist gefallen. Ziel ist, die rund 26 Millionen Bürgerinnen und Bürger in Deutschland über 14 Jahre, die bisher keinen Bezug zum Internet haben, an die Internetnutzung heranzuführen. Die Initiative fördert so genannte Internet-Patenschaften und informelle Netzwerke, über die Wege ins Netz gegangen werden sollen. Mit der Initiative baut das Bundesministerium für Wirtschaft und Technologie seine bisherigen Aktivitäten zur Integration aller Bürgerinnen und Bürger in die Informationsgesellschaft aus.

Die Parlamentarische Staatssekretärin beim Bundesminister für Wirtschaft und Technologie, Dagmar G. Wöhrl: „Der kompetente Umgang mit dem Internet gehört zu den Schlüsselkompetenzen in unserer Gesellschaft. Es ist eine politische und soziale Aufgabe, allen Bürgerinnen und Bürgern Zugang zu den digitalen Medien und ihren Chancen zu ermöglichen. Aus diesem Grund haben wir die Initiative Internet erfahren gestartet.“

Themen statt Technik - so gelingt der Einstieg

Rund zwei Drittel der in Deutschland Lebenden nutzt das Internet derzeit zu privaten oder beruflichen Zwecken. Die Tendenz ist steigend. Allerdings gilt das nicht für alle Bürger. Vor allem ältere Menschen, Menschen mit geringem Haushaltseinkommen und niedriger Bildung sowie Menschen mit Behinderung nutzen digitale Medien kaum. Die Gründe dafür sind vielfältig. Einig sind sich Experten allerdings darin, dass der Einstieg leichter fällt, wenn Inhalte und Themen statt Technik im Vordergrund stehen und Menschen aus dem familiären, institutionellen und beruflichen Umfeld die Interneteinsteiger begleiten.

In drei verschiedenen Programmen bündelt die Initiative Internet erfahren jeweils unterschiedliche Maßnahmen, Praxisprojekte und Zielgruppen. Umgesetzt werden die Programme von drei Partnern: Die Service-Gesellschaft der Bundesarbeitsgemeinschaft der Senioren-Organisationen (BAGSO), das Kompetenzzentrum Technik – Diversity - Chancengleichheit e. V. und die Stiftung Digitale Chancen. Die Partner arbeiten mit lokalen, regionalen und bundesweiten Akteuren zusammen, zum Beispiel mit Vereinen, sozialen Einrichtungen, Verbänden aber auch Unternehmen. Hier werden Multiplikatorinnen und Multiplikatoren gemeinsam gewonnen, qualifiziert und langfristig begleitet.

Erlebnis Internet – Erfahrung schaffen

Das erste Programm Erlebnis Internet – Erfahrung schaffen zielt darauf, insbesondere älteren Menschen einen einfachen Einstieg ins Netz zu ermöglichen. Die Maßnahmen setzen schon dann an, bevor diese sich mit der Internetnutzung auseinandersetzen und den Schritt ins Netz bewusst planen. Dazu werden Multiplikatorinnen und Multiplikatoren in der Seniorenarbeit, im Vereinswesen und Wohnumfeld darin unterstützt, die Möglichkeiten digitaler Medien in Hinblick auf persönliche Interessen und Bedürfnisse der Älteren zu zeigen und gemeinsam mit ihnen zu erschließen.

Internet-Patinnen und -Paten – Erfahrung teilen

Das zweite Programm Internet-Patinnen und -Paten – Erfahrung teilen initiiert und unterstützt Patenschaften von Netzerfahrenen mit bisherigen Nicht-Nutzern, die sich aus dem privaten oder beruflichen Umfeld kennen. Über gemeinsame Interessen vermitteln die Patinnen und Paten das Spektrum und Potenzial der Internetnutzung. Die Patenschaftsidee wird in Pilotprojekten mit Organisationen, Verbänden und Unternehmen entwickelt, erprobt und über Publikationspartnerschaften in der Online-Gemeinde verbreitet.

Inklusive Internet – Erfahrung nutzen

Das dritte Programm Inklusive Internet – Erfahrung nutzen bietet Multiplikatorinnen und Multiplikatoren Unterstützung und Arbeitsmaterialien bei der Vermittlung eines kompetenten Umgangs mit dem Medium Internet. Es wendet sich an Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der sozialen Arbeit, die Menschen mit Migrationshintergrund, Menschen mit Behinderung, Menschen in ländlichen Regionen, Seniorinnen und Senioren sowie bildungsferne und sozial benachteiligte Frauen und Jugendliche unterstützen. Eine Web-2.0-basierte Lern- und Kommunikationsplattform macht Interneteinsteiger mit den Möglichkeiten des „Mitmachnetzes“ vertraut und vernetzt Multiplikatorinnen und Multiplikatoren miteinander.

Weitere Informationen zum Projekt und Ansprechpartner finden Sie unter www.internet-erfahren.de .

Pressekontakt:

Projektbüro Initiative Internet erfahren
Lindwurmstr. 124
80337 München
Fon: +49 89 7 20 18 72 73
Fax: +49 89 7 20 18 72 0
E-Mail: internet-erfahrenlhlkde
www.lhlk.de |

www.internet-erfahren.de

Mit 820 Paaren startete Anfang April das E-Mentoring-Programm CyberMentor der Universitäten Regensburg und Ulm in die Runde 2009/2010. Schülerinnen bekommen im Rahmen des Projekts die Chance, sich ein Jahr lang per E-Mail mit einer berufstätigen Frau aus dem MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) auszutauschen. Anliegen ist es, den Mädchen die Perspektivenvielfalt des mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereichs aufzuzeigen und sie bei der Studien– und Berufswahl zu unterstützen. Interessierte Schülerinnen und Frauen, die sich für das nächste Jahr einen Platz sichern möchten, sollten sich jetzt noch auf der Internetseite www.cybermentor.de anmelden.

Das Programm CyberMentor wird im Rahmen des Nationalen Pakts für Frauen in MINT-Berufen umgesetzt. Gefördert wird es aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und des Europäischen Sozialfonds.

Sehr viele der 820 Frauen, die sich ehrenamtlich als Mentorinnen engagieren, kommen aus dem Ingenieurwesen und der Informatik. Aber auch Biologinnen, Physikerinnen, Mathematikerinnen und Chemikerinnen sind vertreten. Jede der E-Mail-Mentorinnen betreut eine Schülerin über ein Jahr hinweg, vermittelt einen Eindruck von ihrem Arbeitsalltag, gibt Tipps und beantwortet Fragen.

Mit dem Programmstart wurde auch der Community-Bereich im Internet eröffnet: eine Kommunikationsplattform, auf der die Teilnehmerinnen diskutieren und sich besser kennen lernen können. Neben der Online-Kommunikation sind Treffen und Exkursionen zu Forschungseinrichtungen und Firmen geplant.

Über 1.200 Schülerinnen haben sich für die diesjährige Mentoring-Runde angemeldet. Die Teilnehmerinnen wurden ausgelost. Bewerberinnen, die keinen Platz bekommen haben, werden in eine Warteliste aufgenommen und dürfen in der nächsten Runde im März 2010 mitmachen.

Weitere Informationen und Bilder zum Download finden Sie unter

www.cybermentor.de.

Anfang Mai startet die vierte Runde von JUMP IN MINT. Das bundesweite Mentoring-Programm möchte 14-15 jährige Schülerinnen für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT) begeistern. Am Mittwoch, dem 8. April 2009 stellenSabine Klenz, Deutsche Telekom AG und Christine Seidel, T-Systems Enterprise Services GmbH JUMP IN MINT im Rathaus Köpenick in Berlin vor. Gesucht werden MINT-Botschafterinnen, die als Mentorinnen im Programm mitwirken möchten.

Das Programm JUMP in MINT will angehende Ingenieurinnen, Tischlerinnen, Programmiererinnen Mechanikerinnen oder Feuerwehrfrauen unterstützen. Mädchen sind nachgewiesenermaßen nicht weniger technisch oder handwerklich begabt als Jungen. Darüber hinaus haben sie tolle Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Präsentation, die bei Jungen häufig weniger ausgeprägt sind. Mit JUMP in MINT unterstützt die Deutsche Telekom Schülerinnen in ihrer Berufsorientierung.

Mädchen werden ermutigt, diese zukunftsweisenden Bereiche für sich zu erobern, die bis heute Männerdomänen sind. Das Programm ist erstmals im April 2006 gestartet, am 8. Mai 2009 beginnt die vierte Runde des Programms. Möglichst viele Mentorinnen, das heißt Fördernde einer 14-15jährigen Schülerin, sollen gewonnen werden. Die Mentorin begleitet ein Mädchen als Ihre Mentee auf ihrem Weg in eine traditionell von Männern dominierte Fachwelt. Über ein Jahr finden regelmäßig Mentoring Gespräche zwischen Mentee und Mentorin und begleitende monatliche Veranstaltungen für die Mentees statt. In diesen Veranstaltungen werden Technologien, Naturwissenschaften, Handwerk und Mathematik praxisnah erfahren. Zusätzlich können die Mentees in Workshops ihre Kompetenzen zeigen und weiterentwickeln.

Der Fachbereich Informatik der Humboldt-Universität, insbesondere Dr. Márta Gutsche, die Projektleiterin des Projektes FiNCA (Frauen in den Naturwissenschaften am Campus Adlershof) hat schon lange hervorragende Erfahrungen mit dem Programm JUMP in MINT.

Am Mittwoch, dem 8. April um 15.00 Uhr im Rathaus Köpenick, Ratssaal, Alt-Köpenick 21, 12555 Berlin, stellen Sabine Klenz, Deutsche Telekom AG, Beauftragte für Diversity aus Schwerin und Christine Seidel, PMP, Senior Project Manager bei der T-Systems Enterprise Services GmbH in Berlin das JUMP in MINT Programm genauer vor. Die Referentinnen hoffen, viele MINT-Botschafterinnen zu gewinnen, die eventuell als Mentorin im Programm mitwirken. Ich freue mich über diese Zusammenarbeit, die als Unternehmen ein großes Interesse an gut ausgebildeten und motivierten Nachwuchskräften hat.

Einlass zur Veranstaltung mit den beiden Führungsfrauen der Telekom ist 14 Uhr. Ein Imbiss mit Fingerfood, Tee und Kaffee wird gereicht. Weitere Informationen: Christiane Hartmann-Kraatz Gleichstellungsbeauftragte Bezirksamt Treptow-Köpenick von Berlin Tel. 030 / 90297 2309

Mehr unter
www.jump-in-mint.de

www.jump-in-mint.de

Das Jugendportal netzcheckers.de geht in neuer Form online: Die überarbeitete Software, das frische Design und die neuen Inhalte werden erstmals auf dem 10. Gautinger Internettreffen vorgestellt. Das von Jugend online konzipierte Portal richtet seinen Fokus jetzt ganz auf Internet, Multimedia und mobile Medien. Hier finden Jugendliche Tipps und Tutorials zur kreativen Mediennutzung, Medienmodule zum Selbermachen sowie Informationen zu den Bereichen Datenschutz, Umgang mit persönlichen Daten im Internet, Internetsicherheit und Urheberrechte.

Ein neues Element ist die "Beepbox", die die Aktivität im Portal spiegelt und ein universelles und schnelles persönliches Kommunikationsmittel ist. Im eigenen Profil können registrierte Benutzerinnen und Benutzer ein Weblog führen, Bilder ins eigene Fotoalbum laden oder das eigene Profil gestalten. Die überarbeiteten Module sind übersichtlich gestaltet und noch leichter zu bedienen. Immer gilt: Was Nutzerinnen und Nutzer öffentlich mitteilen, bestimmen sie selbst. Sie haben die volle Kontrolle über die Sichtbarkeit ihrer Inhalte. So ist netzcheckers.de nicht nur ein Experimentierfeld für Internet, Multimedia und Neue Medien, sondern auch ein Lernraum für den verantwortungsvollen Umgang mit den eigenen Daten.

Wie mache ich Handyklingeltöne und Handylogos selber? Wie kann ich einen Podcast bei netzcheckers.de einstellen? Das Jugendportal liefert praktische Anleitungen mit Workshops zur Mediennutzung, Handyklingelton- und Handylogodesigner, Podcastbox und Co. Außerdem stellt netzcheckers.de Hilfstools und Programme vor, mit denen Animationen erstellt, Dateien umgewandelt und Filme und Fotos bearbeitet werden können. Daneben bietet der redaktionelle Teil verständlich aufbereitete Informationen zu den Themen Internet, Datenschutz und Recht. Jede Woche stellt der Podcast zur Creative Commons Musik kostenfreie Alternativen zu urheberrechtsgeschützter Musik vor. Das Jugendmedienmagazin netzcheckers.tv präsentiert monatlich Wissenswertes und Kurioses aus dem Netz.

Das Jugendportal netzcheckers.de ist Teil von Jugend online, einem Projekt von IJAB -- Fachstelle für Internationale Jugendarbeit der Bundesrepublik Deutschland e.V. und wird gefördert vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend.

www.netzcheckers.de

Mathematik, Informatik, Natur- und Technikwissenschaften gelten als Fächer der Zukunft – doch nur wenige Frauen interessieren sich für diese Fachbereiche. Dabei könnten gerade sie ein Ausweg aus dem Fachkräftemangel sein, denn der Anteil der Frauen in den ingenieurwissenschaftlichen Fächern liegt nur bei 20,6 Prozent. Diesen Anteil sowohl in den Ingenieurwissenschaften als auch in den naturwissenschaftlichen, technischen Fächern und der Informatik zu steigern, ist das Ziel des Projektes „MINT Role Models“. Die Initiative hat sich zum Ziel gesetzt, Schülerinnen und Studentinnen die Hemmung vor einem Studium bzw. Berufseinstieg in diesen Fächern zu nehmen.

Erreicht werden soll dies unter anderem durch die Darstellung moderner, attraktiver „MINT-Berufsbilder“ und der Durchführung von zahlreichen regionalen und bundesweiten Veranstaltungen. Weiterhin werden die Kommunikation und Informationen zum Projekt über Schülerzeitungen, Fernsehspots, Internet-Foren, etc. begleitet und aufrechterhalten. Die Präsentation positiver Beispiel-Karrieren von Frauen steht bei allen Aktivitäten im Vordergrund. Die Aktivitäten konzentrieren sich dabei auf Schülerinnen und Studentinnen gleichermaßen und sind erstmal für einen Zeitraum von drei Jahren angelegt.

Neben vielen anderen Veranstaltungsorten präsentiert sich das Projekt auch auf der Hannover Messe am 20.-24. April 2009 und auf dem fib-Kongress am 11.-13. September 2009 in Düsseldorf.

Kontakt:
Projektbüro MINT-Role Models
Tatjana Belovenceva
VDI-Platz 1
40468 Düsseldorf
E-Mail: fib@vdi.de
Tel.: +49 (0) 211 6214-2 73
Fax: +49 (0) 211.6214-1 50

www.vdi.de/fib

Die Bundesregierung hat sich zum Ziel gesetzt, den Anteil von Frauen an den Unternehmensgründungen deutlich zu erhöhen. Durch die Bekanntmachung des BMBF "Power für Gründerinnen" werden Projekte gefördert, um Frauen auf ihrem Weg in die Selbständigkeit besonders zu unterstützen.

Um Unternehmerinnen den Start ins Berufsleben zu erleichtern, fördert die Bundesregierung die Arbeit der bundesweiten Gründerinnenagentur (bga). Die bga berät Frauen über alle Branchen und Phasen der Existenzgründung hinweg sowie in Hinblick auf Unternehmensnachfolgen. Dabei hat sie seit ihrer Gründung im Jahr 2004 ein umfassendes Netzwerk mit über 1.400 Expertinnen und Experten aufgebaut. Über eine Hotline hat die bga eine Erst- und Orientierungsberatung für Frauen in allen Phasen und über alle Branchen zum Thema Selbständigkeit angeboten. Diese telefonische Anlaufstelle half vielen Frauen bei ihren Überlegungen zur Selbständigkeit.

Mehr Informationen unter

www.bmbf.de

"Die Bundesregierung will sich im neuen Ausbildungsjahr noch stärker um diejenigen Jugendlichen kümmern, die es schwer haben auf dem Ausbildungsmarkt", sagte Bundesbildungsministerin Annette Schavan am Montag in Berlin anlässlich des Gipfeltreffens von Bundesregierung und Wirtschaft zum Ausbildungspakt. "Das ist nicht nur gesellschaftspolitisch, sondern auch ökonomisch wichtig. Denn wir werden aufgrund der demografischen Entwicklung schon sehr bald auf jeden jungen Menschen im Land angewiesen sein."

Die Bundesregierung startet daher mit den Ländern eine bundesweite Initiative "Abschluss und Anschluss", um gemeinsam mit der Wirtschaft die Ausbildungsvorbereitung und den Übergang in die Berufsausbildung zu verbessern.

Das Übergangssystem soll zu einem Einstiegssystem werden, das anschluss- und anrechnungsfähig zur betrieblichen Ausbildung ist.
Gemeinsam mit den Ländern soll erreicht werden, dass die Schülerinnen und Schüler vor dem Schulabschluss systematisch ein Kompetenzprofil erstellen können. Damit wird es für sie leichter, nach der Schule in die berufliche Ausbildung zu wechseln.
Mit der erfolgreich angelaufenen Initiative des BMBF zur Berufsorientierung können pro Jahr rund 50.000 Schüler und Schülerinnen praxisnah Ausbildungsberufe kennenlernen und ihre Fähigkeiten erproben.

Mit "JOBSTARTER CONNECT", einem neuen BMBF-Programm im Rahmen der Qualifizierungsinitiative der Bundesregierung, werden bundeseinheitliche Ausbildungsbausteine eingesetzt, damit junge Menschen frühzeitig in die duale Ausbildung integriert werden oder Berufsabschlüsse nachholen können.

Das BMBF hat außerdem in Kooperation mit den Spitzenverbänden der Wirtschaft eine Pilotinitiative zur Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen ("VerA") gestartet. Sie stellt Auszubildenden, bei denen sich während der Ausbildungszeit berufliche Schwierigkeiten abzeichnen, einen Ausbildungsbegleiter zur Seite. Die Begleiter arbeiten ehrenamtlich und werden aus den Experten des Senior Experten Service (SES) gewonnen. Sie sind als unabhängige Mentoren für diese Aufgabe besonders geeignet, weil sie langjährige wirtschaftliche Erfahrung und soziale Kompetenz mitbringen und über ausreichend Zeit verfügen, sich den Jugendlichen intensiv zu widmen.

Das Ausbildungsjahr 2009 stellt alle Akteure aufgrund der Konjunkturlage vor besondere Herausforderungen. Deshalb sind in diesem Jahr besondere Anstrengungen erforderlich, um das Ziel zu erreichen, jedem eine adäquate Ausbildung anzubieten. "An die Unternehmen appelliere ich, ihre Ausbildungsleistungen schon aus ökonomischem Eigennutz fortzusetzen und zu verstärken, um dem absehbaren und zum Teil bereits spürbaren demografiebedingten Fachkräftemangel jetzt zu begegnen", so die Ministerin.

Im Rahmen des Bildungsgipfels haben Bund und Länder sich auf das Ziel verständigt, die Zahl der ausbildungsfähigen jungen Erwachsenen ohne Berufsabschluss bis zum Jahr 2015 im Bundesdurchschnitt von 17 Prozent auf 8,5 Prozent zu halbieren. Für 2008 wurde bereits eine erfolgreiche Ausbildungsbilanz erreicht. Allein mit den beiden BMBF-Programmen "Ausbildungsplatzentwickler Ost" und "JOBSTARTER" wurden insgesamt 27.000 neue Ausbildungsmöglichkeiten geschaffen (7.000 und 20.000).

Weitere Informationen zu dem Projekt "Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen" finden Sie auf der Seite www.ses-bonn.de
Informationen zum Programm "Verbesserung der Beruforientierung gibt es unter www.bibb.de/berufsorientierung
Zu dem Jobstarter Projekt können Sie sich auf folgender Seite informieren: http://www.jobstarter.de/de/1208.php

Um mehr Frauen für die MINT-Berufe zu gewinnen, bietet die Website des Nationalen Pakts für Frauen in MINT-Berufen auf den neuen Seiten konkrete Tipps und Handlungsempfehlungen an. Eine bundesweite Übersicht über MINT-Projekte und Initiativen vervollständigt das Angebot. Die Website www.komm-mach-mint.de ist die zentrale Anlaufstelle für Schülerinnen und Studentinnen, Eltern und Lehrkräfte aber auch für Unternehmen zu den Themen MINT-Studienfächer, MINT-Berufe und Gewinnung weiblicher Nachwuchskräfte im Internet.

Alle vier Wochen berichtet eine „Studentin des Monats“ über ihre Erfahrungen im MINT-Studium und neue MINT-Studiengänge werden vorgestellt. Ein aktueller Veranstaltungskalender informiert über Veranstaltungen und Messen.

Auf einer Projektlandkarte können Schülerinnen und Studentinnen bundesweit aus über 540 Veranstaltungen, Projekten und Schnuppertagen wählen, die darauf abzielen, Begeisterung für MINT zu schaffen, Zukunftsperspektiven aufzuzeigen und den Berufseinstieg in MINT zu unterstützen.

Für Lehrkräfte stehen Linklisten zu Experimenten und Unterrichtsideen zur Verfügung. Eltern können sich über die Berufsmöglichkeiten ihrer Töchter in MINT-Berufen informieren. Interessierte Unternehmen und Organisationen erhalten Informationen über den nationalen Pakt und Beteiligungsmöglichkeiten.

In der sich im Aufbau befindenden MINT-Community haben Studentinnen, Schülerinnen, Eltern, Lehrkräfte, Unternehmen und Organisationen die Möglichkeit, sich in Foren und Blogs (z.B. über ein Studium im MINT-Bereich) auszutauschen. Die Erstellung eigener Nutzerprofile fördert die gezielte Vernetzung mit anderen MINT-Interessierten.

Der Nationale Pakt für Frauen in MINT-Berufen ist ein Bündnis zwischen Politik, Wirtschaft, Wissenschaft sowie Medien und soll das Bild der MINT-Berufe in der Gesellschaft verändern, junge Frauen für naturwissenschaftliche und technische Studiengänge begeistern sowie Hochschulabsolventinnen für Karrieren in der Wirtschaft gewinnen. Der Pakt ist Bestandteil der Qualifizierungsinitiative der Bundesregierung "Aufstieg durch Bildung".

Zur Unterstützung des Paktes wurde eine Geschäftsstelle beim Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V. angesiedelt, die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wird.

Weitere Informationen:

www.komm-mach-mint.de

Im März 2009 startet das deutschlandweite E-Mentoring Programm CyberMentor. Mitmachen können Schülerinnen der Klassenstufen 6 bis 12 und Frauen, die im MINT-Bereich arbeiten oder ein MINT-Fach studieren. Im Mittelpunkt des Projekts steht der Austausch mit einer persönlichen E-Mail-Mentorin aus dem MINT-Bereich. Darüber hinaus erwartet die Teilnehmerinnen eine Internet-Community, persönliche Treffen und Ausflüge. Ab sofort können sich alle interessierten Frauen und Schülerinnen auf der Webseite www.cybermentor.de anmelden.

Ziel von CyberMentor ist es, das Interesse und die Beteiligung von Schülerinnen am MINT-Bereich zu steigern. Die Anzahl der Mädchen, die sich für ein Studium im MINT-Bereich ( Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) entscheiden, ist in Deutschland immer noch sehr gering (2007/2008: 17% im Fach Informatik, 9% im Fach Elektrotechnik).

In dem von den Universitäten Regensburg und Ulm entwickelten E-Mentoring-Programm CyberMentor wird jede teilnehmende Schülerin von einer persönlichen MINT-Mentorin aus Wirtschaft oder Wissenschaft ein Jahr lang begleitet.

Per E-Mail tauschen sich die Schülerinnen mit ihren Mentorinnen über Schule, Studium, Beruf und MINT-Themen aus. Dadurch erhalten sie Informationen zu MINT und gewinnen einen Einblick in den Beruf und Werdegang der Mentorinnen. Mädchen und junge Frauen bekommen die Chance, die Perspektivenvielfalt des MINT-Bereichs kennenzulernen und mögliche Vorurteile gegenüber MINT abzubauen. Zehn bis fünfzehn Minuten sollten sich Mentee und Mentorin wöchentlich für den Austausch Zeit nehmen. Für die Mentorinnen werden zudem Schulungen angeboten, die Ursachen für geschlechtsrollenstereotype Studien- und Berufswahlverhalten aufzeigen und sie auf ihre Rolle als Mentorin vorbereiten.

Außerdem organisiert das CyberMentor-Team Treffen, bei denen sich die Teilnehmerinnen persönlich kennenlernen und vernetzen können. Exkursionen zu Forschungseinrichtungen und Firmen geben Einblicke in mögliche Berufsfelder. Im Internet steht allen Teilnehmerinnen eine geschützte Community-Plattform zur Verfügung. Dort können die Mitglieder Profilseiten anlegen und sich in Chaträumen und Diskussionsforen über MINT-Themen, aber auch über Schule oder Privates austauschen.

Weitere Informationen unter

www.cybermentor.de

„Was geht? Jungs engagieren sich sozial!“ Mit der Website www.respekt-jungs.de startet Neue Wege für Jungs eine Plattform im Internet, um Jungen und junge Männer vorzustellen, die sich im sozialen Bereich engagieren. Das neue Jungen-Portal bietet umfangreiche Informationen über soziale Berufe und Möglichkeiten zum freiwilligen Engagement. Auch die sozialen Schnupperpraktika für Jungen am jährlichen Girls’Day – Mädchen-Zukunftstag können Schülern erste Erfahrungen im sozialen Feld bieten.

Ob als Freiwilliger im Altenheim, als Streitschlichter in der Schule oder als Betreuer im Ferienzeltlager – die Porträts der Jungen und jungen Männer zwischen 12 und 24 zeigen, dass sich der Einsatz für Andere lohnt: in Schule und Nachbarschaft, im Jugendverband oder Verein oder auch ganz in Eigeninitiative. Unter dem Motto „Was geht? Jungs engagieren sich sozial!“ kommen jeden Monat neu die „sozialen Talente“ auf www.respekt-jungs.de zu Wort.

Neue Wege für Jungs verbreitet als Service-Büro attraktive Materialien und Medien für die Jungenförderung. Seit 2005 hat das bundesweite Projekt 120 regionale Initiativen vernetzt, die sich vor Ort gezielt an Jungen wenden und mit geschlechtersensiblen Angeboten zur Erweiterung des Berufswahlspektrums und Studienfachwahl beitragen, Trainings zur Stärkung von Sozialkompetenzen anbieten und mit Orientierungshilfen auf dem Weg vom Junge- zum Mannsein Unterstützung leisten.

Kontakt
Service-Büro Neue Wege für Jungs
Wilhelm-Bertelsmann-Straße 10
33602 Bielefeld
fon +49 521 106-73 60 | fax +49 521 106-71 71
E-Mail: info@neue-wege-fuer-jungs.de
http://www.neue-wege-fuer-jungs.de
Neue Wege für Jungs wird seit 2005 gefördert vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds.

www.respekt-jungs.de

Frauen leisten mit ihrem unternehmerischen Engagement und ihrer Kreativität einen wichtigen Beitrag für wirtschaftliches Wachstum und gesellschaftlichen Wohlstand in Deutschland. Mit knapp 37 Prozent werden nach dem aktuellen Gründungsmonitor der Kreditanstalt für Wiederaufbau (KfW) mehr als ein Drittel aller Unternehmen hierzulande von einer Frau gegründet. Das ist eine deutliche Steigerung in den vergangenen fünf Jahren. Zu dieser Entwicklung hat das Bundesministerium für Bildung und Forschung mit seinem Aktionsprogramm "Power für Gründerinnen" wesentlich beigetragen.

Das BMBF-Programm läuft seit 2005 mit dem Ziel, qualifizierte Frauen verstärkt für die berufliche Selbständigkeit zu gewinnen und die Finanzbranche für die bessere Wahrnehmung von Gründerinnen zu sensibilisieren. Im internationalen Vergleich muss Deutschland jedoch noch kräftig aufholen - in kaum einen anderen Industrieland werden so wenige Unternehmen von Frauen gegründet wie in Deutschland.

Bundesforschungsministerin Annette Schavan sagte am Mittwoch in Ulm: "Wir müssen das große Potenzial hoch qualifizierter Frauen für Neugründungen besser nützen. Damit künftig mehr Frauen diese Chance ergreifen, müssen wir wissen, was Frauen brauchen, um erfolgreich zu gründen. Das Programm "Power für Gründerinnen" ist eine wichtige Voraussetzung dafür, Frauen gezielt bei dem Schritt in die Selbstständigkeit zu unterstützen."

Die nun vorliegende Broschüre "Power für Gründerinnen - Maßnahmen zur Mobilisierung des Gründungspotenzials von Frauen" gibt einen Überblick über rund 20 Projekte, die im Rahmen des BMBF-Aktionsprogramms gefördert werden. Ebenfalls vorgestellt wird die bundesweite Gründerinnenagentur, die erste deutschlandweit agierende Einrichtung zur Unterstützung der unternehmerischen Selbständigkeit von Frauen. Insgesamt stellt das Bundesministerium für Bildung und Forschung gemeinsam mit dem Europäischen Sozialfonds in diesem Programm ein Finanzvolumen von rd. 12,5 Millionen Euro bis zum Jahr 2010 zur Verfügung.

Die Broschüre zeigt Ansätze für innovative Maßnahmen der Gründerinnenunterstützung und gibt konkrete Hilfen für die Vernetzung der Angebote. Ein Schwerpunkt der dargestellten Projekte liegt im Bereich der technologie- und wissensbasierten Gründungen. Aber auch Gründerinnen im Handwerk oder der Kreativwirtschaft und Migrantinnen werden gezielt zur Aufnahme einer unternehmerischen Selbständigkeit motiviert.

Die Broschüre "Power für Gründerinnen" finden Sie unter: http://www.bmbf.de/pub/power_fuer_gruenderinnen.pdf

Weitere Informationen zu Existenzgründungen von Frauen finden Sie auf der Homepage des BMBF http://www.bmbf.de/de/2578.php
und der Gründerinnenagentur www.gruenderinnenagentur.de

Das Projekt GET-IT der TU Berlin will das Interesse von Schülerinnen an Technik- und Informatik-Themen nachhaltig wecken. Ab der 5. Klasse bis zum Abitur werden Mädchen kontinuierlich durch unterschiedliche Veranstaltungen zu Studieninhalten, Berufsmöglichkeiten sowie zur Situation und Chancen von Frauen im Bereich der Elektrotechnik und Informatik begleitet. Über ein Netzwerk werden Praxis- und Theorie-Veranstaltungen für Schülerinnen sowie für Lehrkräfte zur Aus- bzw. Fortbildung angeboten.

Ein Bestandteil des Projektes ist die Schülerinnen-Universität an der TU Berlin. Mädchen der Klassen 10-13 können sich dort anmelden. Neben der Teilnahme an Vorträgen steht hier die Praxis im Vordergrund. Die Teilnehmerinnen des GET-IT!-Projekts können in Laboren selber forschen und experimentieren, z.B. Solarzellen herstellen oder einen elektrischen Schlüsselfinder bauen.

Mehr

Website des Projekts GET-IT

Mehr Infos, Programm und Anmeldung zur Schülerinnen-Universität unter

cs.tu-berlin.de

Das neue Online-Portal „Mixopolis“ will mit seinen Angeboten die Ausbildungsbeteiligung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund fördern. Viele Studien belegen, dass die heutigen Jugendlichen ein großes Interesse an der eigenen beruflichen Zukunftsplanung und ihrer Bildungsbiographie haben. Die vorhandenen Kompetenzen der Jugendlichen sollen daher durch Online-Tools gestärkt, ihr Wissen um die Themenfelder Beruf und Ausbildung erweitert werden, um die Integration in Ausbildung, Studium und Gesellschaft zu verbessern. Neben einem reichhaltigen und aktuellen Informationsangebot rund um die Themen Beruf, Gesellschaft und Jugendkultur stehen den Jugendlichen umfangreiche Online-Trainingsangebote zur Verfügung.

Der neue Ansatz des „E-Mentoring“ nimmt bei „Mixopolis“ einen zentralen Platz ein. Junge und kompetente Ansprechpartnerinnen und -partner helfen online bei sämtlichen Fragen der Jugendlichen. Die E-Mentoren bieten als Vorbilder für die Zielgruppe ideale Identifikationsbiographien, mit beeindruckenden Erfahrungen in ihren jeweiligen Themenfeldern. „Mixopolis“ möchte die Jugendlichen auch durch zahlreiche Mitmach-Angebote im Bereich der Community motivieren. Die Inhalte werden nicht nur redaktionell vorgegeben, sondern richten sich verstärkt nach den Bedürfnissen und Anregungen der Nutzer. Um das öffentliche Bewusstsein für Fragen der Interkulturalität zu sensibilisieren, agiert das Projekt mit starken Partnern aus Medien, Wirtschaft, der außerschulischen und beruflichen Jugendbildung sowie Akteuren der Migrantenarbeit. „Mixopolis“ wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und dem Europäischen Sozialfonds (ESF) gefördert.
Weitere Informationen: Dr. Kemal Bozay, Projektleitung Mixopolis; Tel. 0170 - 458 39 68 oder kemalbozayschulen-ans-netzde

Zum Portal unter

www.mixopolis.de

Das Programm "Spitzenforschung und Innovation in den Neuen Ländern" des Bundesforschungsministeriums geht in die zweite Runde. Nachdem die im Mai ausgewählten Pilotprojekte erfolgreich gestartet sind, können sich nun bis Mai 2009 weitere Verbünde dem Wettbewerbsverfahren stellen.

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) fördert innovativ arbeitende Verbünde, denen Hochschulen, außeruniversitäre Forschungseinrichtungen und Unternehmen angehören können. Ein wichtiges Kriterium für die Bewertung der Vorhaben ist deren strategische Ausrichtung. Die Federführung der Initiative muss bei Hochschulen oder außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Ostdeutschland liegen. Das Programm ist offen für Themen aus verschiedenen Fachrichtungen; die Initiativen sollen möglichst interdisziplinär ausgerichtet sein.

"Wir setzen konsequent auf die Stärken in den Neuen Ländern. Ziel des Programms ist es, Kompetenzen überregional, themenorientiert und organisationsübergreifend zu bündeln und langfristige Forschungskooperationen anzuregen. Damit haben wir ein entscheidendes Instrument geschaffen, um die Innovationsfähigkeit und damit die Wirtschaftskraft in Ostdeutschland zu steigern", sagte Bundesforschungsministerin Annette Schavan am Mittwoch in Berlin.

Langfristig sollen sich über das Programm international sichtbare, themenorientierte und wettbewerbsfähige Forschungsstandorte in den Neuen Ländern etablieren.

Das Bundesforschungsministerium hat sich bei dem Programm "Spitzenforschung und Innovation in den Neuen Ländern" für ein zweistufiges Förderverfahren entschieden: Im ersten Schritt schlagen die ostdeutschen Wissenschaftsministerien dem BMBF bis Ende Februar 2009 jeweils bis zu vier Initiativen zur Förderung vor. Eingereicht werden die Konzepte durch Hochschulen oder außeruniversitäre Forschungseinrichtungen in Ostdeutschland. In der zweiten Stufe bewertet eine vom Bundesforschungsministerium berufene unabhängige Jury bis zum 15. Mai 2009 diese Konzepte. Das BMBF fördert die erfolgreichen Projekte fünf Jahre lang, je Initiative stellt das Ministerium maximal
15 Millionen Euro zur Verfügung.

In der ersten Förderrunde des Programms, die als Pilotphase konzipiert war, wurden im Mai dieses Jahres sechs Initiativen für die Förderung ausgewählt. Das BMBF plant, für beide Förderrunden bis 2014 insgesamt 200 Millionen Euro zur Verfügung zu stellen.

Nähere Informationen zu den Förderrichtlinien und das Programm finden Sie unter:

www.bmbf.de

Die Ausbildungsbeteiligung in den Betrieben von Unternehmerinnen und Unternehmern ausländischer Herkunft bewegt sich lediglich zwischen 6 und 15 Prozent. Der Grund dafür liegt oft an den fehlenden Kenntnissen über das deutsche Ausbildungssystem und am bürokratischem Aufwand. Diese Hemmschwelle kann über eine Patenschaft zwischen zwei Betrieben abgebaut werden. Die „Aktion zusammen wachsen“ sucht Unternehmen, Migrantenselbstorganisationen, Wirtschaftsverbände und Kammern, die bereit sind, solch eine Patenschaft zu vermitteln oder zu übernehmen.

www.aktion-zusammen-wachsen.de

Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen, dass Kinder durch tägliche Aktivitäten bereits im Kindergarten einen Bezug zu Technik erwerben. Im Primarschulbereich fällt auf, dass Lehrkräfte einen großen Spielraum haben, technikbezogene Unterrichtsinhalte zu vermeiden. Die sechzehn Partnerorganisationen des Projekts UPDATE - Understanding and Providing a Developmental Approach to Technology Education - analysieren die Inhalte schulischer und vorschulischer Curricula. Ziel ist Techniklernen auf allen Bildungsstufen zu betrachten.

Die UPDATE-Website bietet ein ständig wachsendes Wissensportal und einen Newsletter-Service zum Thema Technikbildung für Lehrkräfte, Bildungsverantwortliche und weitere Interessierte. Unter http://update.jyu.fi/newsletter/ kann der UPDATE-Newsletter abonniert werden. Das Projekt wird von der Europäischen Union gefördert und ist Teil des 6. Forschungsrahmenprogramms der Europäischen Gemeinschaft.

Mehr Informationen:

update.jyu.fi

"Frauen sind in Deutschland in der Kommunalpolitik noch deutlich unterrepräsentiert. 2006 wurden lediglich 33 von 218 größeren Städten von einer
Oberbürgermeisterin regiert. Das entspricht einem Anteil von 15 Prozent", sagt die Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Ursula von der Leyen, zum Start der bundesweiten Kampagne "FRAUEN MACHT KOMMUNE" in Berlin. "Auch in den meist ehrenamtlich arbeitenden Stadträten und Kreistagen sitzen deutlich weniger Frauen als im deutschen Bundestag. Die kommunale Ebene ist aber
die Wurzel der Demokratie. Männer und Frauen sollten daher die Zukunft gemeinsam gestalten, das ist für mich eine Grundvoraussetzung guten Regierens. Ich möchte daher Frauen ermutigen: Mischen Sie sich ein! Und zwar vor Ort und ganz konkret: Wagen Sie den Schritt in die Kommunalpolitik", so Ursula von der Leyen weiter.

Zum Auftakt der Kampagne "FRAUEN MACHT KOMMUNE" signierte die Bundesministerin den roten Teppich. Er ist das Symbol für den Weg von Frauen in die Politik und wandert bis Mai 2009 quer durchs Land, von Kommune zu Kommune. In dieser Zeit finden in zehn Bundesländern Kommunalwahlen statt. Der erste Aktionstag findet am 3. November in Erfurt statt, der zweite in Bielefeld am 12. November. Unterstützt
wird die Kampagne des Bundesfamilienministeriums von 18 zivilgesellschaftlichen Bundesorganisationen und Dachverbänden - darunter sind der Deutsche Olympische Sportbund (DOSB), der Deutsche Frauenrat, der Caritasverband sowie weitere Wohlfahrtsverbände. Inhaltlich knüpft die Aktion an die Jubiläen "90 Jahre Frauenwahlrecht" in diesem und "60 Jahre Gleichstellungsartikel im Grundgesetz" im nächsten Jahr an. Abgerundet wird die Kampagne durch Plakatmotive, Informationsbroschüren, Presse- und Medienarbeit und das Onlineportal www.frauen-macht-kommune.de.

Bereits seit Beginn des Jahres untersucht die Europäische Akademie für Frauen in Politik und Wirtschaft (EAF) die Chancen und Hürden für Frauen in der Kommunalpolitik; erste Ergebnisse sollen Ende des Jahres vorliegen. Derzeit liegt der Anteil von Frauen in kommunalpolitischen Mandaten in Deutschland im Schnitt bei 25 Prozent. Bezogen auf die Bundespolitik steht Deutschland im europäischen Vergleich deutlich besser dar. Mit einem Frauenanteil von 32 Prozent im Deutschen Bundestag liegt Deutschland deutlich über dem europäischen Durchschnitt von 23 Prozent. In den höchsten Regierungsämtern erreicht Deutschland mit der Kanzlerin und fünf Ministerinnen (38 Prozent) EU-weit sogar den vierten Platz. Nur in
Finnland (60 Prozent), Schweden (45 Prozent) und Spanien (41 Prozent) sind prozentual mehr Frauen in den höchsten Regierungsämtern. Das EU-Parlament hat einen Frauenanteil von 31 Prozent. In der Europäischen Kommission stehen acht Frauen 19 Männern gegenüber (30 Prozent).

www.frauen-macht-kommune.de

Mit einer Veranstaltung für Schüler im Berliner Tempodrom hat die Bundesagentur für Arbeit (BA) ihr neues Internet-Angebot für Jugendliche gestartet. Das Online-Portal www.planet-beruf.de soll Jugendliche zielgruppengerecht bei der Berufswahl-Entscheidung fördern.
Das neu konzipierte Portal www.planet-beruf.de richtet sich an Jugendliche im Alter zwischen 13 und 17 Jahren (Sekundarstufe I). Es bietet neben vielfältigen Informationen ein interaktives Selbsterkundungsprogramm und löst damit den bisherigen Auftritt MACH´S RICHTIG ab.

Bundesarbeitsminister Olaf Scholz äußerte in seiner Video-Grußbotschaft die Überzeugung, dass die BA mit Internet-gestützten Angeboten wie www.planet-beruf.de am Puls der Zeit sei. „Ob der Start ins Berufsleben erfolgreich verläuft, hängt vor allem von der richtigen Berufswahl ab“, umschrieb BA-Vorstand Raimund Becker das generelle Ziel von
www.planet-beruf.de. „Uns war wichtig, von der wirklichen Erfahrungswelt der Jugendlichen heute auszugehen“, erläuterte Prof. Heinrich Wottawa von der Ruhr-Universität Bochum, unter dessen wissenschaftlicher Begleitung das Programm entstanden ist.
Begleitet wird die Einführung von www.planet-beruf.de von einer intensiven Zusammenarbeit zwischen Berufsberatung und den Schulen der Sekundarstufe I. BA-Vorstand Raimund Becker: „Wir wollen zusammen mit den Lehrern die Schülerinnen und Schüler dafür sensibilisieren, wie wichtig die frühzeitige Auseinandersetzung mit dem Thema Berufswahl ist und ihnen die Unterstützungsangebote der Agenturen nahe bringen.“

www.planet-beruf.de

Mit der Initiative "Girls ans Auto" verfolgt Nachwuchsförderungskampagne des Deutschen Kraftfahrzeuggewerbes zwei Ziele: Einerseits will sie Kfz-Betriebe motivieren, sich für Mädchen in technischen Berufen zu öffnen und andererseits Schülerinnen für die Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten im Kfz-Gewerbe interessieren. Teil der Kampagne ist der Aktionstag "Girls ans Auto", zu dem der ZDK am 17. September 2008 auf der Automechanika in Fankfurt einlädt.

Einen Tag lang stehen Experten zu diesem Thema am ZDK-Messestand (Galleria, Ebene 1) zu Gesprächen zur Verfügung. Neben Verbandsvertretern stellen sich Vertreter von Kfz-Betrieben und Mädchen, die sich am Girls‘ Day beteiligt haben, den Fragen der Messebesucher. Auch erfolgreiche Mitarbeiterinnen aus der Kfz-Branche stehen Rede und Antwort. Außerdem stehen thematische Gesprächsrunden auf dem Programm:

• 10:30 Uhr: Girls’ Day 2008 - Erfahrungen: Gesprächsrunde mit Betrieben und Mädchen, die sich am Girls’ Day beteiligt haben
• 12:00 Uhr: Die besten Kfz-Mechatronikerinnen Deutschlands - Teilnehmerinnen des Bundesleistungswettbewerbs und des Girls’ Castings im Beruf Kfz-Mechatroniker
• 14:00 Uhr: Powerfrauen im Kfz-Gewerbe - Erfolgreiche Frauen zeigen Karrierewege auf
• 15:00 Uhr: Erfolgreiche Zusammenarbeit von Betrieb und Schule - Darstellung anhand von Best-Practice-Beispielen

Weitere Informationen zu "Girls ans Auto" finden Sie unter
www.kfzbetrieb.de

sowie unter

www.autoberufe.de

Die Pädagogischen Hochschulen Karlsruhe, Heidelberg und Schwäbisch Gmünd, die Hochschule Karlsruhe sowie die Universität Konstanz erhalten in den Jahren 2008 bis 2010 rd. 1,4 Mio. Euro für Lernprojekte, mit denen Schülerinnen für Berufe in den Natur- und Ingenieurwissenschaften begeistert werden sollen. Die Finanzierung erfolgt jeweils zur Hälfte durch das Land und die Regionaldirektion Baden-Württemberg der Bundesagentur für Arbeit.

"Die Schülerinnen erhalten in Schülerlaboren und auf Feriencamps spannende Einblicke in naturwissenschaftliche Zusammenhänge und technische Phänomene. Gleichzeitig kommen sie in Kontakt mit weiblichen Vorbildern", sagte Wissenschaftsminister Professor Dr. Peter Frankenberg am 14. August in Stuttgart.

Eva Strobel, Leiterin der Regionaldirektion Baden-Württemberg: "Die Veranstaltungen sind ein wichtiger Beitrag, heranwachsende Frauen für attraktive Berufschancen zu begeistern und dem Fachkräftemangel zu begegnen." Minister Frankenberg dankte der Regionaldirektion für die finanzielle Unterstützung. "Das Programm "Schülerinnen forschen - Einblicke in Naturwissenschaft und Technik" stellt einen weiteren wichtigen Baustein der Zusammenarbeit dar."

bildungsklick.de

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) fördert mit dem Ausbildungsprogramm JOBSTARTER CONNECT neue Möglichkeiten, Jugendliche ohne regulären Ausbildungsplatz in die duale Berufsausbildung zu bringen. Die Richtlinien der ersten Förderrunde wurden auf der JOBSTARTER-Website veröffentlicht. Bundesbildungsministerin Annette Schavan erklärte am Montag zu dem neuen Programm: "Mit JOBSTARTER CONNECT sollen bessere Möglichkeiten genutzt werden, auch den Jugendlichen, die nicht gleich einen Ausbildungsplatz gefunden haben, den Einstieg in die berufliche Bildung und die Teilhabe an unsere Gesellschaft zu ermöglichen."

Das Programm JOBSTARTER CONNECT ist Teil der Qualifizierungsinitiative "Aufstieg durch Bildung" und bietet einen neuen Ansatz für die Ausbildungs- und damit auch Berufsintegration von jungen Menschen. Rund 60 Millionen Euro beträgt der Förderumfang von JOBSTARTER CONNECT. Die Mittel werden vom BMBF und aus dem Europäischen Sozialfonds der Europäischen Union zur Verfügung gestellt.

Ziel des Programms ist es, Lösungen zu finden, damit auch junge Menschen die nicht unmittelbar nach verlassen der Schule einen Ausbildungsplatz erhalten haben, die Chance bekommen, eine Berufsausbildung abzuschließen. Dadurch soll langfristig auch dem erwarteten Fachkräftemangel in Deutschland begegnet werden. Das BMBF knüpft damit an die Empfehlungen des Innovationskreises Berufliche Bildung an: Sowohl die Ausbildung für Altbewerberinnen und Altbewerber als auch die Gestaltung von Übergängen sollen mithilfe von Ausbildungsbausteinen verbessert werden.

Mittels der Ausbildungsbausteine und der dokumentierten Kompetenzen der Teilnehmer sollen Lösungsansätze entwickelt werden, um die Jugendlichen frühzeitig in die reguläre berufliche Ausbildung zu integrieren. Damit wird auch am Prinzip der einheitlichen Abschlussprüfung festgehalten, die vor der Kammer abgelegt wird. Durch die einzelnen Bausteine können außerdem "Warteschleifen", also der Zeitraum zwischen Schulzeit und Ausbildungsbeginn, besser genutzt werden.

Folgende vier Anwendungsbereiche sind zur Erprobung in der Praxis vorgesehen:
-Qualifizierung von Altbewerberinnen und Altbewerbern,
-Schnittstelle Benachteiligtenförderung / betriebliche Ausbildung,
-Schnittstelle schulische (einjährige oder vollzeitschulische) Ausbildung / Ausbildung nach dem Berufsbildungsgesetz bzw. der Handwerksordnung,
-Nachqualifizierung.

Die Ausbildungsbausteine wurden vom Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) im Auftrag des BMBF auf Basis der geltenden Ausbildungsordnungen in 14 Ausbildungsberufen entwickelt. Diese werden nun Rahmen von JOBSTARTER CONNECT erprobt. Mit dem Programm soll auch eine stärkere Praxisausrichtung der Maßnahmen des Übergangssystems durch die Orientierung an der dualen Berufsausbildung verfolgt werden.

Bis zum 17. Oktober können Antragsteller ihre Projektskizzen bei der JOBSTARTER-Programmstelle im BIBB einreichen. Anfang 2009 werden bis zu 30 Projekte starten. Insgesamt ist geplant, in zwei Förderrunden bis zu 70 Projekte auf den Weg zu bringen, die laufend evaluiert werden. Die Programmstelle JOBSTARTER beim Bundesinstitut für Berufsbildung führt das Programm durch.

Die Ausbildungsbausteine aller 14 Ausbildungsberufe können unter www.jobstarter-connect.de heruntergeladen werden.

Weitere Informationen:

www.jobstarter-connect.de

Die Nano-Entrepreneurship-Academies (NEnA) ist eine Startup-Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und nano4 women, die gründungsinteressierten Frauen das notwendige Know-how vermitteln möchte, um mit dem eigenen Unternehmen im Nano-Markt erfolgreich zu sein.

Seit 2005 läuft das internationale Netzwerk nano4women, gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung, um Nachwuchswissenschaftlerinnen bei ihrer Karriere zu unterstützen und zu fördern.

NEnA III findet vom 22. bis zum 27. März 2009 im Telekom Training Tagungshotel Darmstadt statt. In den 199,- Euro Teilnahmegebühren sind alle Kosten (Hotel, Verpflegung, Workshops, Coaching und allem, was für Ihre erfolgreiche Woche wichtig ist), enthalten. Bei Bedarf auch mit Kinderbetreuung.

Alle Wissenschaftlerinnen, die in den Tätigkeitsfeldern der Nanotechnologie arbeiten oder Fuß fassen möchten, und Lust haben, ihr unternehmerisches Potential zu entdecken, sind aufgerufen, sich ab sofort für NEnA zu bewerben.

Die Teilnahmeerklärung und weitere Informationen gibt es unter

www.nano4women.com

"Immer mehr kühl kalkulierende Unternehmen setzen im Wettbewerb um kompetente und motivierte Arbeitskräfte auf junge Eltern. Sie sind flexibel, belastbar und binden sich gerne an einen Betrieb, der sie darin unterstützt, Beruf und Familie unter einen Hut zu bekommen. Damit diese Mütter und Väter sich optimal für den Erfolg des Unternehmens einbringen können, brauchen sie vor allem anderen eine gute und verlässliche Betreuung für ihre Kinder", sagt die Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Ursula von der Leyen. Mit der heute veröffentlichten Broschüre "Unternehmen Kinderbetreuung - Praxisleitfaden für die betriebliche Kinderbetreuung", liefert das Bundesfamilienministerium eine Vielzahl pfiffiger Ideen und Konzepte für Unternehmen aller Branchen und Größen, die entsprechende Angebote für ihre Belegschaft schaffen wollen.

Der neue Leitfaden fasst die verschiedenen Möglichkeiten betrieblich unterstützter Kinderbetreuung zusammen, ergänzt durch anschauliche
Praxisbeispiele. "Die Modelle der betrieblich unterstützten Kinderbetreuung sind so vielfältig wie die Unternehmen, ihre Beschäftigten und deren Familien" so Ursula von der Leyen weiter. Zugleich ermutigt sie die Unternehmen: "Investieren Sie auch in die Betreuung der Kinder Ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter! Es macht sich in barer Münze bezahlt - Fehlzeiten sinken, die Beschäftigten sind motivierter und kehren oft nach kürzeren Elternzeiten früher als geplant in den Betrieb zurück. Jedes Unternehmen, das familienfreundliche Modelle anbietet, wird attraktiver als Arbeitgeber und gewinnt so leichter Fachkräfte."

Die neue Broschüre erläutert in zehn Schritten, wie Unternehmen in die betrieblich unterstützte Kinderbetreuung einsteigen können - angefangen mit
kompetenten Ansprechpartnern über die Ermittlung des Betreuungsbedarfs bis hin zur Entscheidung für eine individuell passende Lösung der betrieblichen Kinderbetreuung.

Der Leitfaden steht zur Verfügung unter

www.erfolgsfaktor-familie.de

Mit dem innovativen Potenzial-Assessment-Verfahren tasteMINT sollen Abiturientinnen an der Schnittstelle Schule – Hochschule die Möglichkeit erhalten, ihre Potenziale für die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) zu entdecken bzw. zu erproben. An drei Tagen durchlaufen die Teilnehmerinnen einzeln und im Team bestimmte Anforderungssimulationen, die für das Studium und den späteren Beruf im MINT-Bereich typisch sind. Dabei werden sie von fachkundigen Beobachterinnen und Beobachtern begleitet, die ihnen im Anschluss ein individuelles Feedback und eine Beratung geben, basierend auf klaren, transparenten Eignungskriterien. Dazu gehört auch die Einschätzung, ob eine Universität oder Fachhochschule geeigneter sein könnte.

Am Ende des Verfahrens bekommt jede Teilnehmerin eine schriftliche Dokumentation ihrer individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten zur persönlichen Weiterverwendung, z.B. bei Bewerbungen an verschiedenen Hochschulen.

• Weiblich und kurz vor dem Abitur (tasteMINT wird voraussichtlich zwischen dem mündlichen und dem schriftlichen Abitur angeboten.
• Interesse an den MINT-Fächern (gute Noten sind gut, aber keine Vorbedingung).
• Verbindlichkeit der Anmeldung und Teilnahme an allen drei Tagen.

Durchführung

Ab Anfang 2009 bieten zunächst vier Hochschulen

• die RWTH Aachen
• die FU Berlin
• die TU Dresden
• und die HAW Hamburg

allen interessierten Abiturientinnen mit allgemeiner und fachlicher Hochschulreife die Teilnahme an diesem dreitägigen Potenzial-Assessment-Verfahren an. Ab 2010 soll das Verfahren auf weitere Universitäten und Fachhochschulen ausgeweitet werden.

tasteMINT ist

• kein Auswahlverfahren, sondern ein Selbstüberprüfungs- und Orientierungsinstrument
• kein Self-Assessment-Tool, bei dem die Aufgaben alleine vor dem Computer bearbeitet werden müssen – die Teilnehmerinnen lernen bei tasteMINT auch eine Hochschule von innen und andere Abiturientinnen in der gleichen Situation kennen
• kein Test zur Wissensabfrage: zum Studium gehört nicht nur Wissen, sondern zur erfolgreichen Bewältigung sind auch persönliche Herangehensweisen und Einstellungen wichtig (ggf. kann tasteMINT ergänzt werden durch Tests.)

Ziele

• Erarbeitung und Erprobung eines potenzialorientierten Assessment-Verfahrens für Abiturientinnen im Übergang Schule – Hochschule für die MINT-Fächer als nachhaltiges, bundesweit akzeptiertes Instrument
• Vermeidung von Fehlentscheidungen und Studienabbrüchen
• Steigerung des Anteils weiblicher Studierender in den MINT-Fächern durch Ermutigung (Selbstexploration, Kennen lernen der Anforderungen, Abgleich von Selbst- und Fremdeinschätzung, Beratung)

Schulen, Hochschulen und Abiturientinnen finden mehr Informationen unter

www.tastemint.de

Das Hamburger Projekt TechnikDuo richtet sich an Schülerinnen mit Interesse an Naturwissenschaften, Mathematik oder Informatik und gibt einen umfassenden Einblick in naturwissenschaftliche und technische Zukunftsberufe. Für Schülerinnen, die nicht nur die klassisch weiblichen Berufe kennen lernen möchten, bietet TechnikDuo vielfältige Informationsmöglichkeiten: Technik-Botschaften, bei denen junge Ingenieurinnen oder Technikerinnen aus ihrer beruflichen Praxis berichten, Ferienpraktika, Mentoring-Abende, Workshops und Mädchen-Technik Teams.

Mehr zum Projekt unter

www.technikduo.de

Was will ich werden? Welche Berufe gibt es und was muss ich dafür können? Damit Jugendliche diese entscheidenden Fragen künftig besser und fundierter beantworten können, hat das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) ein neues Programm zur Berufsorientierung gestartet. Es bietet insbesondere Schülerinnen und Schülern an Hauptschulen ab Klasse 8 die Möglichkeit, einen Einblick in die Praxis zu bekommen. Das BMBF stellt dafür bis 2010 pro Jahr 15 Millionen Euro zur Verfügung.

Am Sonnabend überreichte Bundesbildungsministerin Annette Schavan der Bildungsakademie Ulm die finanzielle Unterstützung des Bundes für die ersten hundert Hauptschüler, die an dem Programm teilnehmen. "Die jungen Leute können ihre Potenziale wesentlich besser nutzen, wenn wir sie in der Wahl eines passenden Berufes unterstützen, der ihren Fähigkeiten und Begabungen entspricht. Wir wollen mit diesem Programm den Übergang zwischen Schule und Ausbildung erleichtern und die Zahl der Ausbildungsabbrecher deutlich senken", sagte Schavan in Ulm. Am kommenden Dienstag wird bei der Handwerkskammer Köln, die sämtliche 37 Kölner Hauptschulen in das Programm einbezieht, das Startsignal für weitere 920 Hauptschüler gegeben. Dann kann das Hobeln, Mauern, Feilen losgehen und die Jugendlichen können feststellen, ob sie handwerkliche Begabungen haben und an welchem Beruf sie Freude haben könnten. Am Ende des insgesamt 80 Stunden umfassenden Praktikums bekommen sie eine schriftliche Beurteilung. Darin steht, welche Fähigkeiten sie bewiesen haben und in welchen Bereichen die Ausbilder besondere Qualifikationen feststellten, aber auch - und das ist für die Lehrer wichtig - auf welchen Gebieten sie noch förderbedürftig sind. Ein weiterer Effekt des Programms: Betriebe können später - bei der Auswahl von geeigneten Bewerbern für freie Ausbildungsplätze - nicht nur Zeugnisnoten, sondern auch persönliche Einschätzungen und Beurteilungen von Ausbildern nutzen.

Das BMBF-Programm ist Teil der Qualifizierungsinitiative der Bundesregierung und hat zum Ziel, die Zahl der Ausbildungsabbrecher deutlich zu senken. Im Handwerk liegt die Abbrecherquote bei rund 20 Prozent. Auch die Motivation, einen Schulabschluss zu erreichen oder sich in bestimmten Fächern zu verbessern, soll durch den Einblick in die Praxis gestärkt werden. Beispielsweise kann den Jugendlichen durch die Ausbilder ganz konkret vermittelt werden, dass sie gerade auch für handwerkliche Berufe, wie Tischler oder Metallbauer, gut rechnen können müssen. Insgesamt soll durch diese Form der Berufsorientierung der Übergang von der Schule in den Beruf erleichtert werden.

Anträge für das Berufsorientierungs-Programm des BMBF können von überbetrieblichen Berufsbildungsstätten oder vergleichbaren Einrichtungen in Kooperation mit allgemein bildenden Schulen beim Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) gestellt werden.

Nähere Informationen finden Sie unter

www.bibb.de

Fachkräfte mit Abschlüssen aus den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik - kurz MINT - haben vielfältige Arbeitsmöglichkeiten und hervorragende Berufsaussichten. Doch gerade junge Frauen nutzen das Potenzial in diesen Zukunftsberufen bislang nur unzureichend. Ein breites Bündnis aus Wirtschaft, Wissenschaft und Politik hat sich nun zum Ziel gesetzt, dies zu ändern und deutlich mehr junge Frauen für MINT-Berufe zu gewinnen.

Auf Initiative von Bundesbildungsministerin Annette Schavan wurde am Dienstag in Berlin der nationale Pakt für mehr Frauen in MINT-Berufen gestartet. Unter dem Motto "Komm, mach MINT!" will die Bundesregierung mit mehr als 40 Partnern aus Wirtschaft, Wissenschaft und Politik das Engagement aller Beteiligten stärken und bündeln. Der Pakt ist Teil der Qualifizierungsinitiative der Bundesregierung.

"Wir brauchen mehr sichtbare Rollenvorbilder, bessere Informationen über den Berufsalltag und Angebote, die bei jungen Mädchen frühzeitig das Interesse an Naturwissenschaft, Mathematik und Technik wecken und erhalten. Hier müssen wir ansetzen. Wir müssen zudem vermitteln, dass auch die MINT-Berufe mittelbar oder unmittelbar mit Menschen zu tun haben, denn dies ist ein wichtiges Kriterium bei der Berufswahl von Mädchen", sagte Schavan bei der Auftaktveranstaltung des Paktes. Das Bundesministerium für Bildung und Forschung unterstützt den Pakt mit drei Millionen Euro im Jahr. Die Partner verpflichten sich, die Ziele durch eigene Maßnahmen zu unterstützen. Die Hochschulen etwa wollen ihre naturwissenschaftlichen und technischen Studiengänge attraktiver gestalten und die Studienorientierung für Frauen erleichtern. Unternehmen werden jungen Frauen verstärkt deutlich machen, dass in den MINT-Berufen attraktive Arbeitsplätze zur Verfügung stehen. Durch Berufsorientierungsmaßnahmen sollen Frauen die guten Chancen in den MINT-Berufen vermittelt werden.

Die Paktpartner haben sich konkrete gemeinsame Ziele gesetzt: Der Anteil an Studienanfängerinnen in den naturwissenschaftlich-technischen Fächern soll um durchschnittlich fünf Prozentpunkte steigen, bei Neueinstellungen im MINT-Bereich sollen Frauen mindestens entsprechend ihres Anteils an den Absolventen berücksichtigt werden und ihr Anteil an Führungspositionen soll deutlich erhöht werden.

"Junge Frauen in Deutschland sind so gut ausgebildet wie noch nie. Sie haben die besten Voraussetzungen gerade für technische und naturwissenschaftliche Berufe. Jetzt müssen wir sie dazu motivieren, diese hervorragenden Chancen in ihrer Studien- und Berufswahl auch zu nutzen. Dafür müssen wir Paktpartner all unsere Kräfte bündeln", so Schavan. Der Anteil junger Frauen an den Abiturienten beträgt 56 Prozent, ihr Anteil an Ausbildungs- und Studiengängen im MINT-Bereich ist jedoch deutlich niedriger. In Elektrotechnik beispielsweise fangen nur 9 Prozent Frauen ein Studium an, in Informatik 17 Prozent.

Pünktlich zum Start des Paktes ging das Internet-Portal www.komm-mach-mint.de online. Hier informiert eine Aktionslandkarte Schülerinnen und Studentinnen über die Vielzahl schon bestehender und geplanter Aktivitäten der Paktpartner.

Die Deutsche Telekom Stiftung und die Fraunhofer-Gesellschaft beteiligen sich mit einem gemeinsamen Angebot aus Ingenieur-Akademien und Talent Schools an dem Pakt, der Verein Deutscher Ingenieure (VDI) hat ein Projekt entwickelt, über das junge Mädchen gezielt durch Rollenvorbilder aus dem MINT-Bereich angesprochen werden. Die Bundesagentur für Arbeit verstärkt ihre Berufsorientierungsmaßnahmen speziell für junge Frauen. Zudem bieten Paktmitglieder neue Formen des Mentoring und neue Formate der Begegnung zwischen erfahrenen Frauen aus dem MINT-Bereich und Schülerinnen an. Ein weiteres Projekt will über die Zusammenarbeit von Drehbuchautoren und MINT-Fachleuten für ein realistisches Bild der MINT-Berufe in Filmen und Fernsehserien sorgen.

Das Internet-Portal zum Pakt:

www.komm-mach-mint.de

Mit dem innovativen Potenzial-Assessment-Verfahren tasteMINT sollen Abiturientinnen an der Schnittstelle Schule – Hochschule die Möglichkeit erhalten, ihre Potenziale für die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) zu entdecken bzw. zu erproben. Für die Entwicklung der Assessment-Aufträge lädt das Projekt Hochschullehrende zur aktiven Mitarbeit für Ende Juni nach Berlin ein.

Potenzial-Assessments haben sich als wirkungsvolles Instrument bei der Kompetenzprofilermittlung erwiesen. Für Schülerinnen, die sich im Übergang von der Schule zur Hochschule befinden, sich aber unsicher in Bezug auf ihre Fähigkeiten sind, stellt dieses Verfahren einen wertvollen Beitrag zur Entdeckung der eigenen Stärken dar. In praktischen Übungen und praxisbezogenen theoretischen Aufgaben testen die Teilnehmerinnen ihre Potenziale. Beobachtet und begleitet werden sie dabei von speziell geschulten AssessorInnen. Gerade für die MINT-Fachbereiche, denen junge Frauen trotz guter Voraussetzungen eher verhalten gegenüberstehen, eröffnet der Einsatz eines speziell für die MINT-Fächer ausgearbeiteten Potenzialassessments die Möglichkeit, Frauen gezielt für diese Studiengänge zu gewinnen.

Mit tasteMINT haben LIFE e.V. und das Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V. gemeinsam mit den kooperierenden Hochschulen RWTH Aachen, FU Berlin, TU Dresden und HAW Hamburg diesen Gedanken aufgegriffen und werden von 2008 bis 2010 gemeinsam ein Kompetenzermittlungsverfahren für den MINT-Bereich ausarbeiten und erproben. tasteMINT soll nach seiner Erprobung bundesweit an Hochschulen einsetzbar sein. Gefördert wird das Vorhaben vom Bundesministerium für Bildung und Forschung und aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds.

Herzstück jedes Assessment-Verfahrens ist die Entwicklung der passgenauen Aufgaben (Assessment-Aufträge). Ende Juni werden die eintägigen Workshops zur Entwicklung dieser Aufträge für die Bereiche Technik – Schwerpunkt Maschinenbau (23.06.08), Mathematik (24.06.08), Naturwissenschaften – Schwerpunkt Physik (26.06.08) und Informatik (27.06.08) in Berlin stattfinden. Um engagierten und motivierten Hochschullehrenden die Möglichkeit zur Mitgestaltung dieser Aufgaben zu geben und deren Erfahrungen und Erkenntnisse in das Projekt einbinden zu können, haben sich die Projektpartner dazu entschlossen, das Projekt in
dieser Phase für Interessierte zu öffnen. FachvertreterInnen der technischen und mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer erhalten damit die Möglichkeit, sich aktiv an der Ausarbeitung eines neuartigen Assessment-Verfahrens für die MINT-Studiengänge zu beteiligen.

DURCHFÜHRENDE ORGANISATIONEN

Geplant ist die Teilnahme von max. 10 FachvertreterInnen pro Workshop. Interessierte, die sich in ihrem Tätigkeitsbereich mit didaktischen und/oder genderspezifischen Themen auseinandersetzen und daran mitwirken möchten, ein Potenzial-Assessment für junge Frauen im MINT-Bereich zu entwickeln, werden gebeten, ihre fachlichen Kompetenzen und ihr Interesse stichwortartig auf einer halben DIN A4-Seite darzustellen und an das Projektbüro per eMail ( weisberglife-onlinede) zu schicken.

Am 12. Juni 2008 findet der Nationale Aktionstag zur Unternehmensnachfolge durch Frauen unter der Leitung des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) sowie des Bundesministeriums für Wirtschaft und Technologie (BMWi) in Zusammenarbeit mit der bga statt. „Nachfolge ist weiblich!“, so lautet das Motto mit dem Ziel die weibliche Unternehmensnachfolge zu unterschiedlichste Aktionen bekannter zu machen und zu fördern.

Familiengeführte Betriebe sind mit 95 Prozent aller deutschen Unternehmen eine der tragenden Säulen der bundesdeutschen Wirtschaft: Sie erzielen 42 Prozent der Umsätze und stellen 57 Prozent aller Arbeitsplätze. Ein Großteil dieser Familienunternehmen stehen vor der Aufgabe eine der größten zukunftsweisenden Herausforderungen zu bewältigen, den Generationenwechsel in der Unternehmensführung. Alleine in Westdeutschland ist davon fast jedes fünfte Familienunternehmen betroffen. Damit verbunden ist die Verantwortung über Tausende von Arbeitsplätzen, die durch eine gelungene Unternehmensnachfolge gesichert werden.
Jedes dritte Unternehmen in Deutschland wird bereits von einer Frau geführt. Allerdings zeigt sich bei der Unternehmensnachfolge ein ganz anderes Bild: Nur etwa jedes zehnte Unternehmen wird von einer Tochter übernommen und insgesamt sind deutschlandweit lediglich rund 15 Prozent der Nachfolger Frauen. Dieser Status Quo ändert sich nur langsam.

Alle Informationen zum Nationalen Aktionstag sind auf dem Internetportal der bga zusammengestellt.

www.gruenderinnenagentur.de

Ein wichtiger Baustein der Qualifizierungsinitiative ist das Programm "Perspektive Berufsabschluss", das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) von 2008 bis 2012 mit insgesamt 35 Millionen Euro gefördert wird. "Noch immer gibt es zu viele Jugendliche und junge Erwachsene, die aus eigener Kraft den Weg von der Schule in eine Ausbildung nicht schaffen und unsere Unterstützung benötigen", sagte der Parlamentarische Staatssekretär Andreas Storm anlässlich der Präsentation und des Starts des Programms. "In den vergangenen Jahren sind viele spezifische Förderangebote entwickelt und erprobt worden. Auf diesen Ergebnissen und Erfahrungen wollen wir nun aufbauen und den nächsten Schritt machen hin zu einer kohärenten und für jeden transparenten Förderstruktur. Damit entsprechen wir auch einer Forderung des Innovationskreises Berufliche Bildung (IKBB)."

Zu den Zielgruppen für das neue Programm gehören junge Menschen mit besonderem Förderbedarf: lernbeeinträchtige oder sozial benachteiligte Jugendliche sowie Jugendliche ohne Hauptschulabschluss oder Migrantinnen und Migranten. Ziel des Programms ist es, vorhandene regionale Ansätze weiterzuentwickeln, um den Übergang von der Schule in die Ausbildung zu verbessern. Dabei sollen alle wichtigen Akteure vor Ort, zum Beispiel Schulen, Agentur für Arbeit, Betriebe und Kammern sowie Jugendamt und Elternorganisationen stärker zusammenarbeiten und ihre Förderaktivitäten aufeinander abstimmen.

Gleichzeitig unterstützt das Programm die Nachqualifizierung von jungen an- oder ungelernten Erwachsenen mit und ohne Beschäftigung. Die vorhandenen Förderinstrumente sollen stärker als bisher zur abschlussbezogenen Nachqualifizierung und zum erfolgreichen Ausbildungsabschluss genutzt werden. Es werden Konzepte gefördert, die eine Nachqualifizierung flexibel gemeinsam mit den Betrieben gestalten. Ziel ist es, junge Erwachsene zu fördern, um ihnen die Chance auf einen Berufsabschluss zu geben. Dabei sollen sie die erworbenen betrieblichen Kenntnisse und Erfahrungen einbringen.

www.bmbf.de

Im Zusammenhang mit der Aktion „Wenn ich groß bin werde ich...“ vergibt Rama in diesem Jahr insgesamt 100 Ausbildungsförderungen à 3.000 Euro in Form von Fondsanlagen an Kinder und Jugendliche bis 17 Jahre. Darüber hinaus wurden Materialien zum Thema „Berufsorientierung“ für Lehrkräfte, Eltern, Schülerinnen und Schüler entwickelt.

Anhand der verschiedenen Arbeitsblätter können die Schülerinnen und Schüler ihre Interessen ermitteln, Stärken und Schwächen herausfinden und sich mit ihrer beruflichen Zukunft auseinandersetzen. Die Initiativen Girls’Day – Mädchen-Zukunftstag und Neue Wege für Jungs werden in diesem Zusammenhang als praxisorientierte Projekte empfohlen. Die Unterrichtsmaterialien können kostenlos unter www.rama.de als pdf heruntergeladen werden.

Die im April von Rama initiierte Forsa Studie zum Thema „Berufsorientierung an deutschen Schulen“ zeigt, dass in diesem Bereich noch immer Handlungsbedarf besteht. So wünscht sich die Mehrheit der befragten Jugendlichen und Eltern mehr Einblick in die Praxis und noch mehr individuelle Beratung zum Thema Berufswahl.

Mehr Informationen finden Sie unter

www.rama.de

Jugendliche haben derzeit so gute Chancen auf eine Lehrstelle wie seit Jahren nicht mehr. Dennoch gibt es noch erheblichen Handlungsbedarf. "Die ermutigenden Signale sind kein Grund die Hände in den Schoß zu legen: Wir müssen alles daran setzen, jungen Menschen die für sie beste Qualifizierung zu ermöglichen", sagte Bundesbildungsministerin Annette Schavan am Montag zum Tag des Ausbildungsplatzes. Obwohl sich die rechnerische Lücke zwischen Lehrstellen und Bewerbern schließe, bestünde weiter dringender Handlungsbedarf, so die Ministerin. Wichtige Ansatzpunkte seien die passgenaue Vermittlung der Auszubildenden auf die vorhandenen Angebote, die Vermittlung von Altbewerbern, und die Verbesserung der Durchlässigkeit zwischen Schule, Ausbildung und Studium. "Wir wollen Aufstieg durch Bildung ermöglichen, indem wir die Barrieren an den Schnittstellen unseres Bildungssystems abbauen", betonte Schavan.

Pünktlich zum Tag des Ausbildungsplatzes startet daher eine neue Förderrunde des JOBSTARTER-Programms des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Das Programm zielt auf die Gewinnung und Besetzung zusätzlicher betrieblicher Ausbildungsplätze und die nachhaltige Verbesserung regionaler Ausbildungsstrukturen. Dafür stehen bis 2010 rund 125 Millionen Euro zur Verfügung - bereitgestellt vom BMBF und teilfinanziert mit Mitteln des Europäischen Sozialfonds.

In der jetzt startenden vierten Runde von JOBSTARTER können bis zu 50 weitere Projekte gefördert werden. Ziel ist es, bis 2010 rund 350 Projekte zu unterstützen. Die bisherige Bilanz: Die rund 200 laufenden JOBSTARTER-Projekte der ersten Förderrunden haben seit 2006 über 16.000 Ausbildungsplätze akquiriert.

JOBSTARTER ist Teil des Nationalen Pakts für Ausbildung und Fachkräftenachwuchs in Deutschland und der Qualifizierungsinitiative der Bundesregierung zur Stärkung der Bildungschancen und Erhöhung der Durchlässigkeit im Bildungssystem.

Durchgeführt wird das Programm von der Programmstelle JOBSTARTER beim Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB). Weitere Informationen unter:

www.jobstarter.de

Der Jubel war groß - drei Smart Girls-Teams qualifizierten sich für die Deutschen Meisterschaften des RoboCupJunior iIn Hannover. Dort werden sie vom 21. bis zum 25. April 2008 um die Qualifikation für die RoboCup Weltmeisterschaft 2008 in Suzhou in China wetteifern. Smart Girls sind Schülerinnen der Sekundarstufen I und II, die in Mädchenteams an den Vorausscheidungen zur Teilnahme am RoboCup Wettbewerb teilgenommen haben.

Und das äußerst erfolgreich: Alle drei Smart Girls-Teams erreichten eine Erstplatzierung in ihrer Kategorie. Die Smart Girls bestachen durch Phantasie und Einfallsreichtum. In der Vorqualifikationsrunde in Magdeburg gewann das Berliner Team "Cisco in Bollywood" in der Kategorie "Dance" mit einer indischen Bühnenshow. Bei der Qualifikationsrunde am Nürburgring ertanzten "Die Artisten" aus Essen-Borbeck mit ihren Robotern den ersten Platz. In der Kategorie "Rescue" errangen die CJD Young Girls aus Königswinter den Gruppensieg.

"Ein toller Erfolg, dass alle Teams den ersten Platz erreicht haben", freut sich die Smart Girls-Projektleiterin Sabine Mellies vom Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit. "Es ist beeindruckend zu sehen, mit wie viel Begeisterung die Mädchen kreative Ideen und Technik zusammengebracht haben."

Das Kooperationsprojekt Smart Girls des Fraunhofer Instituts IAIS (Intelligente Analyse- und Informationssysteme) und des Kompetenzzentrums Technik-Diversity-Chancengleichheit will Schülerinnen mittels der Robotik für technische Ausbildungs- und Studiengänge begeistern und sie ermutigen, am RoboCupJunior-Wettbewerb teilzunehmen. Dank der Unterstützung der Motorola Foundation erhalten die erfolgreichsten Smart Girls Teams einen Reisekosten- und Ausstattungszuschuss für die Teilnahme an den German Open. Im Januar waren die Nachwuchsprogrammiererinnen zu einem Erfahrungsaustausch bei Motorola eingeladen.

Alle Informationen zum Projekt Smart Girls und Erfahrungsberichte der Teams finden Sie unter http://www.smart-girls.info.

Kontakt:

Sabine Mellies
Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit
Wilhelm-Bertelsmann-Str. 10
33602 Bielefeld

fon: 0521 - 106 7353
fax: 0521 - 106 7371

eMail: kontakt@smart-girls.info

http://www.smart-girls.info

Das Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V. fördert mit bundesweiten Projekten die verstärkte Nutzung der Potentiale von Frauen zur Gestaltung der Informationsgesellschaft und Technik sowie die Verwirklichung der Chancengleichheit von Frauen und Männern. http://www.kompetenzz.de

Das Robotik-Projekt "Roberta" ist ein Projekt des Fraunhofer Instituts IAIS und wurde gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung. http://www.roberta-home.de

Motorola ist ein international führendes Kommunikationsunternehmen. Motorola fördert kreatives und innovatives Denken. Den Nachwuchs für technologische Themen zu begeistern und spielerisch in die Welt der technischen Berufe einzuführen liegt Motorola am Herzen. Das Unternehmen fördert weltweit Bildungsinitiativen die Technik und Forschung den Schülerinnen und Schülern vermitteln. In Deutschland sponsort Motorola neben der Aktion Smart Girls, die "First LEGO League", die "Global Engineering Teams" und engagiert sich beim Girls?Day. In Deutschland ist das Unternehmen durch die Motorola GmbH präsent und erzielte 2005 mit über 2.500 Mitarbeitern einen Umsatz von rund 5,5 Milliarden Euro. Weitere Informationen zum sozialen Engagement des Unternehmens finden Sie unter www.motorola.com/giving.

Die neue mobile Informationskampagne zur Nanotechnologie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) richtet sich insbesondere an Schülerinnen und Schüler an Gymnasien, Fachober-, Real- und Berufsschulen sowie Berufsakademien. Inhaltlich wird ein Besuch zusammen mit den zuständigen Lehrkräften geplant und auf die jeweiligen Schülergruppen zugeschnitten. Mehr Infos unter

www.lehrer-online.de

Mädchen interessieren sich nicht für Naturwissenschaft und Technik - von wegen! Seit fünf Jahren arbeiten Schülerinnen in "Roberta-Kursen" mit Robotern. Jetzt wagt Roberta den Sprung nach Europa: Auf der Hannover-Messe (21. bis 25. April 2008) bieten die Veranstalter einen Überblick über die neuen Zentren in mittlerweile sechs Staaten. Gleichzeitig können Jugendliche in der Halle 26, Stand F08 bei TectoYou eigene Programmiererfahrungen sammeln. Mehr unter

www.fraunhofer.de

Die Frauenquote in der Ausbildung zum Kfz-Mechatroniker steigt den Zahlen des Deutschen Kraftfahrzeuggewerbes (ZDK) zufolge, wenn auch noch auf niedrigem Niveau. Derzeit erlernen rund 1.300 junge Frauen den Beruf einer Kfz-Mechatronikerin, der Anteil weiblicher Lehrlinge in diesem Beruf liegt damit bei 2 Prozent. Diese Quote will der Verband mittelfristig auf vier Prozent verdoppeln und hat dazu die Kampagne "Girls ans Auto" gestartet. Ein wichtiger Bestandteil dieser Aktion sei der bundesweite Girls’Day am 24. April, an dem bis zu 10.000 Kfz-Betriebe ihre Werkstatttore für Schülerinnen öffnen, berichtete ZDK-Geschäftsführer Ingo Meyer.

www.kfzbetrieb.de

Ganztägiger Workshop am Dienstag, den 9. September 2008. Der Bologna-Prozess hat das Informatikstudium in Deutschland wesentlich verändert, vom Studieneinstieg bis zum Berufsübergang sind auf vielen Ebenen neue Strukturen entstanden. Ein erklärtes Ziel der Reformbemühungen auf europäischer Ebene ist dabei mehr Geschlechtergerechtigkeit. Über den dringenden Veränderungsbedarf in Deutschland herrscht inzwischen große Einigkeit, wie die Offensive für Chancengleichheit aller großen Forschungsfördergesellschaften eindringlich zeigt und nicht zuletzt bei den IT-Gipfeln speziell für die Informatik deutlich wurde. Eine umfassende Analyse der mit der Bologna-Implementierung entstandenen Situation steht allerdings für die Geschlechterverhältnisse im Informatikstudium noch aus. Mit dem Workshop soll daher eine kritische Bestandsaufnahme begonnen werden, um Perspektiven für notwendige wissenschaftliche Untersuchungen zu diskutieren und praktische Handlungsansätze aufzuzeigen.

Wissenschaftliche Beiträge sind insbesondere zu folgenden Themenbereichen erwünscht:

- Vorgehensweisen und Beispiele zur geschlechtergerechten Ausgestaltung von Informatikstudiengängen im Rahmen des Bologna-Prozesses
- Gender-Aspekte in Begutachtungs- und Akkreditierungsverfahren
- Informatisch-fachinhaltliche Konzepte geschlechtergerechter Studienorientierung sowie Kooperationsformen mit Schulen und Einrichtungen der Berufsorientierung
- Gender-Analysen des Zusammenhangs von Schulerfolg und Studienentscheidungen, der Zugänge zum Informatikstudium und der Zulassungsverfahren (insb. auch für internationale Studieninteressierte)
- Gender-Analysen zu Studieneinstieg und -verlauf, Studienabbruch und Studienerfolg in der Informatik
- Erfahrungen mit Monoedukation und (reflexiver) Koedukation
- Gender-Analysen beispielhafter Situationen von Lehrenden und Studierenden, Barrieren und Chancen im Informatikstudium
- Maßnahmen für erfolgreiche Übergänge von Absolventinnen in den Beruf
- Kriterien für geschlechtergerechte berufsbegleitende Weiterbildungsangebote von Studiengängen
- Zeitbasierte Szenarien für das Erreichen von deutlich verbesserten Zielgrößen bei Frauenanteilen im Informatikstudium (Welche Geschlechterverhältnisse sind beispielsweise bis zum Jahr 2020 erreichbar?)
- Projekte, die die Teilhabe von Studentinnen und Wissenschaftlerinnen verbessern können, und Evaluationsergebnisse
- Beispiele und Erfahrungen zur Integration von Inhalten der informatikbezogenen Frauen- und Geschlechterforschung in Curricula
- Beiträge zur Konstruktion und Bedeutung von Männlichkeit und Weiblichkeit im technischen Studienkontexten
- Untersuchungen zum Verhältnis von Gender und Interkulturalität oder sozialer Herkunft der Informatikstudierenden
Der Workshop richtet sich an Menschen, die an der Entwicklung einer geschlechtergerechten Informatikbildung forschen oder mit der konkreten Ausgestaltung von Maßnahmen zur Chancengleichheit befasst sind: Wissenschaftler/innen, Lehrende und Studierende aus Informatikstudiengängen; Gender-Forscher/innen, Pädagog/innen, Soziolog/innen, die Interessen an Informatik oder Hochschulforschung haben; Gleichstellungsbeauftragte; Lehrer/innen; Personalverantwortliche aus Hochschulen, Forschung und Industrie.
Es sind Beiträge in deutscher und englischer Sprache möglich.
Einreichung von Beiträgen bis zum 28. April 2008.
Für weitere Informationen:

www.meta.uni-bremen.de/informatik08

Das Projekt Neue Wege für Jungs hat neue Medien für den Einsatz in der Schule und in der Jugendarbeit entwickelt: Der Film "Eigentlich wollte ich Fußballprofi werden..." und das interaktive Lernspiel "You Choose" sollen Jungen Mut machen, neue Wege in der Berufswahl zu gehen. Film und Online-Spiel können auch am Girls'Day - Mädchen-Zukunftstag eingesetzt werden. Den Film gibt es kostenlos beim Service-Büro Neue Wege für Jungs, das Spiel ist unter www.neue-wege-fuer-jungs.de online zu erreichen.

Nach drei Jahren Pilotphase zieht das Projekt Neue Wege für Jungs eine positive Bilanz: 100 lokale Partner und Initiativen unterstützen inzwischen aktiv eine geschlechtersensible Jungenförderung in der Berufs- und Lebensplanung. Als 100. Netzwerkpartner wird das Münchener Berufsinformationszentrum (BIZ) im April in Kooperation mit Jugend- und Schulamt einen Berufsorientierungsevent für Jungen veranstalten, zu dem mehr als 500 Jungen erwartet werden.

Speziell für den Einsatz in der Schule und in der Jugendarbeit hat Neue Wege für Jungs neue Medien entwickelt: Der Film "Eigentlich wollte ich Fußballprofi werden..." zeigt fünf junge Männer, die außergewöhnliche berufliche Wege eingeschlagen haben - und dennoch keine Exoten sind. Der angehende Grundschullehrer Tim ist in seiner Freizeit begeisterter Fußballspieler, Altenpfleger Daniel schraubt leidenschaftlich gern an seinem Auto und Jay, der als einziger Junge der Klasse eine Ausbildung zum Bekleidungstechnischen Assistenten macht, liebt Tanzen und Hip Hop.

In die gleiche Richtung zielt das interaktive Lernspiel YOU CHOOSE: die Spieler treffen zum Beispiel auf einen Vater in Elternzeit, einen Jugendlichen im Freiwilligem Sozialen Jahr oder einen Schüler als Streitschlichter.
Die unterschiedlichen Männerporträts sollen Jungen Mut machen, neue Wege in der Berufswahl zu gehen. Nach wie vor entscheiden sich mehr als die Hälfte von ihnen für eine von 20 meist handwerklich-technischen Ausbildungen. Dabei fehlen männliche Fachkräfte in den Branchen der Dienstleistungs-, Erziehungs- und Gesundheitsberufe.
Film und Online-Spiel können auch am Girls'Day - Mädchen-Zukunftstag, der dieses Jahr am 24. April stattfindet, eingesetzt werden. Den Film gibt es kostenlos beim Service-Büro Neue Wege für Jungs, das Spiel steht unter www.neue-wege-fuer-jungs.de online.

Neue Wege für Jungs bündelt Aktivitäten in Schule und Jugendarbeit, die sich gezielt an Jungen richten. Es geht um die frühzeitige Begleitung von Jungen bei der Erweiterung ihres Berufs- und Studienwahlspektrums, um die Reflexion von Rollenvorstellungen und den Ausbau von Sozialkompetenzen.

Kontakt:
Dörte Jödicke
Service-Büro | Neue Wege für Jungs
Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V.
Wilhelm-Bertelsmann-Str. 10
33602 Bielefeld
fon +49 521 106 73 59
fax +49 521 106 71 71
joedickeneue-wege-fuer-jungsde

www.neue-wege-fuer-jungs.de

Bis zum 21. März 2008 können sich Initiativen bewerben, die Mädchen und jungen Frauen, aber auch gemischten Gruppen innovativen Sport, Partizipation und die Eroberung öffentlicher Räume ermöglichen. Die Projekte sollen das Selbstbewusstsein von Mädchen und jungen Frauen stärken und ihnen Mut machen, mitzureden und mitzuspielen – auf dem Sportplatz und darüber hinaus.

Während Jungen ihrem Sport häufig auf öffentlichen Plätzen und Sportfeldern nachgehen, stehen Mädchen häufig am Rand, klatschen Beifall und nehmen eher passiv am Geschehen teil. Anders beim gemeinsamen Programm MädchenStärken. Hier versuchen sich Mädchen in neuen und „angesagte“ Sportarten, beschäftigen sich mit ihrer Rolle, ihren Stärken und ihrem Selbstverständnis, sammeln Mut, sich auch außerhalb des Sportfeldes zu beweisen.

MädchenStärken wirkt gegen geschlechterspezifische Benachteiligungen und will ein modernes und selbstbewusstes Rollenverständnis vermitteln. „Weg vom Rand und rauf aufs Spielfeld!“ lautet das Motto, von dem die Mädchen nicht nur in der Freizeit, sondern auch in anderen Lebensbereichen profitieren.

Seit 2004 wurden bundesweit bereits 16 MädchenStärken-Projekte erfolgreich gefördert.

www.maedchenstaerken.de

Das Projekt in Baden-Württemberg hat zum Ziel, durch Vorbilder Akzente zu setzen. Unternehmerinnen der Region kommen in die Schule und berichten authentisch über ihren beruflichen Werdegang, ihren vielseitigen und abwechslungsreichen Berufsalltag und der Freude am selbständigen unternehmerischen Handeln.

Die Schülerinnen erfahren so von den Unternehmerinnen, welchen Herausforderungen sich diese in ihrem Berufsalltag stellen müssen. Sie erspüren das Engagement, das diese Frauen mitbringen und mit welcher Freude Unternehmerinnen ihre Aufgabe wahrnehmen. Das Projekt regt die Schülerinnen an, sich Gedanken darüber zu machen, inwieweit die berufliche Selbständigkeit eine Möglichkeit für den eigenen beruflichen Lebensweg darstellt.

Mehr Informationen zum Projekt unter:

www.schulen.newcome.de

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung startet pünktlich zum Internationalen Frauentag am 8. März das Professorinnenprogramm. Jetzt können in den nächsten fünf Jahren an den deutschen Hochschulen bis zu 200 Stellen für Professorinnen geschaffen werden. Bundesbildungsministerin Annette Schavan sagte am Freitag in Berlin: "Den Hochschulen gehen wertvolle Potenziale verloren, wenn sie es nicht schaffen, hoch qualifizierten Nachwuchswissenschaftlerinnen langfristige Perspektiven zu eröffnen. Das Professorinnenprogramm unterstützt Hochschulen, die hierbei aktiv werden."

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung und die Länder stellen zusammen für das Programm 150 Millionen Euro zur Verfügung. Gefördert wird damit die Anschubfinanzierung für fünf Jahre für - vornehmlich vorgezogene - Berufungen von Frauen auf unbefristete W2- und W3-Professuren. Aber auch die Finanzierung von Berufungen auf eine freie Professur ist möglich. Je Berufung und Jahr liegt die Fördersumme bei bis zu 150.000 Euro, die zur Hälfte vom BMBF und vom jeweiligen Sitzland der Antrag stellenden Hochschule getragen werden. Das Besondere an dem Professorinnenprogramm ist, dass die Förderung die positive Begutachtung eines Gleichstellungskonzeptes der sich bewerbenden Hochschule voraussetzt. Die Begutachtung erfolgt durch ein unabhängiges Expertengremium, das aus herausragenden Vertreterinnen und Vertretern aus Wissenschaft, Forschung und Hochschulmanagement zusammensetzt wird.

"Damit wird das Professorinnenprogramm zu einem anerkannten und nachhaltigen Instrument für mehr Chancengerechtigkeit für Frauen in Forschung und Lehre sowie zur dauerhaften Förderung von Spitzenwissenschaftlerinnen", sagte Schavan.

Das Professorinnenprogramm erfüllt somit das Ziel, die Gleichstellungsaktivitäten der deutschen Hochschulen zu stärken, die Anteile von Frauen in Spitzenfunktionen der deutschen Forschung zu steigern und dadurch auch das Kreativitäts- und Innovationspotenzial in der Wissenschaft zu erhöhen.

Weitere Informationen zur Ausschreibung des Professorinnenprogramms finden Sie im Internet unter:

www.bmbf.de

„Impuls Feminin“ möchte junge Frauen in der Region Oberlausitz - Niederschlesien ermutigen, ihre Fähigkeiten und Begabungen vielfältiger zu nutzen und bei der Berufsorientierung neue Möglichkeiten und Perspektiven, z.B. auch im technischen und handwerklichen Bereich, zu entdecken. Das Projekt ist Teil des grenzüberschreitenden Bildungsnetzwerks PONTES in der deutsch-polnisch-tschechischen Euroregion Neisse-Nisa-Nysa.

Ziel ist auch die Verbesserung des Ausbildungsklimas in der PONTES-Region und die Steigerung der Sensibilität von Unternehmen und Betrieben gegenüber Mädchen und jungen Frauen als fähige und kompetente Arbeitskräfte.

Vor dem Hintergrund der schwierigen Lage auf dem Ausbildungs- und Arbeitsplatzmarkt in der Region sowie der damit zusammenhängenden Abwanderungsbewegung von jungen Frauen macht sich „Impuls Feminin“ für die Zielgruppe sowie für die regionale Entwicklung stark.

www.pontes-pontes.de

„Frauen sind in der Feuerwehr immer noch unterrepräsentiert - Projekte, die sich mit der Integration von Mädchen und Frauen in die Feuerwehr beschäftigen, sind ein großer Schritt in die richtige Richtung und verdienen die Anerkennung der breiten Basis“, erklärt Ulrich Behrendt, Vizepräsident des Deutschen Feuerwehrverbandes (DFV). Im Jahr 2008 lobt der DFV zum ersten Mal den Förderpreis „Florentine“ für vorbildliche Leistungen und Modelle zur Frauenbeteiligung aus.

„,Florentine’ ist im Feuerwehralltag in vielen Bundesländern der Funkrufname bei Handfunkgeräten, ohne die etwa Führungskräfte und Angriffstrupp in der Brandbekämpfung nicht miteinander kommunizieren können“, erläutert Behrendt die Namensgebung des Förderpreises. „Ebenso werden Frauen als ein wichtiger Bestandteil des ,Netzes der Helfenden Hände’ dringend gebraucht.“

„Ausgezeichnet werden sollen mit dem Preis Feuerwehren, Jugendfeuerwehren und Feuerwehrverbände als Gemeinschaften, die herausragende und beispielhafte Leistungen zur Integration und zur Erhöhung des Anteils von Frauen und Mädchen in die Feuerwehr erbracht haben“, präzisiert DFV-Bundesfrauensprecherin Karin Plehnert-Helmke. „Außerdem sollen auch Projekte zur Einbindung von Menschen anderer bislang unterrepräsentierter Bevölkerungsgruppen – etwa mit Migrationshintergrund oder akademischer Ausbildung – in die Feuerwehren honoriert werden“, erklärt sie weiter.

Mit der Ausschreibung folgt der Deutsche Feuerwehrverband einer der Leitlinien des Forschungsberichts „Mädchen und Frauen in den Freiwilligen Feuerwehren“, die im Rahmen des Programms „Generationsübergreifende Freiwilligendienste“ des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend in die Praxis umgesetzt werden.

Besonders folgende Aspekte qualifizieren zur Teilnahme:

• Erhöhung des Anteils von Mädchen und Frauen in der Feuerwehr
• Gezielte Berichterstattung über Mädchen, Frauen und andere unterrepräsen­tierte Bevölkerungsgruppen in der Feuerwehr
• Förderung der Qualifizierung von Mädchen, Frauen und Menschen aus unter­repräsentierten Bevölkerungsgruppen für Führungspositionen in der Feuerwehr
• Förderung der Vereinbarkeit von Ehrenamt, Familie und Beruf (Kinderbetreu­ung, pflegebedürftige Personen, zeitliche Flexibilität ...)
• Erleichterung des Übergangs von der Jugendfeuerwehr in die Einsatzabteilung
• Erhöhung des Anteils von sonstigen unterrepräsentierten Bevölkerungsgrup­pen in der Feuerwehr (Menschen mit Migrationshin­tergrund, allein erziehende Eltern, Akademiker …)
• Mitwirkung von Mädchen, Frauen und Menschen aus unterrepräsentierten Bevölkerungsgruppen in Gremien

Einsendeschluss für die Bewerbung ist der 15. März 2008. Es gilt das Datum des Post­stempels. Verliehen wird der Preis im Rahmen der Verbandsversammlung des DFV am 16./17. Mai 2008 in Fulda. Die vollständigen Bewerbungsunterlagen gibt es beim Deutschen Feuerwehrverband, Reinhardtraße 25, 10117 Berlin, per E-Mail bei Silvia Darmstädter ( darmstaedterdfvorg) sowie zum Download unter

www.feuerwehrfrauen-netzwerk.org

In einem Wettbewerb des Kfz-Gewerbes wurde im vergangenen Jahr die talentierteste junge Frau in der Ausbildung zur Kfz-Mechatronikerin gesucht. Unabhängig von Innungs-, Kammer- und Landesausscheidungen stellten sich weibliche Auszubildende des Berufes Kfz-Mechatronikerin dem Sonderwettbewerb "Wer ist die Beste im ganzen Land". Siegerin ist Caren Bucholz aus Hennstedten. Sie wird als Botschafterin für den "Girls´Day - Mädchen-Zukunftstag 2008" das Kfz-Gewerbe vertreten.

Um mehr Mädchen über Kfz-Berufe zu informieren, ruft das Kfz-Gewerbe Betriebe zur Beteiligung am Girls'Day - Mädchen-Zukunftstag 2008 auf. Auf www.autoberufe.de ist nun ein eigener Girls'Day-Bereich verfügbar. Außerdem wurde ein Flyer konzipiert, mit dem Kfz-Betriebe gezielt Mädchen zum Girls'Day im Kfz-Bereich einladen und über AutoBerufe informieren können.

kfz gd flyer [680,11 kB]

www.autoberufe.de

Initiative für Mädchen geht in die zweite Runde - Beteiligung von Schülerinnen auf 30 Prozent gestiegen. 32 begeisterte "Smart Girls" im Alter von 11 bis 16 Jahren trafen sich am 18. und19. Januar zum "Smart Girls Workshop" bei Motorola in Berlin. Die jungen Programmiererinnen machten sich dort fit für die neue Qualifikationsrunde des RoboCup Junior, dem Nachwuchswettbewerb des internationalen RoboCup. Start der Vorausscheidungen ist Februar 2008.

Die Initiative Smart Girls startete im Jahr 2007 mit dem Ziel, Mädchen über die verstärkte Teilnahme an Robotikwettbewerben langfristig für technische Berufsfelder zu begeistern.

"Es freut uns sehr, dass sich der Anteil der Mädchen, die am RoboCupJunior teilnehmen, innerhalb eines Jahres mehr als verdoppelt hat" so Sabine Mellies vom Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit. Der Anteil von Schülerinnen stieg seit Beginn des Projektes von 12 auf 30 Prozent.

Im Workshop tauschten die jungen Programmiererinnen manche Tipps und Kniffe sowie Erfahrungen aus vergangenen Wettbewerben aus. Sie lernten die Übertragung mit Bluetooth-Technik kennen und wendeten diese gleich praktisch bei der Programmierung ihrer Roboter an. "Man denkt sich etwas aus, programmiert es und sieht, dass es klappt. Das ist super!" so beschreibt Pascale (13) ihre Faszination bei der Roboterprogrammierung.

Die Smart Girls Teams stellten ihre diesjährigen Projekte vor und lernten die Bewertungskategorien der Jury kennen. Während einer Betriebsführung beim internationalen Kommunikationsunternehmen Motorola erfuhren die jungen Frauen, wo ihre technischen Fertigkeiten später einmal praktisch zum Einsatz kommen können.

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www.smart-girls.info

Der Startschuss zum Jahr der Mathematik ist gefallen. Die Bundesministerin für Bildung und Forschung Annette Schavan hat am Mittwoch in Berlin das Wissenschaftsjahr 2008 eröffnet - es steht unter dem Motto "Mathematik. Alles, was zählt." Das Wissenschaftsjahr soll der Öffentlichkeit die Vielfalt und Bedeutung der Mathematik deutlich machen und insbesondere Kinder und Jugendliche für diese spannende Wissenschaft begeistern.

"Mathematik ist eine faszinierende Wissenschaft, für die wir werben wollen. Zudem ist das Beherrschen der Mathematik ein entscheidender Wettbewerbsfaktor in unserer Wissensgesellschaft," sagte Bundesministerin Schavan in ihrer Eröffnungsrede. "Mathematik macht viele Produkte und Dienstleistungen besser. Und viele Produkte und Dienstleistungen - wie Computertomographie und die mobile Kommunikation - werden durch Mathematik überhaupt erst möglich. Hightech gibt es nicht ohne Mathematik. Mathematik ist außerdem die gemeinsame Sprache der Naturwissenschaften - und so knüpfen wir mit dem aktuellen Wissenschaftsjahr auch an das Jahr der Geisteswissenschaften an," sagte Schavan.

Das Jahr der Mathematik ist das neunte in der Reihe der Wissenschaftsjahre der Bundesregierung und wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gemeinsam mit der Initiative Wissenschaft im Dialog (WiD), der Deutschen Telekom Stiftung und der Deutschen Mathematiker-Vereinigung (DMV) ausgerichtet. Zahlreiche Partner aus Wissenschaft, Wirtschaft, Kultur und Politik laden mit vielfältigen regionalen und überregionalen Veranstaltungen, Ausstellungen, Wettbewerben und Festivals dazu ein Mathematik zu erleben.

Ein wichtiges Ziel im Wissenschaftsjahr 2008 ist es, junge Menschen für die Mathematik zu begeistern. Denn Mathematik ist eine Schlüsselkompetenz. Gute mathematische Kenntnisse sind unverzichtbar für zahlreiche Berufe und Studiengänge und bieten hervorragende Chancen in der Arbeitswelt. Vor dem Hintergrund des großen Bedarfs an gut ausgebildeten Fachkräften.

Das Jahr der Mathematik knüpft an die Aufbruchstimmung in der deutschen Bildungs- und Forschungslandschaft an, die sich in den ermutigenden Ergebnissen der letzten PISA-Studie abzeichnen. Hier schnitten die deutschen Schülerinnen und Schüler bei den naturwissenschaftlichen Ergebnissen gut ab und lagen signifikant über dem OECD-Durchschnitt. Im Kompetenzbereich Mathematik waren die Leistungen jedoch nach wie vor - trotz leichter Verbesserungen - nur durchschnittlich. Selbst Schüler, deren Begabungen in diesem Bereich überdurchschnittlich sind, zeigten ein im internationalen Vergleich sehr niedriges Interesse für diese Disziplin.

Zu den Höhepunkten des Wissenschaftsjahres 2008 zählen der Wissenschaftssommer in Leipzig (28. Juni - 4. Juli 2008) und das Ausstellungsschiff MS Wissenschaft, das von Mai bis September in über 30 deutschen Städten Station machen wird. "Das Wissenschaftsjahr 2008 ist eine gute Gelegenheit, das immense Anwendungsspektrum der Mathematik am Beispiel ausgewählter Themen zu verdeutlichen", sagte Prof. Gerold Wefer, Vorsitzender von Wissenschaft im Dialog. "Wir freuen uns, dass wir auch in diesem Jahr mit der MS Wissenschaft und dem Wissenschaftssommer in Leipzig dazu beitragen können, Menschen für Forschung und Technik zu begeistern und das Wissenschaftsjahr zu einem Erfolg zu machen. "

"Die Mathematik muss ihren 'Schreckensfach-Charakter' verlieren", forderte Dr. Klaus Kinkel, Vorsitzender der Deutsche Telekom Stiftung. "Innovative Ansätze für mathematische Bildung wie die Stiftung sie bereits in Kindergärten, Schulen und Hochschulen fördert, können dazu beitragen, das Bild der Mathematik in der Öffentlichkeit entscheidend zum Positiven zu verändern. Dafür setzen wir uns im Jahr der Mathematik ein."

"Das Jahr der Mathematik soll ein Mitmach-Jahr werden", betonte Professor Günter M. Ziegler, Präsident der Deutschen Mathematiker-Vereinigung (DMV). "Mathematiker und Mathematikerinnen im ganzen Land freuen sich darauf, loszulegen: die DMV, die anderen Fachgesellschaften, Lehrer und Lehrerinnen und viele andere wollen gemeinsam als Mathemacher das Jahr gestalten, und damit ein vielfältiges, spannendes und anregendes Bild der Mathematik als Wissenschaft, als Lehrfach und als Kunst vermitteln."

Mehr Informationen zum Wissenschaftsjahr 2008 :

www.jahr-der-mathematik.de/

Schulen ans Netz hat ein neues Projekt: BIBER - Bildung, Beratung, Erziehung. Über BIBER sollen internetgestützte Qualifizierungsangebote zur frühkindlichen Medienbildung entwickelt werden. Zentrale Komponenten des Projekts sind der Aufbau eines medienpädagogischen Netzwerkes und die Durchführung gemeinsamer Blended-Learning-Angebote für ErzieherInnen und LehrerInnen.

An derzeit drei Standorten in Deutschland werden in Zusammenarbeit mit verschiedenen Bildungsanbietern Fortbildungen angeboten. Die Kurse bestehen jeweils aus Präsenztreffen und Selbstlernabschnitten. Das Online-Lernen ermöglicht allen KursteilnehmerInnen eine individuelle Zeitplanung. Die Qualifizierung endet mit der Durchführung und Dokumentation eines Praxisprojektes. Zum Projekt:

www.bildung-beratung-erziehung.de

Der WDR bietet Programme speziell für weibliche Bewerberinnen im technischen Bereich an. Das „Traineeprogramm Technik für Ingenieurinnen“ dient der praxisorientierten Vorbereitung auf Fach- und Führungsaufgaben für Ingenieurinnen. Die Trainees lernen in mehreren Stationen unterschiedliche Abteilungen der Direktion „Produktion und Technik“ kennen. Sie erhalten qualifizierte Begleitung durch Mentorinnen und Mentoren sowie diverse Seminarangebote. Voraussetzung ist der Abschluss eines Fachhochschul- oder Hochschulstudiums mit technischem Schwerpunkt; praktische Berufserfahrung während des Studiums ist erwünscht.

Kontakt Traineeprogramm:

Jürgen Lauer juergenlauerwdrde tel: 0221-2202607
Sandra Schmitz sandraschmitzwdrde tel: 0221 - 2201113

Außerdem bietet der WDR Studentinnen aus technischen Studiengängen Diplomarbeiten im produktionstechnischen Bereich sowie studentische Praktika an.

Kontakt Diplomarbeiten
Silvan Leggio silvanleggiowdrde tel: 0221 – 220 9245

Kontakt Studentische Praktika
Cornelia Kruse corneliakrusewdrde tel: 0221 – 220 3316

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www.wdr.de

Der Anteil von Wissenschaftlerinnen in den Führungspositionen der Hochschulen ist immer noch geringer als es ihrem Anteil am Personal der Hochschulen entspricht. Das zeigt die jüngste Statistik: Der Frauenanteil an den Beschäftigten an Hochschulen betrug 51%, die Frauenquote beim wissenschaftlichen und künstlerischen Personal lag bei 32%. Der Frauenanteil unter den Professoren liegt bei 15%. Um dieses Verhältnis zu verbessern, einigte sich das BMBF nun mit den Ländern auf ein Programm, das in den kommenden fünf Jahren 200 neue Stellen für Professorinnen an den deutschen Hochschulen schaffen soll.

www.bmbf.de

Die virtuelle Forschungsstation TechTower.de bietet einen ungewöhnlichen Blick auf moderne Technologien.Die Webseite ist in Form eines Hochhauses angelegt, dessen Etagen die verschiedenen Seiten darstellen, die durch einen Fahrstuhl erreicht werden können. Ausgehend vom Empfang können derzeit drei Stationen angesteuert werden. Hauptattraktion ist das Labor, welches einen Einblick in die Technik eines gläsernen Handys und in die moderner Displays bietet.

Bei jedem Themengebiet können verschiedene Bereiche angesteuert werden, die die jeweiligen Technologien erklären. So sind beim Handy neben dem Datentransfer Themen wie die Digitalkamera und der Akku dargestellt. Gibt es flüssige Linsen in Digitalkameras? Warum eignet sich eigentlich Lithium so gut als Material für leistungsfähige Akkus? Werden wir bald unser Handy oder unseren Laptop mit Methanol betanken, anstatt es an der Steckdose aufzuladen?

In der Skylounge finden Mädchen im Bereich Tech4Girls Beispiele von Mädchen-Technik-Projekten und Beispiele von Frauen, die ihren Weg in der Technik gemacht.

Beim Thema Displays wird schließlich die Funktionsweise von LCD-, Plasma und OLED-Displays verglichen. Wie genau arbeitet ein einzelnes Pixel? Werden Displays zukünftig ihre Inhalte in 3D darstellen?

TechTower.de wird gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

www.techtower.de

Die Initiative D21 hat das Projekt "Die besten Lehrkräfte für Deutschlands Schulen der Zukunft!" gestartet. Unter dem Leitsatz "Visionen leben. Wissen nutzen." setzt das Projekt auf die gezielte Vermittlung von Medienkompetenz und pädagogisch innovativen Lehrmethoden für junge Lehrkräfte im Informationszeitalter.

Während der Pilotphase 2008 steht zusätzlich das Tandem "Junglehrer / Schulleitung" im Mittelpunkt der vier regionalen Fortbildungen, um generationsübergreifend aktuelle Themen wie Eigenverantwortliche Schule und modernes Management zu behandeln.

Kontakt:

www.initiatived21.de

Eine in Frankreich sehr erfolgreiche Initiative kommt jetzt unter der Schirmherrschaft der französischen Académie des sciences, der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften und der Freien Universität Berlin nach Deutschland. Die deutsche Internetplattform soll Lehrenden, Erziehenden und WissenschaftlerInnen zur Seite stehen, um an Vor- und Grundschule naturwissenschaftliche Aktivitäten zu fördern.

Es gibt Unterrichtseinheiten für Schulklassen und Kindergartengruppen, wissenschaftliche oder pädagogische Dokumente, Programme, um sich mit anderen auszutauschen oder mit ihnen zusammenzuarbeiten. So interessante Fragen wie "Kann man in einem Überschallflugzeug Musik hören?" oder "Wie kann man die Farben der Wolken erklären?" werden hier beantwortet:

sonnentaler.net

Am 15. Oktober startete die dritte Runde des bundesweiten Förderprogramms "IdeenMacher", das im Jahr 2006 von der ThyssenKrupp AG in Zusammenarbeit mit der Westdeutschen Allgemeinen Zeitung (WAZ) ins Leben gerufen wurde. Erneut werden bis zu zehn Projekte mit je 5.000 Euro unterstützt. Eine Jury, die mit Bildungsexperten aus Schule und Hochschule sowie Vertretern der WAZ und der ThyssenKrupp AG besetzt ist, wählt die zu fördernden Projekte aus. Zusätzlich wird per Publikums-Abstimmung im Internet ein Sonderpreis vergeben, der ebenfalls mit 5.000 Euro dotiert ist.

Das bundesweite Förderprogramm "IdeenMacher" unterstützt Projekte von Schulen und gemeinnützigen Organisationen, die das technische Verständnis und die technischen Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen erfolgreich fördern. Dabei geht es nicht allein um Wissensvermittlung, sondern vor allem um die Anwendung des Wissens in konkreten technischen Lösungen. Gesucht werden durch pfiffige Ideen und außergewöhnliches Engagement geprägte Projekte aus dem Jahr 2007, die Technikverständnis und -begeisterung bei Kindern und Jugendlichen nachweislich und dauerhaft wecken. Der Wettbewerb steht allen Schultypen und allen Altersgruppen offen, auch außerschulische gemeinnützige pädagogische Einrichtungen können teilnehmen. Die benötigten Unterlagen können hier angefordert werden:

www.zukunft-technik-entdecken.de

Unter dem Motto "Europa im virtuellen Klassenzimmer" lädt der Verein Schulen ans Netz als nationaler Koordinator von eTwinning Vertreterinnen und Vertreter aus Kultusministerien, Lehrerfortbildungs- und Schulentwicklungsinstituten, Schulen, Medienzentren und europa- und medienbezogenen Bildungseinrichtungen dazu ein, die Ergebnisse und Erfahrungen aus den letzten drei Jahren der Schulpraxis mit eTwinning zu diskutieren. Rund 1.800 deutsche Schulen haben seit dem Start der Aktion im Jahre 2005 europäische Schulpartnerschaften über das Internet geknüpft.

Die Aktion eTwinning wird im Rahmen des EU-Programms für lebenslanges Lernen bis 2013 weiter gefördert. Vor diesem Hintergrund dient die diesjährige eTwinning-Konferenz in Köln auch dazu, eine Standortbestimmung vorzunehmen.

Auf dem Programm der diesjährigen Konferenz stehen Vorträge, Diskussionen und Workshops, bei denen Erfahrungen mit eTwinning reflektiert und Perspektiven für eine Verbesserung europäischer Partnerschaften entwickelt werden. Experten aus Wissenschaft und Wirtschaft erörtern die gesellschaftlichen Entwicklungsschancen, die sich aus europäischen Schulpartnerschaften entwickeln können. In den Workshops geht es unter anderem um interkulturelles Lernen, Jugendmedienschutz oder Schulentwicklung. Interessierte aus dem Bildungsbereich sind herzlich eingeladen.

Mittwoch, 12.12.2007, 10:00 - 16:30 Uhr;
KOMED Köln
Im MediaPark 7
50670 Köln

Moderation: Shelly Kupferberg, Konferenzsprache: Deutsch.

Schulen ans Netz e. V. ist eine Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) und der Deutschen Telekom AG. Der gemeinnützige Verein mit gesamtgesellschaftlichem Bildungsauftrag ist ein Kompetenzcenter für das Lehren und Lernen mit neuen Medien. Neben Veranstaltungen, Beratungs- und Qualifizierungsangeboten bietet Schulen ans Netz e.V. verschiedene Internetdienste und -plattformen an. eTwinning ist eine Aktion zur Förderung von virtuellen Schulpartnerschaften in Europa und wird im Rahmen des Programms für lebenslanges Lernen von der Europäischen Union unterstützt. Über das europäische eTwinning-Portal www.etwinning.net können Schulen eine Partnerschule in einem europäischen Nachbarland finden. Schulen ans Netz e. V. ist die nationale Koordinierungsstelle für eTwinning.

Mehr zum Programm unter

www.etwinning.de

Am 8. November 2007 öffnen in der Schweiz Firmen, Universitäten und Fachhochschulen die Türen extra für Mädchen. Beim Pilotprojekt "Mädchen-Technik-los!" können Schülerinnen die breite und spannende Palette der technischen Berufe erleben. Das Projekt wird in diesem Jahr erstmalig am nationalen Tochtertag in konzeptueller Anlehnung an den Girls'Day - Mädchen-Zukunftstag durchgeführt und findet mit Unterstützung der Schweizerischen Vereinigung der Ingenieurinnen (svin) und den Ingenieuren für die Schweiz von morgen (IngCH) statt .

Technische und wissenschaftliche Berufe bieten tolle Perspektiven. Trotzdem wählen junge Frauen selten einen technischen Beruf, oft, weil sie zu wenig darüber wissen. Am Nationalen Tochtertag haben Schülerinnen in der Schweiz die Möglichkeit, diese unbekannten Berufe kennen zu lernen.

Das Projekt "Mädchen - Technik - los!" wird 2007 zum ersten Mal durchgeführt. Da die Anzahl Projektplätze in den Firmen und Hochschulen ist beschränkt. Eingeladen sind 5. und 6. Klässlerinnen in der Region der Unternehmen, die mitmachen.

Mehr Informationen unter

tochtertag.ch

Warum fallen insbesondere Mädchen beim Durchlaufen der verschiedenen Stufen des Bildungssystems aus der Technikbildung heraus? Das Forschungsprojekt UPDATE (Understanding and Providing a Developmental Approach to Technology Education) bezieht als innovativer Ansatz die gesamte Bildungskette von Kindergarten und Schule bis hin zur Ausbildungs- und Studienfachwahl ein.

Die UPDATE-Website http://update.jyu.fi bietet für Lehrkräfte, Bildungsverantwortliche und weitere Interessierte ein ständig wachsendes Wissensportal und einen Newsletter-Service an. In Form eines expertengeführten Wikis zum Thema Technikbildung werden Neuigkeiten, Termine, Forschungsergebnisse und gute Beispiele vorgestellt.

Das Forschungsprojekt UPDATE wird von der Europäischen Kommission gefördert und ist Teil des 6. Forschungsrahmenprogramms der Europäischen Gemeinschaft.

Hier können Sie den UPDATE-Newsletter abonnieren: http://update.jyu.fi/newsletter/

update.jyu.fi

Das Mentoring-Netzwerk feiert 10-jähriges Jubiläum. Mit einem Festakt im Mainzer Landtag wird das größte Mentorinnen-Netzwerk von Rheinland-Pfalz, das Ada-Lovelace-Projekt, geehrt. Bereits seit 10 Jahren sind dort Studentinnen und Auszubildende als Vorbilder aktiv, um Mädchen für Berufe in Naturwissenschaft und Technik zu begeistern. Arbeits- und Sozialministerin Malu Dreyer wird am 4. Oktober 2007 das Engagement aller würdigen, die zum Erfolg des Projekts beigetragen haben und gemeinsam mit Kooperationspartnern aus Hochschule, Wirtschaft und Verbänden einen Rückblick halten. Zum Festakt, um 17.30 Uhr, sind Vertreterinnen und Vertreter der Presse recht herzlich eingeladen. Um Anmeldung wird gebeten.

Das nach der englischen Mathematikerin Ada Lovelace benannte Projekt startete 1997 als Modellprojekt, um Mädchen für naturwissenschaftlich-technische Studiengänge zu gewinnen. Im Jahr 2000 wurde es auf die dualen Ausbildungsberufe in Naturwissenschaft und Technik sowie auf die neuen Berufe der Informations- und Telekommunikationstechnologie ausgeweitet. Das Projekt setzt auf die Beratung und praktische Anleitung von Schülerinnen durch junge Mentorinnen.

Seitdem das Ada-Lovelace-Projekt 1997 von der rheinland-pfälzischen Landesregierung und der Universität in Koblenz initiiert wurde, konnten so mehr als 65.000 Schülerinnen mit Informationen und Workshops erreicht werden. Zwischenzeitlich spannt sich das Netzwerk über ganz Rheinland-Pfalz und ist an 12 Hochschulstandorten des Landes vertreten. Landesregierung, Europäische Union sowie die Arbeitsagentur unterstützen das Anliegen, Schülerinnen für zukunftsträchtige Berufe in Naturwissenschaft und Technik zu gewinnen.

Weitere Informationen zum Projekt:

www.ada-lovelace.com

Da auch in Bayern immer mehr Nachwuchskräfte im technischen Bereich fehlen, gibt es seit 2007 die Bayerischen "Forscherinnen-Camps". Die Teilnehmerinnen des ersten "Forscherinnen-Camps" hatten fünf Tage lang Zeit, um einen "Forscherinnen-Auftrag" in Kooperation mit verschiedenen Firmen zu bearbeiten. Durch dieses Projekt sollen Ingenieur-Berufe stärker in das Bewusstsein junger Frauen gerückt werden.

http://www.vbw-bayern.de

Die Naturwissenschaften beschäftigen sich mit den aufregendsten Geheimnissen unserer Welt. Um größeres Interesse bei Studierenden an einem naturwissenschaftlichen Studiengang im Allgemeinen und der weiblichen Studierenden im Speziellen zu wecken, gibt es an der TU Berlin das Projekt "Galilea".

Der Bereich der Naturwissenschaften braucht kreative Köpfe, die bessere Lösungen für wachsende Probleme finden können und mehr Qualität in unser tägliches Leben bringen. Zu den intellektuellen Herausforderungen kommen auch finanzielle Anreize: In den Naturwissenschaften findet man sehr gut bezahlte Jobs! Der Bedarf an Fachleuten ist sehr hoch und die Vielfalt an Angeboten ist groß. Alle weiteren Infos und Kontakt zum Projekt:

Projekt GALILEA

"FIT - Frauen in technischen Berufen" ist der Titel des erstmalig am St.Dominikus-Mädchengymnasium in Karlsruhe angebotenen Seminarkurses für die Jahrgangsstufe 12. Die Teilnehmerinnen lernen im Kurs naturwissenschaftlich-technische Berufe kennen. Sie begleiten Frauen am Arbeitsplatz und arbeiten sich selbst in naturwissenschaftlich-technische Gebiete ein. Am Ende des Schuljahrs verfasst jede Schülerin eine schriftliche Arbeit, die sie im Rahmen eines Colloquiums vor einer Prüfungskommission präsentiert und erhält ein Zertifikat über die Teilnahme

Partner des Projektes sind die Firmen Daimler Chrysler und Siemens sowie die Universität Karlsruhe. Die Schülerinnen lernen die Arbeitsabläufe in den Mercedeswerken Gaggenau und Wörth kennen und die Produktionsstätte Karlsruhe der Firma Siemens. Der Fokus liegt auf der Einbeziehung der Schülerinnen in die Berufswelt besonders der Frauen, die dort tätig sind. Zusätzlich sollen die Schülerinnen erfahren, dass die Unternehmen großes Interesse an der Mitarbeit von Frauen in allen Bereichen - besonders aber auch in den naturwissenschaftlich-technischen - haben.

Die Universität steuert die Teilnahme an Vorlesungen und Praktika bei, die im Rahmen eines Trinkwasserprojekts für Malaysia stattfinden. Somit wird der Bezug zwischen Theorie und Praxis in idealer Weise hergestellt.

Ein betriebswirtschaftliches Modul rundet diese Lernveranstaltung mit einem konkreten und umfangreichen Einblick in die reale Berufswelt ab. Die Auftaktveranstaltung findet am 14. September 2007 statt, am 13. Juli 2008 ist die Abschlussveranstaltung mit Übergabe der Zertifikate in der Schule.

www.dominikus-gymnasium.de

Schavan: "Chance für junge Frauen"
Die Bundesregierung plant die Einführung eines so genannten Freiwilligen Technischen Jahres, ähnlich dem Freiwilligen Sozialen oder dem Ökologischem Jahr. Das neue technische Langzeitpraktikum soll ebenfalls zwischen Abitur und Studium stattfinden, so Bundesbildungsministerin Annette Schavan. "Mit dem Jahr wollen wir Jugendliche ansprechen, die nicht sicher sind, ob sie tatsächlich für einen technischen Beruf geeignet sind. Für eine spätere Ausbildung sollte diese Zeit anerkannt werden. Gerade für junge Frauen, die in den technischen Fächern stark unterrepräsentiert sind, könnte dies eine Chance sein, das Berufsfeld kennenzulernen", sagt die CDU-Politikerin.

Forderung: Stipendienprogramme für Studenten

Schavan will außerdem die Wirtschaft an ihr Versprechen erinnern, Stipendienprogramme für Studenten aufzulegen. "Ich sehe die Unternehmen da in der Pflicht", sagt Schavan. Vor der Einführung von Studiengebühren hatten Verbandsvertreter finanzielle Unterstützung für Studierende angekündigt. "Würden sie den Worten Taten folgen lassen und einige zehntausend Stipendien zur Verfügung stellen, wäre dies ein tolles Signal an die junge Generation", sagt die Ministerin.

Kleinkindbetreuung verbessern

Die Diskussion über ein Betreuungsgeld hält Schavan für verfehlt: "Erst müssen wir mehr Krippen- und Kindergartenplätze schaffen". Wenn dieses Ziel im Jahr 2013 erreicht sei, könne man "gern über weitere Leistungen für Familien nachdenken". Bis dahin rate sie, alle Kräfte darauf zu konzentrieren, die Betreuung zu verbessern. Allein in Baden-Württemberg würden 17 Prozent allein erziehende Väter und Mütter leben. "Damit sie ihren Unterhalt selbst bestreiten können, müssen sie ihre Kinder gut versorgt sehen", sagt Schavan. Sie stellt sich damit gegen CSU-Vorsitzenden Edmund Stoiber, der den Ausbau von Krippenplätzen an die Einführung eines Betreuungsgeldes für Mütter koppeln will. (bikl/ots)

bildungsklick.de

80.000 Jugendliche verlassen in Deutschland ohne Abschluss jedes Jahr die Schule. Doch damit sinken die Chancen auf einen erfolgreichen Berufseinstieg dramatisch. Der Deutsche Gewerkschaftsbund möchte den Übergang von der Schule zum Beruf unterstützen und startet deshalb das Pilotprojekt "Zukunftscamp - FUTURE NOW" in zwei DGB-Jugendbildungsstätten. 120 Schüler aus vier Bundesländern verbringen drei Wochen ihre Ferien miteinander und lernen dort ihre Potenziale und Stärken kennen.

www.dgb.de

Selbst Initiative ergreifen und eigene Projekte auf die Beine stellen: Ihr seid junge Leute zwischen 18 und 30 Jahren - eine Clique, eine Gruppe, ein Verein - und habt euch überlegt: Da müßte mal was passieren! Da können wir was machen! Das geht uns was an! - Mindestens 4 Leute solltet ihr sein. Junge Leute zwischen 15 und 18 Jahren können auch mitmachen - in diesem Falle sollte eure Initiative aber von einem Jugendarbeiter oder einem Coach begleitet werden. Das Projekt sollte zwischen 3 Monaten und 1 Jahr dauern. Mit bis zu 12.000 € Unterstützung könnt ihr rechnen. Mehr Infos unter

www.machwasdraus.de

Zum ersten Fachtag "Junge Frauen in technischen Berufen" lud der gemeinnützige Bildungsträger BBQ weibliche Auszubildende nach Karlsruhe ein. Die Fachtage, die ab sofort regelmäßig stattfinden sollen, unterstützen die jungen Frauen bei der Karriere- und Lebenswegplanung und dienen als Plattform zum Erfahrungsaustausch. Ein Ziel dieser Fachtage ist es, die Öffentlichkeit für das Thema "Frauen in technischen Berufen" zu sensibilisieren. Weibliche Auszubildende in Berufen wie Industriemechanikerin oder Elektronikerin sind immer noch selten. Deshalb lud BBQ erstmalig weibliche Auszubildende der Metall- und Elektroindustrie zu einem Fachtag nach Karlsruhe ein.

/www.bbq-zukunftskurs.de

In Kooperation mit der TU Berlin veranstaltet die Siemens AG vom 24. bis 27. Juli 2007 in Berlin das Siemens Science Camp 2007. Teilnehmen werden 40 Schülerinnen aus dem gesamten Bundesgebiet, die im Frühjahr 2008 ihr Abitur absolvieren und aufgrund ihrer exzellenten Leistungen in Mathematik und Physik aus insgesamt 140 Bewerberinnen ausgewählt wurden. Das Camp bietet 25 Einzelveranstaltungen zum Thema "Energie", die von den Siemens Unternehmensbereichen Power Generation (PG) und Power Transmission and Distribution (PTD), von der Siemens Technik Akademie und der TU Berlin durchgeführt werden.

Unter dem Motto "Mit innovativen Energietechnologien dem Klimawandel begegnen!" bietet das Siemens Science Camp den 40 Schülerinnen ein spannendes und aktuelles Thema und mit 25 Einzelveranstaltungen ein anspruchvolles Programm: In Experimenten, beispielsweise zur mechanisch-elektrischen Energieumwandlung oder zur Fotovoltaik, sowie in Laborarbeiten zu den Themen Biokraftstoffe, Sonnenenergie oder
Energieeffizienz können die Schülerinnen ihre Talente praxisnah umsetzen. Durch Vorträge und Werksführungen vertiefen sie ihr Wissen zum Thema "Energie" und gewinnen Einblicke in ein technisch-naturwissenschaftliches Studium. Außerdem erhalten sie detaillierte Informationen über die Berufs- und Karrieremöglichkeiten einer Ingenieurin.

Um mehr junge Frauen für die faszinierende Welt der Technik zu begeistern, initiiert Siemens seit einigen Jahren unterschiedliche Projekte, so das Mentoringprogramm YOLANTE oder das Siemens Science Camp. Beide Projekte sind Bestandteil des weltweiten Bildungsprogramms Siemens Generation21. Das Programm umfasst zahlreiche Aktivitäten für Vorschulen, Schulen und Hochschulen mit dem Ziel, junge Menschen in ihrer Entwicklung und bei ihrer Ausbildung zu begleiten.

Auf der Website zum ScienceCamp werden ab Montag, den 30. Juli 2007, alle Arbeitsergebnisse der Schülerinnen präsentiert. Alle weiteren Informationen zum Siemens Science Camp finden Sie unter www.siemens.de/generation21/sciencecamp.

www.siemens.de/generation21/sciencecamp

Bis ins Finale der RoboCupJunior Weltmeisterschaften in Atlanta, USA, gelangte das Roberta Team aus Magdeburg. Die fünf Mädchen im Alter von 13 bis 14 Jahren erhielten in der Kategorie "Dance / Primary" den Team-Programmierpreis zusammen mit einem japanischen Team.

Smart Girls ist eine Intitiative, die mehr Mädchen für Robotertechnik begeistern möchte. Fünf Smart Girls Teams nahmen am diesjährigen RoboCupJunior teil. Alle Ergebnisse.

Mehr zum Projekt Smart Girls unter

www.smart-girls.info

"Neue Wege in den Beruf" ist ein Mentoring-Programm des Landes NRW für leistungsstarke Schülerinnen und weibliche Auszubildende mit Zuwanderungsgeschichte, die sich für einen Ausbildungsberuf interessieren. Gesucht werden Mentorinnen, die den jungen Frauen auf dem Weg in den Beruf zur Seite stehen.

Als Mentorin können sich Frauen aus verschiedenen Berufsbereichen (z.B. Wirtschaft, Verwaltung, Kammern, Verbänden) bewerben, die den jungen Frauen Tipps und Informationen zu Ausbildungsberufen und der Arbeitswelt vermitteln können und ihnen helfen, ihre eigenen Potenziale einzuschätzen, Ziele zu formulieren und mutig darauf hinzuarbeiten. Die Mentorinnen sollten in der Nähe der neun Projektstandorte wohnen oder arbeiten und über ein berufsbezogenes Kontaktnetz in der Region verfügen.
Das Mentoring wird im August 2007 beginnen und über das gesamte Schuljahr 2007/2008 durchgeführt. Projektorte sind Bochum, Bottrop, Dortmund, Duisburg, Gelsenkirchen, Gladbeck, Hamm, Herne und Oberhausen.
Weitere Informationen zum Projekt finden Sie im Internet unter

www.zfbt.de

Technik spielt mittlerweile eine unverzichtbare Rolle im Berufs- und Alltagsleben der meisten Menschen in Europa. Dennoch wählen insbesondere junge Frauen eher selten Technikberufe; der bestehende Fachkräftebedarf kann durch die Studierendenzahlen in Bereichen wie Ingenieurwissenschaften oder Informatik nicht gedeckt werden. Bei technischen Entwicklungen fehlt häufig der Blickwinkel von Frauen. Das Forschungsprojekt UPDATE nimmt deshalb die Technikbildung in Europa unter die Lupe. Es stellt mit einem neuen entwicklungsorientierten Ansatz folgende Fragen: Wo liegen Verbesserungsmöglichkeiten in der Techniklehre, die Mädchen und Jungen berücksichtigen? Welche nachahmenswerten Projekte und Praxisbeispiele bieten Lösungen für die aktuelle Situation?

Ab sofort bietet die UPDATE-Website für Lehrkräfte, Bildungsverantwortliche und weitere Interessierte ein ständig wachsendes Wissensportal und einen Newsletter-Service an. In Form eines expertengeführten Wikis zum Thema Technikbildung werden Neuigkeiten, Termine, Forschungsergebnisse und gute Beispiele vorgestellt. UPDATE berichtet z.B. über neue Konzepte für jüngste Besucherinnen und Besucher in Technikmuseen in Europa, den erstaunlich erfolgreichen Girls-Day - Mädchen-Zukunftstag in Deutschland, Österreich, Luxemburg und den Niederlanden oder das rumänische Projekt "Be a Science Teacher for a Week".

UPDATE (Understanding and Providing a Developmental Approach to Technology Education) bezieht als innovativer Ansatz die gesamte Bildungskette von Kindergarten und Schule bis hin zur Ausbildungs- und Studienfachwahl ein. Als Forschungsschwerpunkt wird untersucht, warum insbesondere Mädchen beim Durchlaufen der verschiedenen Stufen des Bildungssystems aus der Technikbildung herausfallen. Neue Wege und Methoden sollen entwickelt werden, um das Image von Technik und technischen Karrieren für Mädchen und Jungen zu verbessern. Insbesondere Mädchen und junge Frauen sollen angeregt werden, Technik und Ingenieurwesen als Karriereoption zu nutzen und moderne Technologien aktiv anzuwenden.

Das Forschungsprojekt UPDATE wird von der Europäischen Kommission gefördert und ist Teil des 6. Forschungsrahmenprogramms der Europäischen Gemeinschaft.

Hier können Sie den UPDATE-Newsletter abonnieren: http://update.jyu.fi/newsletter/ UPDATE-Website

Mehr Informationen unter

update.jyu.fi

Das Mentorinnen-Netzwerk der hessischen Hochschulen für Frauen in Naturwissenschaft und Technik soll um ein so genanntes SciMento-Projekt ergänzt werden, um mehr Frauen zu motivieren, den zukünftigen Beruf in den Naturwissenschaften zu suchen und sich vor allem in der Wissenschaft zu profilieren. Dies kündigte der Hessische Minister für Wissenschaft und Kunst, Udo Corts, bei der Konferenz der hessischen Hochschulfrauenbeauftragten und der Präsidien der Hochschulen angekündigt. Das Projekt werde mit jährlich 300.000 Euro vom Wissenschaftsministerium finanziert und stehe unter der Schirmherrschaft von Ministerpräsident Roland Koch. Zu der Tagung unter dem Titel "Geschlechtergerechtigkeit an hessischen Hochschulen" waren die Frauenbeauftragten und Vertreter der Präsidien aller zwölf Universitäten, Fach- und Kunsthochschulen des Landes nach Fulda gekommen.

Minister Corts hob hervor, dass der Frauenanteil vom Bachelor- zum Master-Studium nicht sinken sollte. "Hier sollte das große Potenzial für den wissenschaftlichen Nachwuchs nicht verloren gehen", sagte er. "SciMento" steht für "Mentoring in Science". Das Projekt geht zurück auf ein im Frühjahr abgeschlossenes, vom Wissenschaftsministerium mit 35.000 Euro unterstütztes Pilot-Programm an der Universität Frankfurt, an dem seinerzeit in sechs Gruppen mehr als 22 Teilnehmerinnen beteiligt waren, darunter Juniorprofessorinnen, Postdoktorandinnen und Doktorandinnen. Ein Expertenrat mit hochrangigen Vertretern der verschiedenen Berufsfelder und eine Gruppe von international renommierten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern haben das Mentorenprogramm begleitet.

Pressekontakt zu dieser Meldung

Pressestelle
Tel.: 0611 - 32 3230
Fax.: 0611 - 32 3299
E-Mail: pressestellehmwkhessende

Pressesprecher
Dr. Ulrich Adolphs
Tel.: 0611/ 32-32 30
Fax: 0611/32-32 99
e-mail: pressestellehmwkhessende

CyberMentor ist ein kostenloses eMail-Mentoring-Programm für Schülerinnen. Es nehmen seit zwei Schuljahren bereits mehr als 350 Schülerinnen daran teil. Im nächsten Schuljahr startet das Programm in eine dritte Runde mit 300 neuen Plätzen für Mädchen aus ganz Deutschland. Bis Mitte August 2007 können Mädchen sich noch dafür bewerben!

Und das bietet CyberMentor:

1. eine persönliche eMail-Mentorin, mit der man sich über interessante Themen austauschen kanns, die Tipps für Referate gibt und vieles mehr
2. Schülerinnen aus ganz Deutschland kennen lernen
3. Einblick in interessante Themen rund um MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik)
4. Online Kurse und der erste "Uni-Schein"
5. Ausflüge und Teamarbeit

Alle Infos und die Möglichkeit sich für das kommende Schuljahr zu bewerben, gibt's auf der Website www.cybermentor.de.

Es gibt 300 Plätze für das kommende Schuljahr. Bewerbungen sind sofort möglich! CyberMentor ist eine tolle Chance für Mädchen!

Bei Fragen kannst du dich gerne an CyberMentor wenden:

Ansprechpartnerin: Diana Schimke
eMail: dianaschimkeuni-ulmde
Telefon: 0731-5031136

Mehr Infos gibt's auch im Internet unter

www.cybermentor.de

Das gemeinnützige E-Mentoring Programm CyberMentor, initiiert von der Universität Ulm, sucht interessierte Frauen, die helfen wollen als eMail-Mentorinnen mehr Mädchen für MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) zu interessieren. Seit Beginn des Programms vor zwei Jahren haben sich bereits über 300 Mentorinnen-Schülerinnen-Paare beteiligt. Im September 2007 startet nun Runde 3. Es werden noch Frauen gesucht, die im MINT-Bereich tätig sind und sich als Mentorinnen beteiligen möchten.

Die Kommunikation zwischen Schülerinnen und ihren Mentorinnen erfolgt regelmäßig über eMails, sodass auch Schülerinnen aus ländlichen Bereichen in das Mentoringsystem aufgenommen werden können. Mentorinnen erhalten die Möglichkeit an interessanten Schulungen teilzunehmen haben die Gelegenheit, andere Mentorinnen aus ähnlichen Fachbereichen kennen zu lernen. Mit über 300 Mentorinnen aus dem MINT-Bereich wurde in den ersten beiden Runden ein großes Netzwerk aufgebaut, von dem Schülerinnen und Mentorinnen profitieren. Zur Unterstützung erhalten Mentorinnen zu Beginn ein Handbuch mit hilfreichen Tipps und werden inhaltlich durch die monatlich erscheinende Online-Zeitung CyberNews informiert.
Interessierte Frauen aus Deutschland oder dem deutschsprachigen Ausland, die im MINT-Bereich tätig sind, haben ab sofort bis Mitte August 2007 die Möglichkeit, sich online als Mentorin bei CyberMentor anzumelden.

Schülerinnen aus ganz Deutschland können sich noch für das kommende Schuljahr bewerben!

Weitere Informationen zu CyberMentor finden Sie unter

www.cybermentor.de

Schülerinnen und Schüler für naturwissenschaftliche und mathematische Fächer begeistern will die Universität Köln mit dem neu gegründeten Zentrum für Mathematische und Naturwissenschaftliche Bildung (ZMNB). Schwerpunkte sind Unterrichtsforschung und spezielle Weiterbildungsangebote für Lehrerinnen und Lehrer sowie der Aufbau eines gemeinsamen Schüler(innen)labors. Ziel der Initiative ist es, Schülerinnen und Schüler zur Aufnahme eines naturwissenschaftlichen oder mathematischen Studiums zu motivieren.

zmnb.uni-koeln.de

Für ein webbasiertes Projekt sucht das European Schoolnet EUN 25 Lehrerinnen und Lehrer aus den Naturwissenschaften aus EU Ländern. Für nähere Informationen lesen Sie die folgende englischsprachige Ausschreibung:

Call for science teachers

European Schoolnet is soon launching a new web-based project in the area of science, particularly focusing on the topics of materials, chemistry and physics. We are seeking science teachers, who are interested to help European Schoolnet run the project including chats, a competition and easy experiments. We will select one teacher from every EU member country. Teachers who are interested to join should match the following profile:

1) Active teacher of MST (Mathematics, Science or Technology, including environment) in a secondary level school.
2) Ability to read and write fluently in English.
3) Experience in using ICT, especially in using Internet technology.
4) Interest in cooperative work in an international teacher team.
5) Creativity in designing chats, competitions and easy going simple experiments.
6) Experience in evaluation of competition contributions from pupils.
7) Willingness and ability to contribute to the development of the pedagogical background of the project and planning its activities.
8) Availability for active project phases from June 2007 - June 2008. Details of activities and the schedule will be negotiated during the application procedure.

Tasks for the teacher are to:

· Disseminate the project to local schools and teachers
· Support the development of pedagogical activities
· Evaluate competition entries from pupils
· Offer email-based support/advice in native language for other teachers

If you are interested, please contact Karl Sarnow (karl.sarnow@eun.org) and include a CV which enables us to see the match of your qualifications with our needs.

The deadline for applications is 30.6.2007. Teachers selected will be granted an honorarium for their work.

Die Frage, welchen Beruf man wählen soll, ist nicht so leicht zu beantworten. Die Berufsmöglichkeiten sind vielfältig und stellen Schülerinnen und Schüler oft vor große Herauforderungen. Gezielte Modelle zur besseren Orientierung hat das Programm "Schule-Wirtschaft/Arbeitsleben" (SWA) entwickelt, das vom Bundesbildungsministerium sieben Jahre lang gefördert wurde. Der Parlamentarische Staatssekretär im BMBF, Andreas Storm, zog auf der Abschlussveranstaltung am Mittwoch in Berlin eine positive Bilanz: "Wir haben mit unserer Initiative einen wichtigen Grundstein gelegt für eine bessere Berufsorientierung in den Schulen, die den Start in die Ausbildung erleichtert. Die guten Ergebnisse des Programms sollten nun in den einzelnen Ländern genutzt und verstetigt werden, um dieses Modell der Berufsorientierung weiterzuführen."

Das SWA-Programm hatte zum Ziel, Jugendlichen bereits während der Schulzeit vertiefte Einblicke in die Arbeits- und Berufswelt zu geben und Betriebe für die Ausbildung zu motivieren. Es wurden Modelle geschaffen, um die Übergänge von der Schule in das Arbeits- und Berufsleben zu erleichtern. Gleichzeitig wurde das Ziel verfolgt, neue Kooperationsformen zwischen Schulen mit Partnern in Ausbildungsbetrieben, Wirtschaftsverbänden, Hochschulen und/oder Berufsschulen zu entwickeln und zu verstetigen. Das SWA-Programm wurde vom BMBF seit 1999 für sieben Jahre finanziert und umfasste 45 Projekte in allen Ländern. Es wurden insbesondere geschlechtsspezifische Rollenfestlegungen bei der Berufswahl hinterfragt und besondere Hilfestellungen für benachteiligte Schülergruppen entwickelt, um deren Vermittlungschancen in eine Ausbildung zu erhöhen. Das Programm wurde mit einem Gesamtvolumen von 26 Millionen Euro fast zur Hälfte vom Europäischen Sozialfonds (ESF) ko-finanziert.

Die geförderten 45 Projekte basierten auf fünf konkreten gemeinsamen Themen:

Förderung vorberuflicher Handlungskompetenz,
neue Kooperationsformen zwischen Schule und Arbeitswelt,
Unterstützung spezifischer Zielgruppen an der "ersten Schwelle",
innovative Berufsvorbildung unter Nutzung des Internet sowie
systematische Entwicklung und Organisation von Berufsorientierung im Schulalltag.

Weitere Informationen über das Programm können im Internet abgerufen werden unter

www.swa-programm.de

Die Nano-Entrepreneurship-Academies (NEnA) ist eine Start-up-Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und nano4 women, die gründungsinteressierten Frauen das notwendige Know-how vermitteln möchte, um mit dem eigenen Unternehmen im Nano-Markt erfolgreich zu sein.

Seit 2005 läuft das internationale Netzwerk nano4women, gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung, um Nachwuchswissenschaftlerinnen bei ihrer Karriere zu unterstützen und zu fördern.

NEnA I findet vom 30. September bis zum 05. Oktober 2007 an der Universität Paderborn statt. In den 199,- Euro Teilnahmegebühren sind alle Kosten der Akademie, über einen VIP-Auftakt-Empfang, dem Gründungsplanspiel, einem abendlichen Dinner etc, enthalten.

Im März 2008 folgt NEnA II in Halle (Saale). Und im März 2009 ist NEnA III in Zusammenarbeit mit der Universität Marburg geplant. Unterstützt wird das Projekt durch ein starkes regionales und bundesweites Verbundnetzwerk aus rund 70 Partnerinnen und Partnern aus Politik, Wissenschaft und Wirtschaft.

Alle Wissenschaftlerinnen, die in den Tätigkeitsfeldern der Nanotechnologie arbeiten oder Fuß fassen möchten, und Lust haben, ihr unternehmerisches Potential zu entdecken, sind aufgerufen, sich ab sofort für NEnA zu berwerben.

Die Teilnahmeerklärung und weitere Informationen gibt es unter

www.nano4women.com

Der Deutsche Feuerwehrverband startet die bundesweite Kampagne Frauen-am-Zug, die neben Plakaten, Postkarten-Flyern, einer Informationsbroschüre einen Internetauftritt umfasst. Mit ihr will der Verband zum Einen mit klischeehaften Vorstellungen von Frauen aufräumen, in dem er starke Frauen präsentiert, und zum Anderen zu einer Erneuerung von Rollenleitbildern auch im eigenen Verband beitragen.

Das Projekt des Deutschen Feuerwehrverbandes wird im Rahmen des Modellprogramms "Generationsübergreifende Freiwilligendienste" durch das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend über drei Jahren mit insgesamt 630.000 Euro gefördert.
"Diese Kampagne ist witzig, spritzig und zukunftweisend, wie das wichtige Thema, das sich dahinter verbirgt", sagt die *Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Ursula von der Leyen*. "Millionen Frauen engagieren sich heute überall in Deutschland in den unterschiedlichsten Aufgabenbereichen ehrenamtlich für die Allgemeinheit. Dass sie sich dabei längst nicht mehr auf überkommene Rollenbilder festlegen lassen, ist ein Gewinn für die gesamte Zivilgesellschaft. Zehntausende weibliche Mitglieder der Freiwilligen Feuerwehren, die zuverlässig, belastbar und professionell ausgebildet ,Ihre Frau stehen' sind der beste Beweis. Ihr Beispiel soll allen Mädchen und Frauen Mut machen, beherzt die ehrenamtlichen Herausforderungen anzugehen, die sie sich persönlich zutrauen. Die neue Kampagne des Deutschen Feuerwehrverbandes macht ihren Beitrag sichtbar und trifft den richtigen Ton! Ich freue mich, dass wir als Bundesfamilienministerium dabei mit am Zug sind", so von der Leyen bei der heutigen Vorstellung der Feuerwehr-Kampagne "Frauen am Zug" in Berlin.

www.frauen.am-zug.de

Die EU Kommission startet eine Initiative zur Förderung von IT-Fachkräften. Immer weniger europäische Frauen absolvieren einen Hochschulabschluss in der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT). Dies teilte die Europäische Kommission mit. Besonders deutlich zeige sich dies im Vergleich mit anderen Teilen der Welt."Würden mehr Frauen IKT-Karrieren einschlagen, brächte dies Schwung und Veränderung in diesen wichtigen Wirtschaftssektor in Europa", erklärte Viviane Reding, EU-Kommissarin für Informationsgesellschaft und Medien. Da Europa auf einen Fachkräftemangel in diesem Bereich zusteuert, müssten mehr Frauen zu einem IKT-Studium und zu einer Karriere auf diesem Gebiet bewegt werden. Damit ließe sich die Zahl der Fachkräfte erhöhen und die Kreativität der Frauen wäre darüber hinaus eine Bereicherung, so Reding weiter.

Auf den IKT-Bereich entfallen 5,3 Prozent des Bruttoinlandsprodukt (BIP) der EU und vier Prozent der Arbeitsplätze. Die Wachstumsraten dieses Sektors liegen nach wie vor über dem Durchschnitt. 1998 belief sich der Anteil der Informatik-Absolventen auf 2,3 Prozent aller Hochschulabsolventen in der EU und stieg dieser bis 2004 auf vier Prozent. In den USA dagegen auf fünf Prozent. Der Anteil weiblicher Informatik-Absolventen fiel von 25 Prozent im Jahr 1998 auf 22 Prozent im Jahre 2006. In anderen Teilen der Welt ist dieser Anteil höher: Kanada (27 Prozent), USA (28 Prozent) und Südkorea (38 Prozent).
Zudem schaffen es vor allem im IKT-Sektor weniger Frauen, leitende Führungspositionen zu erlangen. Bei etwa 66 Prozent der Telekommunikationsunternehmen ist im Vorstand keine Frau vertreten. Auch bei den 14 größten IT-Unternehmen sind weniger als zehn Prozent der Vorstandsmitglieder Frauen und in der Telekommunikation sind es nur etwa sechs Prozent.
Um jungen Frauen einen Einblick in das IKT-Arbeitfeld zu ermöglichen, startete die Kommission eine Initiative, bei der junge Frauen einen Tag lang ein weibliches Rollenvorbild begleiten können. Fünf führende Technologieunternehmen (BT, Cisco, Infineon, Motorola und Nokia) beteiligten sich an diesem ersten, in Kooperation mit der Europäischen Kommission durchgeführten Pilotprojekt. Wie sich die Situation der Frauen im IKT-Sektor im Einzelnen darstellt, wird derzeit im Rahmen einer gerade angelaufenen Studie der Europäischen Kommission beleuchtet. Mit den Ergebnissen wird für Oktober 2007 gerechnet.

www.media.nrw.de

Mit innovativen Energietechnologien dem Klimawandel begegnen!? Unter diesem Motto veranstaltet die Siemens AG vom 24. bis 27. Juli 2007 in Berlin das Siemens Science Camp 2007. Eingeladen werden Schülerinnen aus dem gesamten Bundesgebiet, die hervorragende Leistungen in den Fächern Mathematik und Physik vorweisen und im Frühjahr 2008 ihr Abitur ablegen. Angeboten werden unterschiedliche Einzelveranstaltungen zum Thema "Energie", die von den Siemens Bereichen Power Generation (PG) und Power Transmission and Distribution (PTD), von der Siemens Technik Akademie sowie der TU Berlin durchgeführt werden.
Interessierte Schülerinnen können sich vom 19. März bis 21. Mai 2007 für das Siemens Science Camp anmelden.

Ziel des Siemens Science Camp ist es, die an Naturwissenschaften und Technik interessierten Mädchen zur Aufnahme eines entsprechenden Studiums zu motivieren. Werksführungen, Workshops, Vorträge und Experimente bieten den Teilnehmerinnen Gelegenheit, sich aktiv mit dem Thema "Energie" zu befassen, faszinierende Einblicke in die Welt der Energietechnik zu gewinnen und Erfahrungen zum Studienalltag an Universitäten zu sammeln.

Außerdem erhalten sie detaillierte Informationen über die Berufs- und Karrieremöglichkeiten einer Ingenieurin. Während des Siemens Science Camps werden die Schülerinnen von Teilnehmerinnen des Mentoringprogramms YOLANTE (Y-oung Ladies' Network of Technology) betreut, das Siemens zur Förderung von Studentinnen der Naturwissenschaften bereits seit mehreren Jahren erfolgreich durchführt.

Interessierte Schülerinnen können sich vom 19. März bis 21. Mai 2007 im Internet unter www.siemens.de/generation21/sciencecamp anmelden. Rund 40 Schülerinnen werden für das Siemens Science Camp ausgewählt und mit einer offiziellen Teilnahmebestäti-gung schriftlich benachrichtigt.
Alle weiteren Informationen zum Siemens Science Camp und die Anmeldemodalitäten sind ebenfalls unter www.siemens.de/generation21/sciencecamp zu finden.

www.siemens.de/generation21/sciencecamp

Der Jubel war groß, denn alle Smart Girls-Teams qualifizierten sich für die Deutschen Meisterschaften des RoboCup Junior in Hannover. Dort werden sie vom 19. bis zum 21. April 2007 um die Qualifikation für die RoboCup Weltmeisterschaft 2007 in Atlanta wetteifern. Smart Girls sind Schülerinnen der Sekundarstufen I und II , die in reinen Roberta-Mädchenteams an den Vorausscheidungen zur Teilnahme am RoboCup Wettbewerb teilgenommen haben.

Und das äußerst erfolgreich: Alle drei Smart Girls-Teams kamen unter die jeweils ersten drei Plätze und wurden prämiert. Die Smart Girls bestachen durch Phantasie und Einfallsreichtum. In der Vorqualifikationsrunde in Magdeburg erreichte das Magdeburger "Roberta Team" in der Kategorie "Dance" mit asiatischem Bühnenbild und tanzenden Drachen den zweiten Platz. Dicht gefolgt von den "Cisco Cats" aus Berlin, die mit ihren Musicalstars, den Roboterdamen, den dritten Platz ertanzten. Die Erfolgsgeschichte setzte sich im Qualifikationstunier in Vöhringen fort, wo die "Killermädchen" entschlossen den dritten Platz erkämpften.

"Einfach nur toll, dieser Erfolg" freut sich die Smart Girls-Projektleiterin Sabine Mellies vom Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit. "Es war beeindruckend zu sehen, mit wie viel Begeisterung die Mädchen kreative Ideen und Technik zusammengebracht haben."
Das Kooperationsprojekt Smart Girls des Fraunhofer Instituts IAIS (Intelligente Analyse- und Informationssysteme) und des Kompetenzzentrums Technik-Diversity-Chancengleichheit will Schülerinnen mittels der Robotik für technische Ausbildungs- und Studiengänge begeistern und sie ermutigen, am RoboCupJunior-Wettbewerb in den Kategorien "Dance" oder "Rescue" teilzunehmen. Dank der Unterstützung der Motorola Foundation erhalten die erfolgreichsten Smart Teams einen Reisekosten- und Ausstattungszuschuss für die Teilnahme an der German Open und sind zu einem Erfahrungsaustausch bei Motorola geladen.

Alle Informationen zum Projekt Smart Girls und Erfahrungsberichte der Teams finden Sie unter www.smart-girls.info.

Kontakt:
Sabine Mellies
Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit
Wilhelm-Bertelsmann-Str. 10
33602 Bielefeld
fon: 0521 - 106 7353
fax: 0521 - 106 7371
eMail: kontakt@smart-girls.info
http://www.smart-girls.info

Das Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V. fördert mit bundesweiten Projekten die verstärkte Nutzung der Potentiale von Frauen zur Gestaltung der Informationsgesellschaft und Technik sowie die Verwirklichung der Chancengleichheit von Frauen und Männern. www.kompetenzz.de

Das Robotik-Projekt "Roberta" ist ein Projekt des Fraunhofer Instituts IAIS und wurde gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung. www.roberta-home.de

Motorola ist ein international führendes Kommunikationsunternehmen. Motorola fördert kreatives und innovatives Denken. Den Nachwuchs für technologische Themen zu begeistern und spielerisch in die Welt der technischen Berufe einzuführen liegt Motorola am Herzen. Das Unternehmen fördert weltweit Bildungsinitiativen die Technik und Forschung den Schülerinnen und Schülern vermitteln. In Deutschland sponsort Motorola neben der Aktion Smart Girls, die "First LEGO League", die "Global Engineering Teams" und engagiert sich beim Girls?Day. In Deutschland ist das Unternehmen durch die Motorola GmbH präsent und erzielte 2005 mit über 2.500 Mitarbeitern einen Umsatz von rund 5,5 Milliarden Euro. Weitere Informationen zum sozialen Engagement des Unternehmens finden Sie unter www.motorola.com/giving.

Seit fast 100 Jahren steht die Chancengleichheit im Erwerbsleben auf der Agenda des Internationalen Frauentages. In unserer modernen Wissensgesellschaft hat die gleichberechtigte Teilhabe von Frauen an technischer Bildung und Beschäftigung zentrale Bedeutung. Mehr Chancengerechtigkeit beim Zugang zur Technik ist dauerhaft nur zu erreichen, wenn für erfolgreiche Strategien und Netzwerke zuverlässige Strukturen geschaffen werden. Für das Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit ist es vorwiegend dem besonderen Engagement zahlreicher Initiativen und Projekten zu verdanken, dass Fortschritte bei der Frauenbeteiligung in technischen Bereichen zu verzeichnen sind.

Mit breiter Unterstützung der Frauen-Technik-Netzwerke ging im Jahr 2000 das Kompetenzzentrum an den Start. Aufgabe war es bundesweite Maßnahmen und Projekte zu entwickeln und umzusetzen, die den Anteil von Frauen in Technik und Naturwissenschaft entscheidend erhöhen. In den beiden bekanntesten Projekten "Frauen ans Netz" und "Girls' Day" Mädchenzukunftstag" ist dies dank der erfolgreichen Vernetzung von Initiativen, Verbänden, Institutionen, Unternehmen und politischen Akteurinnen und Akteuren in überzeugender Weise gelungen.

Bereits 1999 startete "Frauen ans Netz" bundesweit mit praxisnahen Kursen um den Frauenanteil im Internet auf mindestens 50 Prozent zu steigern. In fünf Aktionsjahren nahmen 160.000 Frauen das Angebot bei regionalen Bildungspartnern wahr. Und die Zeitschrift BRIGITTE sicherte die breite Medienwirkung. "Die gute Zusammenarbeit der Aktionspartner Bundesagentur für Arbeit, Deutsche Telekom AG, Zeitschrift Brigitte und Bundesministerium für Bildung und Forschung sowie das Engagement der über 400 regionalen Bildungspartner waren für den Erfolg der Aktion ausschlaggebend: heute ist jede zweite Frau online" betont Birgit Kampmann, Geschäftsführerin des Kompetenzzentrums.

Auch der Erfolg des Girls' Day basiert auf der nachhaltigen und langjährigen Partnerschaft auf Bundesebene und der Vernetzung von Akteurinnen und Akteuren vor Ort. Eine jährlich wachsende Zahl von Unternehmen und Organisationen bietet Veranstaltungen für bisher mehr als 500.000 Mädchen und führt zu einem stetig wachsenden Netzwerk regionaler Bündnisse. "Mittlerweile erhält mehr als jeder fünfte beteiligte Betrieb Bewerbungen für Praktika und Ausbildungsplätze von Girls' Day-Teilnehmerinnen" so Barbara Schwarze, Vorsitzende des Kompetenzzentrums.

Die bisherige Arbeit des Kompetenzzentrums Technik-Diversity-Chancengleichheit konnte durch seine übergreifenden Vernetzungsstrategien ganz neue Handlungsoptionen eröffnen. In Zukunft sollen noch stärker regionale Netzwerke, Partnerschaften und Bündnisse als Modelle in die Breite getragen werden. Erfolgreiche Maßnahmen und Vernetzungen zur Erhöhung des Frauenanteils in der Technik müssen jetzt in verlässlichen Strukturen nachhaltig verankert werden.

Kontakt:
Christina Haaf
Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit
Wilhelm-Bertelsmann-Straße 10, 33602 Bielefeld
fon: 0521.106-7324 fax: 0521.106-7171
haafkompetenzzde

Das Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V. fördert mit bundesweiten Projekten die verstärkte Nutzung der Potenziale von Frauen zur Gestaltung der Informationsgesellschaft und Technik sowie die Verwirklichung der Chancengleichheit von Frauen und Männern.

Der 8. März 2007 ist nicht nur der Internationale Frauentag, an diesem Tag feiert auch www.frauenmachenkarriere.de den zweiten Geburtstag. Die Website des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend hat sich mittlerweile als das führende Informationsportal für das Thema Frauen und Erwerbstätigkeit etabliert. Mit neuen Elementen wie der "Infothek Wiedereinstieg" will die Website künftig ihren Leserinnen und Lesern einen noch besseren Service bieten.

Zum zweijährigen Geburtstag bietet www.frauenmachenkarriere.de den Userinnen und Usern eine Reihe neuer Features: Die "Infothek Wiedereinstieg"
unterstützt Frauen und Männer dabei, den Neuanfang im Beruf nach einer Auszeit optimal vorzubereiten. Dabei helfen praktische Checklisten und eine
Datenbank, über die Interessierte bundesweit nach Weiterbildungsinstituten und regionalen Netzwerken suchen können. Der neue Veranstaltungskalender bietet eine noch bessere Übersicht über bevorstehende Termine sowie die Möglichkeit, selbst Veranstaltungen für den Kalender anzumelden.
Zusätzlich hat www.frauenmachenkarriere.de einen Pressebereich eingerichtet, in dem Medien neben einem Servicebereich mit Presseverteiler,
Pressemitteilungen und Downloads auch die Möglichkeit finden, aktuelle Artikel zum kostenfreien Abdruck herunterzuladen.
Ob Karrierestart, Unternehmensgründung oder Vereinbarkeit von Familie und Beruf - frauenmachenkarriere.de informiert praxisnah und mit viel Service.

www. frauenmachenkarriere.de

die Universität Bremen veranstaltet vom 30. Juli - 10. August 2007 die zweite bundesweite Ingenieurinnen-Sommeruniversität. Sie richtet sich an Studentinnen und Fachfrauen aus Elektro- und Informationstechnik sowie aus Produktionstechnik - Maschinenbau und Verfahrenstechnik: http://www.ingenieurinnen-sommeruni.de. Wissenschaftlerinnen und Praktikerinnen aus diesen Fachgebieten sowie Dozentinnen mit interessanten Angeboten rund um Studieren oder Beruf sind herzlich eingeladen, Lehrangebote für die zweiwöchige Sommeruniversität einzureichen.

Die Sommeruniversität fokussiert auf die Stärkung von Studentinnen schon zu Beginn ihres Berufswegs und unterstützt die Vernetzung von Ingenieurinnen aus Universität und Praxis. Studieneinstieg, Verbleib im Studium, Berufsübergang und lebenslanges Lernen auf universitärem Niveau stehen dabei gleichermaßen im Blickfeld.

Die Sommeruniversität stellt eine offene, explorative Lehr- und Lernumgebung dar. Um ein vielfältiges Programm für unterschiedliche Studienphasen zu erzielen, sind Vorlesungen, Seminare, Workshops u.ä. aus dem gesamten Spektrum der Fachgebiete gesucht. Zugleich sind Lehrangebote zu exemplarischen ingenieurwissenschaftlichen Anwendungsbereichen (z.B. aus Medizin oder Umweltschutz), zu Themen aus der beruflichen Praxis (wie Projektmanagement, Qualitätsicherung, Marketing) sowie zu Themen aus Ingenieurwissenschaften und Gesellschaft (z.B. arbeitsmarktpolitische Aspekte) gewünscht. Veranstaltungen zur Stärkung der sozialen Kompetenzen von Studentinnen sind ebenfalls gefragt.
Lehrangebote können über ein Webformular unter http://www.ingenieurinnen-sommeruni.de eingereicht werden.
Einsendeschluss ist der 28. Februar 2007
- nach Rücksprache verlängerbar -

Die Ingenieurinnen-Sommeruniversität ist ein gemeinsames Vorhaben des Fachbereichs Physik, Elektro- und Informationstechnik sowie des Fachbereichs Produktionstechnik der Universität Bremen und wird zusammen mit dem Kompetenzzentrum Frauen in Naturwissenschaft und Technik der Universität Bremen durchgeführt. Interessierte sind eingeladen, gemeinsam mit den Initiierenden neue Konzepte für die ingenieurwissenschaftliche Lehre - insbesondere für Ingenieurinnen - zu entwickeln.

Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend unterstützt die Vernetzung von Fraueninitiativen und -institutionen auf lokaler Ebene. Von diesem Jahr an sollen örtliche Gleichstellungsbeauftragte, Beratungsstellen sowie Vereine und Verbände mit Förderung des Ministeriums jährlich bundesweit rund 80 Informationsbörsen zu Themen wie Chancengleichheit im Erwerbsleben, Altersvorsorge, politisches Engagement oder Gewalt gegen Frauen organisieren. Die Initiative unter dem Motto "Informieren, Austauschen, dabei sein" beginnt heute mit der Freischaltung des Internetportals www.infoboersen-fuer-frauen.de und dem Versand von Informationsbroschüren.

"Frauen und Männern sollen gleiche Chancen haben, ihre Potenziale und Kompetenzen zu entwickeln. Mit den Infobörsen stärken wir die Frauen, denn die Börsen bieten eine Plattform, auf der sie Erfahrungen austauschen, aktuelle Themen diskutieren und sich über Beratungsangebote informieren können", erklärt die Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Ursula von der Leyen. "Mit den Infobörsen setzen wir auf ein bewährtes Instrument mit neuem Profil. Frauen finden hier schnell und unkompliziert persönliche Kontakte, Informationen, neue Ideen und Impulse."

Die lokalen Infobörsen, die wie Messen organisiert sind, richten sich an Mädchen und Frauen aller Altersgruppen und Kulturkreise. Sie geben Tipps, wie Frauen Netzwerke aufbauen und ihre Position im Alltag wie im Berufsleben verbessern können. Spezielle Angebote für ältere Frauen und für Migrantinnen berücksichtigendie demografischen und gesellschaftlichen Veränderungen in Deutschland. Die Infobörsen bündeln bestehende lokale Initiativen und fördern den Austausch der gleichstellungspolitischen Akteurinnen und Akteure vor Ort. Je nach Themenschwerpunkt und Bedarf können die Veranstalterinnen auch mit Arbeitsagenturen oder Ausländerbehörden zusammenarbeiten. Praktische Unterstützung erhalten sie durch ein eigenes Servicebüro.

Pressekontakt:

Infobörsen für Frauen
c/o neues handeln GmbH
Bettina Meysemeyer
Lindenstraße 20
50674 Köln
Tel.: 0221/160 82-26; Fax: 0221/160 82-24
presseinfoboersen-fuer-frauende

www.infoboersen-fuer-frauen.de

Start der Initiative "Smart Girls" für mehr Beteiligung von Schülerinnen am RobocupJunior.Der RoboCupJunior ist eine weltweite Initiative, die mehr Jugendliche für Robotertechnik und Informatik begeistern möchte. Bislang dominieren bei Teilnehmenden aus Deutschland eher die Jungen das Bild des RoboCupJunior. Das soll jetzt mit dem Kooperationsprojekt " Smart Girls" des Fraunhofer Instituts IAIS (Intelligente Analyse- und Informationssysteme) und des Kompetenzzentrums Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V. anders werden. Unterstützt wird "Smart Girls" von der Motorola Foundation. Hintergrund des Projekts ist die nach wie vor geringe Repräsentanz von Frauen in technischen Berufsfeldern.

Mit "Smart Girls" werden Schülerinnen der Sekundarstufen I und II angesprochen und ermutigt, im Rahmen von Mädchenteams an den Vorausscheidungen zur Teilnahme am RoboCup Wettbewerb teilzunehmen."Wettbewerbe können Initialzündungen sein und herausragende Impulse für den Berufsorientierungsprozess geben. Wir möchten Mädchen dabei unterstützen, von solchen Ereignissen wie dem Robocup zu profitieren", so Dr. Katrin Müller von Motorola über das Engagement der Motorola Foundation.

Auf Antrag können sich die Schülerinnen um einen Reisekosten- und Ausstattungszuschuss für die Teilnahme an der German Open beim Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit bewerben. Drei ausgewählte Teams, die aus den Regionalentscheidungen hervorgegangen sind, werden zudem vor der German Open zur Werksbesichtigung zu Motorola geladen. Dort können die Teams sich austauschen und erhalten Tipps für ihre Teilnahme an der German Open.

Informationen über Teilnahmemöglichkeiten und hilfreiche Tipps zur Berufsorientierung finden die Schülerinnen auf der vom Kompetenzzentrum eingerichteten Website www.smart-girls.info. Die Website richtet sich direkt an die Mädchen und informiert auch über das Fraunhofer Robotik-Projekt "Roberta". Ziel von "Roberta" ist es, Roboterkurse, die auch für Mädchen attraktiv sind, als Teil des Bildungsangebots zu etablieren. Mit den "Roberta" - Regiozentren wurden Verbreitungs- und Unterstützungsstrukturen aufgebaut, um sicher­zustel­len, dass Kurs­leiterInnen bei Bedarf die notwendige Unterstützung finden. Hier können Synergien genutzt werden und Schülerinnen können einen Roberta-Kurs an ihrer Schule oder in ihrer Umgebung zum Anlass nehmen, sich als "Smart Teams" am RoboCupJunior Wettbewerb zu beteiligen. Ein eigener Weblog bietet den Smart Girls darüber hinaus Gelegenheit, sich über ihre Erfahrungen austauschen.

Kontakt:

Sabine Mellies
Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit
Wilhelm-Bertelsmann-Str. 10
33602 Bielefeld
fon: 0521 - 106 7353
fax: 0521 - 106 7371
eMail: kontakt@smart-girls.info

Das Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit e.V. fördert mit bundesweiten Projekten die verstärkte Nutzung der Potentiale von Frauen zur Gestaltung der Informationsgesellschaft und Technik sowie die Verwirklichung der Chancengleichheit von Frauen und Männern.
Roberta ist ein Projekt des Fraunhofer Instituts IAIS und wurde gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung.

www.smart-girls.info

Um in Deutschland die Voraussetzungen für eine alle erreichende technisch-naturwissenschaftliche Bildung zu schaffen, haben sich im Dezember Bildungs-Expertinnen und Experten von der frühkindlichen Erziehung bis hin zur Erwachsenenbildung - unter ihnen auch Prof. Barbara Schwarze, Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit - in der Initiative "Technische Bildung in Deutschland" zusammengeschlossen.

Technik-Verständnis ist unabdingbar für den Erfolg in Schule und Berufsleben, aber auch Voraussetzung für das Management von alltäglichen Aufgaben wie z.B. im Straßenverkehr oder in der Kommunikation. Um in Deutschland die Voraussetzungen für eine alle erreichende technisch-naturwissenschaftliche Bildung zu schaffen, haben sich im Dezember Bildungs-Expertinnen und Experten von der frühkindlichen Erziehung bis hin zur Erwachsenenbildung in der Initiative "Technische Bildung in Deutschland" zusammengeschlossen.

Die Position Deutschlands als technologische "Innovationsschmiede" ist akut gefährdet. Zahlreiche Studien belegen in nachdrücklicher Weise die bildungsmäßigen Defizite in den technisch-naturwissenschaftlichen Bereichen und diagnostizieren hier eine wichtige Ursache für die nachlassende Innovationsdynamik.

Angesichts dessen gehören Fragen der technischen Bildung - im breitesten Sinne quer durch alle Alters- und Bevölkerungsgruppen - zunehmend zu einem prominenten Anliegen der politischen Gestaltung und der gesellschaftlichen Diskussion. Es existieren vielfältige Initiativen zur Förderung der technischen Bildung, getragen und gefördert von engagierten Praktikern aus dem Bildungsbereich und der Industrie, privaten Förderern und nicht zuletzt öffentlichen Institutionen auf Landes-, Bundes- und europäischer Ebene.

Diese Vorhaben beziehen sich jedoch in der Regel auf spezifische Aspekte einzelner Sektoren des Bildungssystems. Oft fehlt jungen Frauen, aber auch zunehmend jungen Männern, eine inhaltliche Nähe zu einer Technikausbildung und diese wird kaum noch mit den persönlichen Zielen in Einklang gesehen. Häufig scheitert eine auf innovative Technikberufe ausgerichtete Ausbildungswahl an dem fehlenden Vertrauen in die eigene Kompetenz für eine technische Ausbildung oder Studium.

Maßnahmen, die sich beispielsweise an Abiturienten und Abiturientinnen richten und für technisch-naturwissenschaftliche Studiengänge werben sollen, greifen oftmals zu spät, weil sich die Interessenschwerpunkte bereits viel früher herausgebildet und gefestigt haben. Als weitere Konsequenz dieser segmentierten Aktivitäten bleiben vielfach Kooperationspotenziale zwischen den Beteiligten unerkannt. Gute wie weniger gute Erfahrungen und Praxisbeispiele sind nicht allen zugänglich, die davon profitieren könnten.

Um eine innovationsbezogene, bildungssektorübergreifende Perspektive in der technisch-naturwissenschaftlichen Bildung zu unterstützen, haben sich in der Initiative "Technische Bildung in Deutschland" Expertinnen und Experten aus den verschiedenen Gliedern der Bildungskette zusammengeschlossen. Das fachliche Spektrum der Beteiligten reicht von der frühkindlichen Pädagogik (Prof. Dr. Hilde von Balluseck, Alice-Salomon-Fachhochschule Berlin) und der schulischen Bildung (Prof. Dr. Manfred Euler, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften Kiel) über die berufliche Bildung (Dr. Ulrich Blötz, Bundesinstitut für Berufsbildung Bonn) und die Hochschulbildung (Prof. Dr. Andrä Wolter und Karl-Heinz Minks, Hochschul-Informations-System Hannover) bis hin zur Erwachsenenbildung (Dr. Stephanie Conein, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Bonn) und Mädchen- und Frauenbildung (Prof. Barbara Schwarze, Kompetenzzentrum Technik-Diversity-Chancengleichheit Bielefeld).

Das Vorhaben wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der Innovations- und Technikanalyse (ITA) gefördert und von der VDI/VDE Innovation + Technik GmbH (VDI/VDE-IT) moderiert.

Weitere Informationen:
VDI/VDE Innovation + Technik GmbH
Dr. Regina Buhr, Dr. Ernst Hartmann
Tel.: 030 310078-109, Email: buhr@vdivde-it.de

Berufsorientierung geschlechtergerecht gestalten - das möchte das Projekt der genderwerkstatt im FrauenForum e.V.. im Auftrag des Ministeriums für Arbeit, Gesundheit und Soziales NRW. Das Ziel: Die vorhandenen Instrumente zum Übergang Schüle-Beruf (ÜSB) mit Hilfe des Gender Mainstreaming so zu verbessern, dass sie das geschlechtsspezifische Berufswahlverhalten von Jugendlichen thematisieren, problematisieren und geschlechtergerechte Alternativen und Lösungen aufzeigen.

Mehr unter

www.frauen-und-beruf-muenster.de

Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend verstärkt sein Engagement, um die Perspektiven junger Frauen mit Migrationshintergrund auf dem Arbeitsmarkt zu verbessern. In dem Projekt "Kulturelle Vielfalt als Impuls für Entwicklung und Wachstum: Wertschöpfung durch Wertschätzung"

sollen Projektgruppen in zwei Modellregionen - Dresden und Köln - erproben, wie junge Frauen und junge Männer mit Migrationshintergrund ihre Kenntnisse und Fähigkeiten beruflich noch besser einsetzen können. Auch die lokale Wirtschaft soll profitieren.

In beiden Städten wird je eine Arbeitsgruppe eingesetzt, bestehend aus Vertretern der Wirtschaft, von Beratungsstellen und Migrations-Selbsthilfegruppen. "Junge Frauen und Männer mit Migrationshintergrund sind häufig mehrsprachig und bringen viele Kenntnisse aus anderen Kulturen mit. Das sind wertvolle Ressourcen, die Unternehmen viel stärker für ihr wirtschaftliches Wachstum nutzen müssen", sagt Bundesfamilienministerin Ursula von der Leyen. Zum Beispiel in der Tourismusbranche oder im Bankensektor könnten so mehr qualifizierte Arbeits- und Ausbildungsplätze entstehen. Alle Beteiligten orientieren sich dabei in erster Linie an den Erfordernissen des regionalen Arbeitsmarktes.

Das Bundesfamilienministerium begleitet das Projekt der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen fachlich und methodisch zunächst für ein Jahr. Ansatz des Modells, Verlauf und erste Ergebnisse sollen im Europäischen Jahr für Chancengleichheit 2007 in einer vergleichenden Ost-West-Präsentation der Öffentlichkeit vorgestellt werden.

Weitere Informationen:
Christina Schlich
Katholische Fachhochschule NW
Wörthstr. 10
50668 Köln
fon : 0221- 77 57 317
fax : 0221- 77 57 319

Pressemitteilung

In TV-Soaps sollten mehr Ingenieurinnen auftreten. Das könnte Mädchen für technische Berufe begeistern. Femtec, das Berliner Hochschulkarrierezentrum für Frauen, hat das Projekt "Eurowistdom" ins Leben gerufen.

Das Kürzel steht für "European Women in Science TV Drama on Message". Das Projekt will die große Ausstrahlungskraft von TV-Serien, Soaps und Fernsehdramen nutzen, um neue weibliche Rollenbilder zu transportieren - zum Beispiel von Frauen in naturwissenschaftlichen und technischen Berufen. Den vollständigen Artikel finden Sie unter

Tagesspiegel

JUMP in MINT - das Mentoring-Projekt der Telekom startet mit einem zweiten Durchgang am 26. Oktober 2006 und bietet Berliner Schülerinnen eine intensive Begleitung von Expertinnen für 1 Jahr. Das Projekt "JUMP in MINT" der Deutschen Telekom hat sich zur Aufgabe gemacht, Jugendliche bei ihrer Berufswahl zu unterstützen. Dabei sollen vor allem junge Mädchen ermutigt werden, technische und naturwissenschaftliche Berufe zu ergreifen. Den Schülerinnen stehen je 16 Mentoren und Mentorinnen zur Seite, die sie ein Jahr lang begleiten und bei der Berufsorientierung unterstützen.

www.jump-in-mint.de

Im Rahmen von Bildungsnetz Berlin arbeitete das Projekt FuMiNa (Frauen und Mädchen in Naturwissenschaft und Technik) der Freien Universität Berlin in Kooperation mit dem Partner LIFE e.V. an der Einrichtung einer Koordinierungsstelle zur Förderung von Mädchen in den MINT-Bereichen. Daraus entstand das Webportal empowerMINT. Das Ziel von empowerMINT ist es einerseits, Angebote zur mathematischen, naturwissenschaftlichen und technischen Mädchenförderung zusammenzutragen und übersichtlich darzustellen, um so verschiedenen NutzerInnengruppen den Zugang zu den Informationen zu erleichtern. Andererseits sollen Best-Practice-Projekte aus dem Schul- und Kitabereich vorgestellt werden, die als Anregungen für künftige Projekte dienen können.

Die vorgelegte Kriterienliste für gendergerechte Bildungsangebote wird kontinuierlich erweitert und unterschiedlichen Kontexten angepasst. Damit wird zugleich eine der Grundlagen zur Auswahl und Analyse der aufgeführten Projekte offen gelegt. Die Kriterien dienen auch als Empfehlung und Unterstützung für alle, die neue Projekte entwickeln wollen.

empowerMINT wendet sich an MultiplikatorInnen, also LehrerInnen, ErzieherInnen, SozialpädagogInnen usw.: Sie können die Angebote entweder direkt wahrnehmen oder die entsprechenden Informationen an die Zielgruppe weitergeben. Die Angebote richten sich an Mädchen und junge Frauen - von der Kita bis zur Ausbildung - und umfassen auch Weiterbildungsangebote für PädagogInnen.

www.empowermint.de

Am 31. Oktober 2006 haben Garbsener Gymasiastinnen der Klasse 11 die Möglichkeit, an einem Kommunikationsseminar zum Thema "Sozialkommunikatives Erlernen von Kommunikations- und Kooperationsformen" teilzunehmen. Das Seminar findet von 15.15 - 17.00 Uhr im Produktionstechnischen Zentrum Hannover, Institut für Mikrotechnologie, An der Universität 2, 30823 Garbsen statt. Die Veranstaltung für Gymnasiastinnen ist ein Baustein des Projektes FEET. FEET informiert und unterstützt Gymnasiastinnen und Studentinnen auf dem spannenden Weg zur Forscherin! Beide Gruppen erhalten Einblicke in die vielfältigen Berufsfelder der Fachrichtungen Elektrotechnik und Maschinenbau.
Mehr zum Projekt unter

www.feet2006.de

Bund, Telekom und Länder wollen den Verein für die Zukunft neu ausrichten. "Schulen ans Netz" wird 10 Jahre alt.Die gemeinsame Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) und der Deutschen Telekom hat in den vergangenen zehn Jahren das Lernen mit digitalen Medien in der Schule entscheidend vorangebracht. Bundesbildungsministerin Dr. Annette Schavan und der Vorstandsvorsitzende der Deutschen Telekom AG, Kai-Uwe Ricke, würdigten in Berlin beim Festakt die erfolgreiche Pionierarbeit bei der Nutzung digitaler Medien.

"Die Arbeit von Schulen ans Netz hat erheblich dazu beigetragen, digitale Medien zu einem festen Bestandteil des Schulunterrichts in Deutschland zu machen", sagte Ministerin Schavan. Dieser Erfolg sei nur durch das vorbildliche gemeinsame Handeln von Politik und Wirtschaft möglich geworden. Auf dem Weg Deutschlands in die Informations- und Wissensgesellschaft des 21. Jahrhunderts habe der Verein wichtige Meilensteine für innovatives E-Learning gesetzt und damit maßgeblich zur Modernisierung der deutschen Schullandschaft im vergangenen Jahrzehnt beigetragen.

"Vor dem Hintergrund sich wandelnder gesellschaftlicher Anforderungen und der zunehmenden Medienprägung müssen wir die Initiative ‚Schulen ans Netz' für die Zukunft jedoch neu ausrichten", fügte Schavan hinzu. "Wir sind bereit, gemeinsam mit der Deutschen Telekom und den Ländern eine neue Partnerschaft einzugehen. Dabei verfolgen wir das Ziel, die digitalen Medien für Menschen jeden Alters nutzbar zu machen." Aus "Schulen ans Netz" müsse für die Zukunft die Initiative "Bildung ans Netz" werden. Neue Medien würden außer in der Schule auch in der Weiterbildung immer wichtiger.

"Lebenslanges Lernen ist längst Voraussetzung für ein erfolgreiches Berufsleben", sagte die Ministerin. "Dazu gehört selbstverständlich auch der gezielte Einsatz digitaler Medien bei der Wissensvermittlung."

"Schulen ans Netz" habe wesentliche Impulse zur Entwicklung einer zukunftsfähigen Lehr- und Lernkultur in Deutschland gegeben, betonte auch der Vorstandsvorsitzende der Deutschen Telekom AG, Kai-Uwe Ricke, in seinem Grußwort auf dem Festakt. "Gerade in einem von Hochtechnologie und Multimedia geprägten Zeitalter muss vor allem Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit eröffnet werden, sich bereits während der schulischen Ausbildung entscheidende Fähigkeiten und Schlüsselqualifikationen im Umgang mit digitalen Medien anzueignen". Dazu brauche es vor allem professionelle Rahmenbedingungen und eine leistungsfähige Infrastruktur. Diese seien mit der Initiative "Schulen ans Netz" erfolgreich geschaffen worden.

Ute Erdsiek-Rave, Vorsitzende der Kultusministerkonferenz und Ministerin für Bildung und Frauen in Schleswig-Holstein, betonte die Bedeutung der Initiative "Schulen ans Netz" für die Medienerziehung der jungen Generation. "'Schulen ans Netz' hat in den vergangenen Jahren wesentlich dazu beigetragen, dass die Schülerinnen und Schüler in den Schulen die Möglichkeit erhielten, den kritischen und eigenverantwortlichen Umgang mit den Neuen Medien zu erlernen." Dies gelte ganz besonders für die Kinder, die in ihrem Elternhaus nicht so gut ausgestattet seien, die nicht so selbstverständlich über das notwendige Equipment und über die notwendige Anleitung verfügten. Erdsiek-Rave bezeichnete "Schulen ans Netz" als wegweisende Kooperation, die bewiesen habe, wie wirkungsvoll Schulen und Wirtschaft zusammenarbeiten könnten. Sie sprach sich dafür aus, die Möglichkeiten, in der Anleitung zur eigenständigen, zielführenden und konzentrierten Recherche, in der selbstständigen Informationsverarbeitung und in der Nutzung der vielfältigen Kommunikationsmöglichkeiten weiter auszubauen. "Gerade das Potenzial der Neuen Medien im Bereich der individuellen Förderung und der Lehrerausbildung ist noch nicht ausgeschöpft."

Die Deutsche Telekom AG hat in den vergangenen zehn Jahren eine dreistellige Millionensumme in den Ausbau von Internetanschlüssen in deutschen Schulen investiert. Ein Engagement, das die Haushalte von Ländern und Kommunen nachhaltig entlastet hat. Zudem mit Beginn dieses Schuljahres durch die Aktion T@School über 20.000 Schulen in Deutschland mit breitbandigen Internet-Anschlüssen ausgerüstet wurden. Die Deutsche Telekom übernimmt auch weiterhin die Kosten für Anschlüsse und laufende Nutzung. Nach den Worten von Kai-Uwe Ricke sei Schulen ans Netz ist eine echte Erfolgsstory ,,auf die wir zu Recht stolz sind. Die Initiative ist eine Investition in die Wettbewerbsfähigkeit des deutschen Bildungssystems, mit der wir einen wichtigen Beitrag zum sozialen Fortschritt und für die Zukunftsfähigkeit der Gesellschaft geleistet haben".

Wer die Zukunftsfähigkeit der Gesellschaft sichern will, muss in Bildung investieren. Die Deutsche Telekom hat sich zum Ziel gesetzt, möglichst viele Menschen für Bildung zu begeistern und ihnen den Zugang zu digitalen Medien zu ermöglichen. "Auf der erfolgreichen Initiative 'Schulen ans Netz' wollen wir aufbauen und gemeinsam mit unseren Partnern in Politik und Gesellschaft neue Wege bei der Förderung und dem Ausbau eines modernen Bildungssystems in Deutschland beschreiten", so Ricke.

Bildung und Wissen seien mehr denn je die Schlüssel zur Bewältigung der immer komplexer werdenden Lebenswirklichkeit in einer globalisierten Welt, so der Vorstandsvorsitzende. Als führender Anbieter von Informations- und Kommunikationstechnologien, fühlt sich die Deutsche Telekom gerade im Bildungswesen dazu verpflichtet, die Menschen lebenslang mit innovativen Ideen zu unterstützen.
,,Die Vision einer umfassenden "Bildung und Qualifizierung im Netz", die bewährte Bildungsangebote erweitert, muss zum Credo und zur zentralen Leitlinie unserer Arbeit werden und die nächsten Jahre inhaltlich prägen", betonte auch der Vorsitzende des Vereins, Maik Lehmann. Der Verein "Schulen ans Netz" war im Jahr 1996 auf Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Deutschen Telekom AG mit dem Ziel gegründet worden, alle allgemein bildenden Schulen in Deutschland mit einem Internetanschluss auszustatten und die Medienkompetenz von Schülern und Lehrern zu fördern. Damals waren nur etwa 800 der insgesamt rund 34.000 deutschen Schulen mit einem Internetanschluss ausgestattet. Dank der Initiative von BMBF und Deutscher Telekom verfügten bereits Ende 2001 alle Schulen über einen Internetzugang. Heute haben bereits mehr als 20.000 Schulen in Deutschland moderne Breitbandanschlüsse auf Basis von T-DSL.

Mehr unter

www.schulen-ans-netz.de

ME:Energy - Mädchen für Erneuerbare Energien ist ein Projekt von Energie Impuls OWL - finanziert vom Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit (BMU). Ziel des Projektes ist es, mehr Mädchen und junge Frauen für Berufe rund um die Erneuerbaren Energien zu begeistern und sie in die entsprechenden Aus- und Weiterbildungen zu begleiten. Zielgruppen des Projektes sind neben Mädchen und jungen Frauen auch Unternehmen, Schulen und Arbeitsagenturen, die den Berufsfindungsprozess und Berufseinstieg unterstützen können. Mehr zu dem Projekt unter

www.me-energy.de

Das neue Projekt "Naturwissenschaften entdecken!" weckt Lust auf scheinbar ‚trockene' Fächer. Warum fällt der Gecko nicht von der Decke? Eine spannende Frage, die in der Nanotechnologie und Bionik beantwortet werden kann. Auf Einladung von Schulen ans Netz trafen sich Fachleute in Heidelberg, um gemeinsam Konzepte zur Verbesserung des naturwissenschaftlichen, mathematischen und geographischen Unterrichts zu erarbeiten.

Die Attraktivität und Qualität des Sachkundeunterrichts und des Unterrichts in den mathematisch-naturwissenschaftlich-technischen Fächern soll mithilfe digitaler Medien gefördert werden. Reale Experimente werden durch Computereinsatz genauer, Simulationen oder Web-Experimente machen Erfahrungen möglich, die im Unterricht sonst nicht erlebt werden können. Interaktive Tools erlauben die Verknüpfung mit der eigenen Lebenswelt vielfach besser, als das mit klassischen Medien möglich ist.

Weitere Themen und Beispiele wurden auf der 1. Fachtagung "Naturwissenschaften entdecken!" diskutiert, die Schulen ans Netz e. V. in Zusammenarbeit mit der Klaus Tschira Stiftung gGmbH am 25. und 26. September 2006 im Studio der Villa Bosch in Heidelberg veranstaltete. Dort trafen sich Lehrkräfte, Fachleute der Didaktik, der verschiedenen Wissenschaften, Schülerinnen und Schüler, um Konzepte zur Verbesserung des naturwissenschaftlichen, mathematischen und geographischen Unterrichts zu erarbeiten. Es fanden Workshops zu Themen wie Astronomie, Dynamische Mathematiksoftware, Nanotechnologie, Projektarbeit mit Schülergruppen oder Virtuelle 3D-Moleküle statt.

Wer Interesse hat, an einem der oben genannten Themen mitzuarbeiten oder eine Arbeitsgruppe mit einem neuen Thema zu gründen, erhält hier weitere Informationen:

www.naturwissenschaften-entdecken.de

Am 2. Februar 2006 startete der Verein Deutscher Ingenieure (VDI) mit "Sachen machen!" die erste bundesweite Initiative zur Förderung und Stärkung des Technikstandorts Deutschland. 5.000 Ingenieurinnen und Ingenieure fehlen in Deutschland und die Zahl der Studienanfängerinnen und Studienanfänger in Ingenieurfächern ist seit 2003 um 12 Prozent gesunken. Dieser Mangel an Ingenieuren zieht einen Wertschöpfungsverlust von 2,6 Mrd. Euro nach sich. Ein Ziel der Initiative ist es, weiblichen Nachwuchs für Innovationen und Technologien zu begeistern.

Die Initiative "Sachen machen!" startete im Februar 2006 mit mehr als 40 Partnern aus Wirtschaft und Wissenschaft. Inzwischen zählen zur Initiative schon über 75 Partner, die gemeinsam Aktivitäten und Produkte erarbeiten, die Deutschland wieder zum Technikstandort Nr. 1 machen sollen.

Um dies zu erreichen, verfolgt die Initiative drei konkrete Ziele: Erstens soll der Nachwuchs - besonders der weibliche Nachwuchs - für Innovationen und Technologien begeistert werden, um die Zahl der Studienanfängerinnen und Studienanfänger in Ingenieurfächern zu steigern. Zweitens gilt es, die Zusammenarbeit zwischen Wirtschaft und Wissenschaft zu fördern, um die Entwicklung wettbewerbsfähiger Produkte und Technologien zu erreichen und so die Innovationskraft zu steigern. Drittens soll das Image der technisch orientierten Unternehmen, der technischen Hochschulen sowie des Technikstandorts Deutschland verbessert werden.

Die Aktivitäten der teilnehmenden Partner sind unter www.sachen-machen.org nach den zuvor beschriebenen Bereichen "Nachwuchs begeistern", "Innovationen fördern" und "Technikstandort stärken" sortiert aufgelistet. Viele der Aktionen und Events existieren bereits seit Jahren - "Sachen machen!" dient einerseits als Informationspool und kann andererseits die Bekanntheit der einzelnen Aktivitäten steigern, damit das vorhandene Potenzial nicht ungenutzt bleibt.

Weitere Informationen:

www.sachen-machen.org

Die Konferenzreihe "Aktiv für Ausbildungsplätze" ist am Montag im Haus der Deutschen Wirtschaft in Berlin erfolgreich gestartet. Ziel dieser Initiative ist, Unternehmen mit Inhabern ausländischer Herkunft stärker in die Berufsausbildung einzubinden. Andreas Storm, Parlamentarischer Staatssekretär im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), eröffnete die erste von insgesamt acht Regionalkonferenzen zu diesem Thema. Storm hat gemeinsam mit der Staatsministerin im Bundeskanzleramt und Beauftragten der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration, Prof. Dr. Maria Böhmer, die Schirmherrschaft für die Konferenzreihe übernommen. "Unternehmen mit ausländischen Inhabern sind inzwischen ein wichtiger Teil der deutschen Wirtschaft", sagte Andreas Storm. "Noch bilden diese Unternehmen nicht in dem gleichen Maße aus wie Firmen mit Inhabern deutscher Herkunft. Ich bin mir aber sicher, dass sie aufholen werden. Wir werden gemeinsam die Voraussetzungen dafür schaffen, dass diese Betriebe mehr ausbilden."

Die Berliner Konferenz ist die erste von insgesamt acht regionalen Konferenzen der Initiative "Aktiv für Ausbildungsplätze". Weitere Tagungsorte sind Köln, Ludwigshafen, Frankfurt, Hamburg, München, Hannover und Stuttgart. Initiatoren des Kreises sind das BMBF und der Deutsche Industrie- und Handelskammertag. Neben Vertretern von zwölf ausländischen Unternehmerverbänden wirken die Integrationsbeauftragte der Bundesregierung sowie der Zentralverband des Deutschen Handwerks mit. Durch die Initiativen in den großen Ballungsräumen wollen alle Beteiligten gemeinsam das Potenzial von rund 10.000 Ausbildungsplätzen bei Unternehmern mit Migrationshintergrund bis 2010 erschließen.

"In Berlin sind wir mit einem JOBSTARTER-Projekt des Bildungswerks Kreuzberg sehr erfolgreich gestartet", berichtete Storm. Dort sind in vier Monaten mehr als 60 Ausbildungsplätze in Unternehmen mit türkischen Inhabern geschaffen worden. "Daran zeigt sich das große Potenzial, das in den vielen Unternehmen ausländischer Herkunft allein in Berlin steckt", sagte Storm. Bundesweit gebe es rund 300.000 Unternehmen, deren Inhaber ausländischer Herkunft sind. Jede Initiative von Betrieben sei willkommen, und man sehe an der Diskussion, dass in Berlin auf den Erfolg der vergangenen Jahre aufgebaut wird.

Auch Unternehmer türkischer, russischer, griechischer und italienischer Herkunft, die an der Konferenz teilnahmen, haben deutlich gemacht, dass eine spezifische Beratung in ihren Unternehmen sie von den Vorteilen der dualen Berufsausbildung überzeugen konnte. Sabahattin Sari, Berliner Unternehmer türkischer Herkunft, profitierte bereits von der Beratung des Bildungswerks Kreuzberg. "Viele ausländische Unternehmer haben keine Erfahrung mit dem deutschen Ausbildungssystem und wissen oft nicht, dass sie selbst ausbilden können. Da hilft nur Information und Beratung", forderte er und unterstrich die Notwendigkeit von spezifischen Beratungsangeboten. Alexej Leunov, Inhaber einer Berliner Hotelkette, regte an, dass in bestimmten Branchen eine internationale Ausrichtung der Auszubildenden durch Auslandspraktika von großem Vorteil sein könne.

"Die Industrie- und Handelskammer Berlin kooperiert seit Jahren erfolgreich mit den türkischen Unternehmerverbänden, bekräftigte Jan Eder, Hauptgeschäftsführer der Industrie- und Handelskammer (IHK) Berlin. Seine Kammer wolle daher weitere Initiativen zu Gunsten anderer Nationalitätengruppen unterstützen.

www.bmbf.de

Am 2. Oktober 2006 veranstaltet das Projekt "Genderaktivitäten im Wissenschaftsjahr 2006" in Dresden den dritten Mach MIT: Mädchen_Informatik_Tag. Rund 100 Schülerinnen der Klassen 9 bis 11 sind eingeladen, einen spannenden Workshop-Tag zu erleben. Die Schülerinnen haben zudem in einem Treffen mit Informatikstudentinnen und berufstätigen Frauen aus dem IT-Bereich die Gelegenheit, diese zu ihrem Arbeitsalltag, Berufsperspektiven und Karrierechancen zu befragen.

Die Veranstaltung findet im Rahmen der "Woche der Informatik" statt - einem der Höhepunkte im aktuellen Wissenschaftsjahr - Informatikjahr 2006. Vom 2. bis 10. Oktober wird in Dresden ein vielfältiges Veranstaltungsprogramm rund um die Informatik geboten. Genauere Infos und Anmeldung für den Mach MIT: Mädchen_Informatik_Tag unter

www.kompetenzz.de

Die Initiative "Power für Gründerinnen" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) soll Frauen zur Gründung von Unternehmen motivieren und ihre Voraussetzungen verbessern. Das Ministerium stellt dafür insgesamt rund 6 Millionen Euro zur Verfügung. Die ersten 14 Projekte der Initiative sind in den letzten Monaten angelaufen. Bisher sind 120 Antragsskizzen eingegangen, aus denen weitere Projekte in Vorbereitung sind. Das breite Themenspektrum zeigt das große Interesse der Wissenschaft an dem Thema Existenzgründerinnen.

Die geförderten Projekte untersuchen beispielsweise, wo Frauen gründungsspezifische Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben und wie dieses ihre Erfolgsaussichten beeinflusst. Ein Vorhaben geht der Frage nach, wie das Potenzial von Frauen mit geistes- oder sozialwissenschaftlichem Studienabschluss für wissensbasierte Dienstleistungen unternehmerisch eingesetzt werden kann. Einen weiteren Schwerpunkt bilden technologieorientierte Gründungen. Dort ist der Frauenanteil mit 10 bis 15 Prozent besonders niedrig. Verschiedene Vorhaben entwickeln Maßnahmen zur Steigerung des Frauenanteils bei Ausgründungen aus Hochschulen und Forschungseinrichtungen. Diese Maßnahmen reichen von der Vermittlung von Grundlagen wie der Erstellung eines Businessplans, Entwicklung von Gründerinnen-Assessments zur Potenzialanalyse und Selbsteinschätzung der eigenen Stärken und Schwächen, bis hin zu Gründungsplanspielen.

Untersuchungen haben gezeigt, dass eine qualifizierte Ausbildung besonders für Frauen ein wichtiger Schlüsselfaktor für eine erfolgreiche Unternehmensgründung ist. Die Zahl der selbständigen Frauen ist seit 1991 um 43% gestiegen. Dieser Gründungsboom der Frauen ist vor allem auf die höhere Bildung von jungen Frauen zurückzuführen. Jede vierte Gründerin ist hoch qualifiziert. In den letzten zehn Jahren hat sich die Zahl der selbständigen Frauen mit Hochschul- oder Fachhochschulabschluss verdoppelt. Dennoch ist die Selbständigenquote von Frauen erst halb so hoch wie die der Männer.

Zum internationalen Erfahrungsaustausch kamen am 14. und 15. September 2006 in Potsdam auf der vom BMBF geförderten Konferenz "Ausbildung und Qualifizierung - Schlüsselfaktoren für erfolgreiche Gründerinnen" rund 120 Fachleute zusammen.

BMBF

Eine Posterkampagne des vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend geförderten Projektes "Neue Wege für Jungs" soll Jungen dazu anregen, auch Tätigkeiten und Verhaltensweisen zu übernehmen, die früher als "unmännlich" und damit "uncool" galten. "Eine moderne Gesellschaft braucht junge Männer, die sich nicht durch eingefahrene Rollenbilder den Blick verstellen lassen. Wer seine Lebensplanung und Berufswahl ohne Scheuklappen angeht, hat außerdem mehr Chancen auf dem Arbeitsmarkt", sagte Gerd Hoofe, Staatssekretär im Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, in Berlin anlässlich des Starts der Kampagne.

Die Zukunftsplanung vieler männlicher Jugendlicher ist nach wie vor sehr einseitig auf Erwerbsarbeit ausgerichtet. Haus- und Familienarbeit spielen hingegen kaum eine Rolle. Auf vielen männlichen Jugendlichen lastet zugleich immer noch der Druck, künftig Alleinernährer einer Familie sein zu müssen. Alle Interessierten können die 3 Motive ab sofort auch online über die Webseite von Neue Wege für Jungs bestellen. Das Projekt ist ebenso wie der Girls'Day - Mädchen-Zukunftstag beim Kompetenzzentrum Technik-Diversity- Chancengleichheit angesiedelt.

"Neue Wege für Jungs"

Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) fördert das praktische Lernen von Schülerinnen und Schülern in naturwissenschaftlichen Laboren. Im Rahmen des Projektes "Lernort Labor" (LeLa) können Kinder und Jugendliche spielerisch mathematische, naturwissenschaftliche sowie technische Kompetenzen erwerben. LeLa versteht sich als Zentrum für Beratung und Qualitätsentwicklung dieser Schülerlabore. Die Aufgabe liegt vorallem in der Unterstützung der außerschulischen Lernorte des mathematisch-naturwissenschaftlich- technischen Bereichs. LeLa berät, informiert, evaluiert und vernetzt die außerschulischen Initiativen mit dem Ziel, ihr Wirkungspotential zu verstärken, ihren Fortbestand zu sichern und die langfristige Etablierung im Bildungssystem zu ermöglichen. Zu den Schülerlaboren:

LeLA

Mit dem Mentoring-Programm "Personal-Partnership" haben seit Frühjahr 2000 junge weibliche Führungskräfte in NRW die Möglichkeit, ihre Chancen für die weitere berufliche Laufbahn zu verbessern. Das Programm, das vom Ministerium für Generationen, Familie, Frauen und Integration des Landes NRW unterstützt wird, startet einen neuen Jahrgang im November. Bewerbungen sind noch bis zum 14. August 2006 möglich.

Mentoring hat sich als überaus erfolgreiche Personalentwicklungsmethode erwiesen. Zwei Drittel der Projektteilnehmerinnen von "Personal-Partnership" gaben an, dass sich ihre berufliche Position bereits innerhalb des Beratungsjahres verbessert hat. Mentoring erfolgt nach einem altbewährten Rezept personalen Lernens: Erfahrende und einflussreiche Frauen geben ihr Wissen über Karriereplanung und -strategie an jüngere Fach- und Führungskräfte weiter.

Die Beratungsdichte im Verlauf der einjährigen Mentoringbeziehung legen beide Partnerinnen eigenständig fest. Üblicherweise treffen sich Mentorin und Mentee einmal im Monat für ca. 2 Stunden.

Die sogenannten Tandems werden von der Agentur KIM Kompetenz im Management betreut. Ein Begleitprogramm bietet beiden Partnerinnen zusätzliche Möglichkeiten zum Erfahrungsaustausch und zu Kontakten mit anderen Frauen in vergleichbaren Situationen. Mittlerweile hat sich aus den 170 Tandems ein Netzwerk führender Managerinnen aus unterschiedlichen Branchen gebildet sowie einzelne Mentee-Netzwerke in verschiedenen Städten NRWs.

Die Agentur KIM Kompetenz im Management organisiert und koordiniert das Personal-Partnership im Auftrag der Landesregierung. KIM ist angesiedelt beim Zentrum Frau in Beruf und Technik und Bestandteil der Landesinitiative Chancengleichheit im Beruf, in der sich die Spitzenorganisationen der nordrhein-westfälischen Wirtschaft, der DGB-Landesbezirk und die Landesregierung NRW zusammengefunden haben, um sich gemeinsam für eine Verbesserung der Situation von Frauen im Beruf einzusetzen.

Mehr Informationen finden Sie unter

www.kim.nrw.de

24 Schulprojekte aus ganz Deutschland werden jetzt erstmals mit dem eTwinning-Qualitätssiegel für ihre innovative Projektarbeit ausgezeichnet. Die einen Schulen untersuchen und vergleichen die Wasserqualität in der Heimat und im Partnerland, andere arbeiten gemeinsam an Bibeltexten, vergleichen die Kulturen, lernen Fremdsprachen oder erforschen die Geschichte. Die Vielfalt der eTwinning-Projekte, die jetzt mit dem Qualitätssiegel ausgezeichnet werden, ist groß. 24 Schulen aus dem gesamten Bundesgebiet haben die Jury, bestehend aus Vertretern der Kultusministerien der Länder sowie der nationalen Koordinierungsstelle eTwinning, überzeugt. Sie haben digitale Medien besonders einfallsreich und innovativ im Unterricht eingesetzt, um den Kontakt zu Schülern und Lehrern im europäischen Ausland zu intensivieren. Die Leistung wird mit einer Preisverleihung vor Ort an den Schulen belohnt. Die Gewinner erhalten interaktive Tafeln (SmartBoards), die die Medienarbeit im Unterricht noch vielseitiger machen sollen. Die Termine für die Preisverleihungen werden
zeitnah bekannt gegeben.

Die Gewinner-Schulen sind:

Bayern: Realschule Regenstauf, Keilberthschule in München,
Bernhard-Mazillis Schule in Neuburg
Berlin: Siegerland-Grundschule
Hamburg: Brecht-Schulen
Hessen: Peter Petersen Schule in Frankfurt/Main, Max-Planck-Schule in
Groß-Umstadt, Georg-August-Zinn-Schule in Büdingen
Mecklenburg-Vorpommern: Heinrich-Heine Schule in Karlshagen,
Ernst-Moritz-Arndt Schule in Greifswald
Niedersachsen: Findorffschule in Grasberg, Realschule Misburg in Hannover,
Möörkenschule in Leer, Christian-Gymnasium in Hermannsburg, Grundschule
Klein Berßen
Nordrhein-Westfalen: Robert-Schumann-Gesamtschule in Willich, Osningschule
in Bielefeld, Bischöfliche Maria-Montessori-Gesamtschule in Krefeld (2
Gewinnerprojekte), Gymnasium Lechenich in Erftstadt,
Gemeinschaftsgrundschule Oberfischbach, Evangelisches Gymnasium
Meinerzhagen
Saarland: Grund- u. Ganztagsgrundschule (GSGTGS) in Saarlouis, Erweiterte
Realschule Weiskirchen

Links zu Projektbeschreibungen der Schulen finden Sie unter

www.eTwinning.de

Am 30. Juni endete die vierjährige Projektlaufzeit der Bundesinitiative "Jugend ans Netz". Das Projekt verfolgte die Zielsetzung, bundesweit junge Menschen unabhängig von ihren sozialen oder Bildungshintergründen im außerschulischen Bereich zum aktiven Mitgestalten, vernetzten Denken und Kommunizieren über das Medium Internet anzuregen. Im Rahmen der Ausstattungsoffensive wurde mit dem Leasingmodell und dem Angebotspaket "Jugend Computer Club" eine Möglichkeit für Jugendeinrichtungen entwickelt und erprobt, sich unabhängig von Investitionsmitteln oder Förderzuschüssen nachhaltig mit Hard- und Software für die medienpädagogische Arbeit auszustatten.
Die Internetseite www.jugend.info und ein Newsletter werden im Rahmen des Nachfolgeprojekts auch weiterhin über Projekte, Angebote und Veranstaltungen zum Thema Medienkompetenz sowie über neue Entwicklungen bei der Ausstattungsoffensive informieren. Auch das Internetportal www.netzcheckers.de bleibt als Plattform für Jugendliche erhalten.

Mehr Informationen:

www.jugend.info

Das CyberMentor-Programm der Universität Ulm sucht weitere Mentorinnen. Grund: Das E-Mentoring-Programm läuft seit einem Jahr sehr erfolgreich und startet im September 2006 in seine zweite Runde. Ziel des gemeinnützigen Projekts, das von der Uni Ulm und dem Land Baden-Württemberg gemeinsam finanziert wird: Schülerinnen für den so genannten MINT-Bereich zu begeistern, also für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Deshalb werden Frauen gesucht, die einen MINT-Beruf ausüben oder sich im Hauptstudium eines MINT-Faches befinden und sich eine Mentorinnentätigkeit vorstellen können.

Eine Schülerin im Alter von 11 - 19 Jahren erhält eine Mentorin, die im MINT-Bereich beruflich tätig ist. Der Austausch zwischen Mentorin und Mentee findet über ein Schuljahr hinweg (September 2006 - Juli 2007) via E-Mail statt und kann durch weitere Online-Kommunikationsangebote (Chat, Forum) von CyberMentor ergänzt werden. Das Anliegen von CyberMentor ist es, Mädchen bereits während der Schulzeit für den MINT-Bereich zu begeistern.

Interessierte Frauen aus Deutschland oder dem deutschsprachigen Ausland, die im MINT-Bereich tätig sind, haben bis Mitte August 2006 die Möglichkeit, sich online als Mentorin bei CyberMentor anzumelden:

www.informatik.uni-ulm.de

Bundesbildungsministerin Annette Schavan sieht positive Signale für einen Aufbruch am Ausbildungsmarkt. "Die neuen Initiativen für mehr Lehrstellen beginnen viel versprechend", sagte sie anlässlich der Auftaktkonferenz zum Ausbildungsstrukturprogramm des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) Jobstarter am Mittwoch in Bad Honnef bei Bonn. Das BMBF stellt dafür - einschließlich einer Kofinanzierung des Europäischen Sozialfonds - bis zum Jahr 2010 rund 100 Millionen Euro zur Verfügung.

Während des Treffens in Bonn stellten die 52 ausgewählten Großprojekte der ersten Förderrunde ihre Konzepte vor. Sie beschäftigen sich einerseits mit der passgenauen Vermittlung der Auszubildenden und begleiten ihre Lehrzeit. Andererseits werben sie bei Betrieben Ausbildungsplätze ein und bauen zwischen mehreren Firmen Verbünde und Netzwerke für die Ausbildung von Fachkräften auf.

Schavan sieht darin einen Schritt zur umfassenden und nachhaltigen Verbesserung der Ausbildungsplatzsituation. "Die jetzt beginnenden Projekte tragen mit gezielter Werbung und konkreten Dienstleistungsangeboten für Betriebe zur Steigerung des betrieblichen Ausbildungsplatzangebotes bei und verbessern die regionale Ausbildungsstruktur." Nun müssten auch Verbände und Wirtschaft zu ihrer Verantwortung und vertraglichen Verpflichtung aus dem Nationalen Ausbildungspakt stehen, jedem Jugendlichen, der ausbildungsfähig und willig ist, eine adäquate Ausbildung oder Qualifizierung zu ermöglichen.

Jobstarter wird durch das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) in vier Regionalbüros (Berlin, Düsseldorf, Hamburg und Nürnberg) organisiert. Die zweite Antragsrunde wird im Juli 2006 im Bundesanzeiger veröffentlicht. Das Programm soll dann noch stärker auf die Ausbildungsbeteiligung von KMU und Existenzgründern konzentriert werden. Hierzu sind vier regionale Informationsveranstaltungen in Hamburg, Erfurt, Mannheim und Bonn geplant

Nähere Informationen über JOBSTARTER finden Sie im Internet unter

BMBF

Angehende Ingenieurinnen können sich um eine Teilnahme an den Stiftungstagen der MTW-Studienstiftung vom 11. bis 13. Oktober in München bewerben. Gesucht werden Studentinnen aus Luft- und Raumfahrttechnik, Maschinenbau, Wirtschaftsingenieurwesen, Elektrotechnik oder Informatik. "Mit Stil zum Ziel - durch Kommunikation gewinnen" lautet das Thema der Stiftungstage, an denen die Teilnehmerinnen in Verhaltenstrainings ihre kommunikative Wirkung weiterentwickeln können. Außerdem lernen sie ein High-Tech-Unternehmen der Luftfahrtindustrie kennen und können sich mit jungen Ingenieurinnen austauschen. Die Studienstiftung fördert Frauen in technischen Studiengängen zudem mit Persönlichkeitsseminaren und persönlichem Mentoring. Bewerbungen sind bis zum 31. Juli möglich.Infos:

MTU Studien-Stiftung, München

"Menschen beteiligen. Strukturen vernetzen. Mikroprojekte fördern." Mit dem Programm des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) ist noch bis zum Jahr 2007 eine Förderung von Mikroprojekten in den Fördergebieten aus der Bund-Länder-Vereinbarung "Die Soziale Stadt" bzw. seiner komplementären Programmplattform "Entwicklung und Chancen junger Menschen in sozialen Brennpunkten (E & C)", möglich. "Lokales Kapital für soziale Zwecke" wird aus dem Europäischen Sozialfonds (ESF) gefördert.

Mit LOS sollen soziale und beschäftigungswirksame Potenziale vor Ort aktiviert werden, die durch zentrale Programme wie die Regelförderung des Europäischen Sozialfonds nicht erreicht werden. Mit Mikroprojekten von bis zu 10.000 EUR werden lokale Initiativen angeregt und unterstützt. Die Mittel müssen nicht kofinanziert werden. Es stehen rund 87 Mio. EUR für den Programmzeitraum zur Verfügung. Die bundesweite Steuerung wurde der Regiestelle LOS übertragen, die Umsetzung erfolgt dezentral durch die Lokalen Koordinierungsstellen der Gebietskörperschaften, die durch einen Konzeptwettbewerb ausgewählt wurden. Auch im Rahmen des diesjährigen Girls'Day wurden regionale Projekte aus LOS-Mitteln finanziert. So fand z.B. in Schönberg/Plön eine Berufsmesse rund um den Girls'Day statt.

Mehr unter

www.los-online.de

Am 19. und 20. Mai 2006 laden technisch-wissenschaftliche Verbände - unter ihnen das Kompetenzzentrum Technik - Diversity - Chancengleichheit e.V. - sowie Unternehmen gemeinsam zum Tag der Technik ein. Unter dem Motto "Tag der Technik - Projekt Zukunft" finden bundesweit zahlreiche Veranstaltungen statt. Die Besucher, insbesondere Kinder und Jugendliche, werden in die faszinierende Welt der Technik entführt. Ziel des Tags der Technik ist es, das Verständnis für und die Faszination an Technik zu vertiefen und den Nachwuchs für technische Berufe zu begeistern. Etwa 25 Prozent der Teilnehmenden waren bei den Aktionen der vorangegangenen Jahre weiblich.

Bei voraussichtlich etwa 80 Veranstaltungen bundesweit können Jugendliche "Technik zum Anfassen" erleben, High Tech bestaunen, selbst experimentieren und sich über Jobperspektiven in den vielen interessanten technischen Berufen informieren. Die bundesweiten Veranstaltungen knüpfen an die erfolgreichen Aktivitäten des letztjährigen Tag der Technik an, der mit über 25.000 Besuchern ein voller Erfolg war.

Das Kompetenzzentrum Technik - Diversity - Chancengleichheit e.V. lädt zusammen mit anderen Veranstaltern nach Düsseldorf ein. Im Rahmen der Aktion "Düsseldorf im Technikfieber" im Foyer der HWK-Düsseldorf bietet das Projekt Girls´Day - Mädchen-Zukunftstag Mitmach-Aktionen für Mädchen an:

• Girls'Planet - Online-Spiel zur Berufsorientierung: Auf spielerische Art und Weise wird die Neugier auf Berufsbereiche in Technik und Naturwissenschaften geweckt, Stereotype werden aufgebrochen und ein Bewusstsein für "andere" Berufe und Möglichkeiten für Frauen wird geschaffen. Darüber hinaus vermittelt die Anwendung Hintergrundinformationen über die entsprechenden Berufsbereiche und dient so der Wissensbildung im Berufsorientierungsprozess.

• Roboter: Workshop für Mädchen

• Der LISA-Praxistest: Der Test für Lustige - Intelligente - Sensible und Aktive Mädchen besteht aus verschiedenen kleinen Übungen mit Lineal und Bleistift, Messer und Stoppuhr, Zange und Schraubendreher. LISA eröffnet Einblick in das oftmals noch unerforschte Feld der eigenen Kompetenzen.

• Der Physik auf der Spur: Rätsel und Experimente am Girls'Day-Messestand

Am 19. Mai ab 9:00 Uhr und am 20. Mai ab 10:00 Uhr können sich Besucherinnen und Besucher am Georg-Schulhoff-Platz 1 vom Technikfieber anstecken lassen.

Kontakt
Arno Momper; Handwerkskammer zu Düsseldorf
Tel.: 0211/8795-440 Fax: 0211/ 8795-445
momperhwk-duesseldorfde

Partner bei der Organisation des Tags der Technik 2006 sind unter anderem der Verein Deutscher Ingenieure (VDI e.V.), der Deutsche Verband für Schweißen und verwandte Verfahren (DVS e.V.), der Verband der Elektrotechnik Elektronik Informationstechnik (VDE e.V.), der Deutsche Verband Technisch-Wissenschaftlicher Vereine (DVT e.V.), die Fraunhofer Gesellschaft (FhG e.V.), das Kompetenzzentrum Technik - Diversity - Chancengleichheit e.V., Deutscher Industrie- und Handelskammertag (DIHK) e.V., Wissenschaft im Dialog (WID gGmbH), Fachhochschule Düsseldorf, sowie die Handwerkskammer zu Düsseldorf.

Weitere Informationen unter

www.tag-der-technik.org

Auch der zweite "Mach MIT: Mädchen_Informatik_Tag" begeisterte die Teilnehmerinnen. Am vergangenen Freitag konnten Schülerinnen der Klassen 9-11 im Rahmen der Regionalveranstaltung "IT = Informatik für neue Technik" der RWTH Aachen in die Welt der Informatik eintauchen. Im Rahmen eines Workshops konnten die Mädchen selbst programmieren und anschließend mit Informatikerinnen über Arbeitsalltag und Karrierechancen sprechen. Mehr Informationen über den Tag und das Projekt "Mach MIT: Mädchen_Informatik_Tag" finden Sie hier:

www.kompetenzz.de

Das Projekt "JUMP in MINT" der Deutschen Telekom hat es sich zur Aufgabe gemacht, Jugendliche bei ihrer Berufswahl zu unterstützen. Dabei sollen vor allem junge Mädchen ermutigt werden, technische und naturwissenschaftliche Berufe zu ergreifen. "JUMP in MINT" steht für "Jugend Mentoring Programm in Mathematik, Informationstechnik, Technologie und Handwerk". Zum Start betreut die Telekom eine erste Gruppe mit 16 Schülerinnen der Jahrgangsstufen Acht und Neun aus verschiedenen Berliner Schulen. Im September wird dann eine zweite Gruppe das Programm aufnehmen. Den Schülerinnen stehen je 16 Mentoren, und Mentorinnen zur Seite, die sie ein Jahr lang begleiten und bei der Berufsorientierung unterstützen.

Maud Pagel, Leiterin Chancengleichheit und Diversity bei der Deutschen Telekom, sagte bei der Auftaktveranstaltung in Berlin: "Wir haben als Unternehmen naturgemäß ein großes Interesse an gut ausgebildeten und motivierten Nachwuchskräften. Und wir möchten dabei einen Schwerpunkt auf junge Mädchen legen, die heute oft noch weniger Affinität zu technischen Berufen haben als ihre Mitschüler."
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www.telekom3.de

War Pythagoras ein Sohn des griechischen Gottes Apollo? Wie viele Tassen Kaffee hat Zahlengenie Paul Erdös wirklich getrunken? Und gibt es eigentlich nur Männer in der Mathematik?
Das Fach Mathematik hat in der Schule nicht den Ruf, besonders cool zu sein. "Mathe ist langweiliges Rechnen, trocken, schwierig." Dieselben Vorurteile schlagen denjenigen entgegen, die Mathematik mögen. Und wer im Internet nach Größen der Mathematik sucht, begegnet vielen Bärten oder ernsten Köpfen. Hier setzt "Mathe rockt!" an.
Ein buntes Plakat zeigt 23 mathebegeisterte Menschen und auf www.matherockt.de sind ihre Geschichten mal spannend, mal humorvoll zu erkunden: Informatikerin Grace Hopper war 1969 Science Man of the Year. Ada Lovelace verspielte ihr Geld mit Pferdewetten. Maria Agnesi bekam ihren Doktortitel direkt vom Papst. Pythagoras war Gründer und Guru einer vegetarischen Sekte.

Womit sich die durch Zeiten und Kulturen gemischten "Rockstars" der Mathematik befasst haben, ist online in der Mathe-rockt!-Galerie ausgestellt.

Auf der Webseite sind biographische Kurzkrimis, Gedichte, Dialoge, Briefe, Artikel, Anekdoten, Bildgeschichten und Steckbriefe zum Leben der "Mathe rockt"-Stars versammelt: Therese Hance stiftet mit einem Gedicht Verwirrung bei den Entwicklern der Atombombe. Alan Turing ist entscheidend an der Dechiffrierung der Enigmacodes im zweiten Weltkrieg beteiligt und stirbt an einem vergifteten Apfel. Mary Somerville wird von der "Royal Society" eine Büste zu Ehren ihrer wissenschaftlichen Leistungen aufgestellt, die sie als Frau selbst nicht ansehen darf. Charles Lutwidge Dodgson wird als Lewis Carroll mit "Alice im Wunderland" berühmt.

Auch die Mathematik selbst kommt nicht zu kurz, wenn Emmy und Max die Mathe-rockt!-Galerie erkunden. Sie erobern die Gummi-Welten der Topologie, bestaunen Seifenhautminimalflächen oder lösen Sudokus im Café. Das Plakat kann auf www.matherockt.de kostenlos bestellt und jeder Artikel bequem als .pdf heruntergeladen und ausgedruckt werden.

Beides wird auf dem "Girls'Day 2006" an der FU-Berlin am 27.4. erstmalig vorgestellt. In zwei Workshops der u-acht.de ("Mathe rockt - Backstage") können Teilnehmerinnen des Girls´Day sich aktiv davon überzeugen, dass Mathe rockt.

Mathe ist rockbar

Drei Mathematikstudentinnen (Birte Wolmeyer, Franziska Gilbert, Barbara Magistry), ein Autor (Frank Sorge) und ein Grafiker (Andreas Töpfer) haben sich zusammengefunden, die Gruppe u-acht.de gegründet und sich durch die vielzähligen Biographien der Mathematik gegraben, um den Beweis anzutreten, dass Mathematik "rockbar" ist.

In Kooperation mit der zentralen Frauenbeauftragten der FU-Berlin und von Sponsoren unterstützt, bietet u-acht.de jungen Menschen, insbesondere jungen Frauen einen alternativen Einstieg in die Mathematik an.

Die Geschichte der Mathematik ist voller spannender, oft verrückter Gestalten, die alle Vorurteile gegen das Fach fragwürdig erscheinen lassen. Viele davon sind Frauen, die sich erst einen Weg in die Wissenschaft erkämpfen mussten.
Das Plakat "Mathe rockt" zeigt Episoden aus dem Leben von 23 Mathematikerinnen und Mathematikern. Die Webseite formuliert diese Episoden aus und legt individuelle Zusammenhänge von Biographie, Werk und Mathematik.

www.matherockt.de

An der renommierten London Business School (LBS) entsteht auf Initiative der scheidenden Chefin Laura D'Andrea Tyson ein Frauenzentrum. Unterstützt durch die US-Investmentbank LehmanBrothers baut die LBS ein "Centre for Women in Business" auf, das eine europaweite Vordenker-Rolle in diesem Feld einnehmen will, insbesondere durch Forschungsprojekte zum Thema Frauenund Karriere. Erst kürzlich hatte die London Business School bekannt gegeben, dass sie künftig zusammen mit Sponsoren wie der Deutschen Bank (Teil-)Stipendien nur für weibliche MBA-Studentenvergeben wird. Infos:

www.london.edu

Pünktlich zur Weltmeisterschaft 2006 können sich Fußball-Fans im Internet über die Physik des Spiels informieren. Das Portal www.weltderphysik.de startet am Mittwoch mit neuen Inhalten und Design. Erstes Thema ist die so genannte "Bananenflanke". Das Portal stellt aktuelle Forschungsergebnisse der Physik vor, gibt so beispielsweise Einblicke in die Tiefen des Weltalls, zeigt die Geheimnisse der Materie und erklärt die Funktion von Lasern. Themen in Vorbereitung sind die trockenen Luft im Winter, die verschiedenen Farben des Himmels und das Brennen von DVDs. Welt der Physik zeigt die Orte und Instrumente, an denen Forschung stattfindet. Außerdem finden Interessierte hier Veranstaltungen in ganz Deutschland, in denen Physik verständlich für Laien dargestellt wird.

Zum Portal

Die Bundesregierung will den Anteil der Frauen in Führungspositionen in Deutschland deutlich erhöhen. Deshalb unterstützt das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend "Von Unternehmerin zu Unternehmerin TWIN - Two Women Win" der Käte Ahlmann Stiftung. Nach einer Erprobungsphase in Nordrhein-Westfalen hat sich das Mentoring-Projekt von Frauen für Frauenbundesweit etabliert. Einen Tag vor dem Internationalen Frauentag zog die in Berlin stattfindende Mentoring-Fachtagung "Von Vorbildern lernen" Bilanz.

"Als Unternehmerinnen, Politikerinnen oder Führungskräfte in der Wirtschaft erleben junge Frauen immer wieder, wie wichtig es ist, verlässliche Netzwerke und kompetente Ansprechpartner zu haben, wenn die Luft auf der Karriereleiter dünner wird. Wer beruflich weiter kommen will, muss das Geschäft kennen und seine oft ungeschriebenen Gesetze verstehen. Mentoring fördert den Erfolg von Frauen. Dass diese Idee Früchte trägt, beweist das bundesweit einzigartige Projekt der Käte Ahlmann Stiftung", sagte Gerd Hoofe, Staatssekretär im Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend auf der heutigen Veranstaltung.

Auf Bundes-, Landes- und kommunaler Ebene gibt es bereits vielfältige Unterstützung für Existenzgründerinnen. In der Phase der Existenzsicherung mangelt es jedoch oft an Hilfe. Hier setzt die Arbeit der Käte Ahlmann Stiftung an. Junge Unternehmen erhalten in der wichtigen Wachstumsphase den Rat erfolgreicher und gestandener Unternehmerinnen, die aktiv Verantwortung für die nächste Generation übernehmen. Für ein ganzes Jahr nehmen erfahrene Frauen dieJung-Unternehmerinnen ehrenamtlich unter ihre Fittiche. Ein Netzwerk bringt Jung und Alt zusammen und zeigt, dass Erfahrungen geteilt werden können und beide Partnerinnen gewinnen. Rund 180 TWIN-Paare haben sich so seit Gründung der Stiftung 2001 bereits gefunden.

"Wir brauchen weibliche Vorbilder und positive unternehmerische Beispiele, um Frauen zu ermutigen, mit Kreativität und Einsatzbereitschaft ihr Unternehmen und ihre Karriere auf Erfolgskurs zu bringen und unsere Wirtschaft aktiv zu gestalten,? sagte Elke Weber-Braun, Vorstand der Käte Ahlmann Stiftung. Weitere Informationen zu "TWIN - Two Women Win" erhalten Sie auf der BMFSFJ Homepage und auf www.kaete-ahlmann-stiftung.de

BMFSFJ

Europas leistungsstärkster Supercomputer ist im Forschungszentrum Jülich in Betrieb gegangen. Der Großrechner JUBL (Jülicher Blue Gene/L) hat eine Leistung von 46 Tera-Flops - das sind 46 Billionen Rechenschritte in der Sekunde. "Wissenschaftliches Rechnen auf höchstem Niveau ist heute die Schlüsseltechnologie für viele Aufgabenstellungen in der Forschung", sagte Thomas Rachel, Parlamentarischer Staatssekretär im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), als er am Montag den Rechner feierlich in Betrieb nahm. Das BMBF hat den Computer im Rahmen seiner institutionellen Förderung zum Großteil finanziert: Das Forschungszentrum Jülich ist Mitglied in der Helmholtz-Gemeinschaft und wird zu 90 Prozent vom Bund und zu 10 Prozent vom Land Nordrhein-Westfalen getragen.

"Moderne Forschung stützt sich neben Theorie und Experiment immer mehr auf Simulationen mit Supercomputern", sagte Rachel. "Etliche Forschungsgebiete sind auf entsprechende Rechenkapazitäten angewiesen." Dazu zählten die Materialforschung, die Bioinformatik, die Nanotechnologie und die Umweltforschung. "Das Forschungszentrum Jülich hat seit 20 Jahren bewiesen, dass es im Höchstleistungsrechnen weltweit eine Spitzenadresse ist", betonte der Staatssekretär. "Der heutige Tag ist ein gutes Signal dafür, dass Jülich auch künftig ein unentbehrliches Zentrum für wissenschaftliches Rechnen ist."

Der Höchstleistungsrechner JUBL ergänzt den Supercomputer JUMP, der im Forschungszentrum Jülich vor zwei Jahren seinen Betrieb aufnahm. Beide Geräte stammen von dem Computerhersteller IBM. Der Rechner JUBL ist ein Beispiel für den derzeit stattfindenden Paradigmenwechsel bei der Entwicklung von Supercomputern. Die neuen Rechnerarchitekturen erzielen ihre herausragende Leistung durch den parallelen Betrieb sehr vieler Strom sparender Prozessoren auf allerkleinstem Raum.

BMBF

Früh übt sich: Das Bildungswerk der Baden-Württembergischen Wirtschaft gibt in seinem Technik-Orientierungs-Projekt (TOP) bereits Grundschülerinnen der Klassenstufe 3 und 4 die Möglichkeit, sich spielerisch mit ihren Berufswünschen auseinander zu setzen. Bei diesem außerschulischen Nachmittagsangebot lernen die Mädchen typisch "männliche" Berufe kennen, die von Frauen ausgeübt werden: Sie besuchen Handwerks- und Industriebetriebe vor Ort, schnuppern in ein Labor, eine Entwicklungsabteilung oder eine Hochschule hinein und erleben Frauen live an ihrem jeweiligen Arbeitsplatz. Ganz praxisnah wird es, wenn die Mädchen ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Schreiner-, Maler- oder Elektronikarbeiten erproben können. Das TOP fand an ausgewählten Grundschulen in den Kreisen Göppingen und Freudenstadt (Schuljahr 2004/05) statt und wird aktuell in den Kreisen Lörrach/Waldshut und im Main-Tauber-Kreis (Schuljahr 2005/06) weitergeführt.

http://www.loewinnen-bw.de

Junge Frauen sind in IT-Berufen nach wie vor unterrepräsentiert, was nicht zuletzt daran liegt, dass ihnen die Erfahrung fehlt. Wenn Mädchen aber möglichst früh positive Erfahrungen mit der Technik machen, dann sind sie für diesen Bereich besonders aufgeschlossen. Diese Erkenntnis machte sich der Computerkurs "Mädchen können das mit Links" zu Nutze, der zwischen Mai 2005 und Januar 2006 als außerschulisches Zusatzangebot in AG-Form an ausgewählten Grundschulen im Raum Stuttgart angeboten wurde. Er richtete sich ausschließlich an Mädchen der Klassenstufe 2. Die Schülerinnen lernten einmal pro Woche den Unterschied zwischen Hard- und Software kennen. Im Zentrum stand natürlich die Praxis:
Texte schreiben, Bilder scannen und Lernprogramme ausprobieren. Außerdem lernten die Mädchen, sich im World-Wide-Web zu bewegen und Suchmaschinen einzusetzen. In Teamarbeit wurde schließlich noch eine eigene Homepage gebastelt - ein Erfolgserlebnis, wenn die eigene Arbeit im Netz erscheint.

www.maedchenkoennendas.de

Noch bis zum 27. Februar können sich Schülerinnen der Klassen 9 bis 11 für den ersten Mach MIT Mädchen_Informatik_Tag in Hannover anmelden. Die ganztägige Veranstaltung mit Praxis-Workshops und CeBIT-Besuch findet am 11. März 2006 statt. Die Reihe der Mädchen_Informatik_Tage gehört zu den Genderaktivitäten im Rahmen des diesjährigen Informatikjahres - Wissenschaftsjahr 2006. Weitere Veranstaltungen werden folgen.

Das Informatikjahr - Wissenschaftsjahr 2006 ist das mittlerweile siebte in der Reihe der Wissenschaftsjahre, die das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) initiiert hat. Die leitende Idee auch dieses Wissenschaftsjahres ist es, auf informative, spannende und unterhaltsame Weise mit der breiten Öffentlichkeit Inhalte, Prozesse und Umsetzung von Informatik zu diskutieren.

Der Mach MIT: Mädchen_Informatik_Tag unterstützt Berufsorientierungsaktivitäten
Die Mach MIT: Mädchen_Informatik_Tage bilden ein wichtiges Veranstaltungsformat im Rahmen des Informatikjahres. Sie sprechen ausdrücklich den weiblichen Nachwuchs an und machen die Schülerinnen auf die Ausbildungs- und Berufsmöglichkeiten im IT-Bereich aufmerksam.
Mädchen haben im Schnitt die besseren Schulabschlüsse und Noten. Trotzdem entscheiden sie sich im Rahmen ihrer Ausbildungs- und Studienwahl noch immer überproportional häufig für "typisch weibliche" Berufsfelder oder Studienfächer. In der Informatik sind Frauen nach wie vor unterrepräsentiert, dies veranschaulichen die bundesweiten Mittelwerte: Schülerinnen mit Leistungskurs Informatik 12%, weibliche Auszubildende in den IT-Berufen 12%, Studienanfängerinnen Informatik 17%, in der IT-Branche beschäftigte Frauen 20%.

Was wird geboten?
Die kostenfreien Mach MIT: Mädchen_Informatik_Tage wollen Mädchen aus den Klassen 9 - 11 über Berufe, Ausbildungen, Chancen und Perspektiven im Informatik- und IT-Bereich informieren und sie durch eigene Aktivitäten (Programmierung von E-Toys und Realisierung von Filmsequenzen im Rahmen eines Computerspiels) für die Thematik begeistern. Der Mach MIT: Mädchen_Informatik_Tag bietet Workshops, die erfahrbar machen, dass die Beschäftigung mit Informationstechnologien kommunikativ ist, Spaß macht und nicht die Domäne einsamer "Technikfreaks" ist.
Besonderes Highlight: die Schülerinnen können auf einem anschließenden CeBIT Rundgang ihre Workshop Ergebnisse ausgewählten Fachfrauen präsentieren und diese zu ihrem Arbeitsalltag und Karrierechancen befragen.

Informationsmaterialien und weitere Hinweise zur Anmeldung finden Sie unter

www.kompetenzz.de

Kinder mögen Werbung. Und besonders Fernsehwerbung, denn sie ist bunt und lustig und zeigt meistens etwas Neues. Kinder wissen, was "in" ist und wie man sich Ansehen unter den Gleichaltrigen verschaffen kann. Kein Wunder also, wenn sie schon früh lernen, dass bestimmte Produkte zu Statussymbolen werden können, und sich mit ihnen identifizieren. So wird es ihnen von der Erwachsenenwelt häufig auch vorgelebt. "Media Smart e.V." ist ein gemeinnütziger Verein mit dem Ziel, Medien- und Werbekompetenz bereits im Grundschulalter zu fördern, und so einen Beitrag zur Bildung von mündigen Verbrauchern zu leisten. Kinder sollen zu einem selbstbestimmten und konstruktiven Umgang mit Medien und Werbung als Bestandteil ihrer Lebenswirklichkeit angeleitet werden. Der Verein ist die die medienpädagogische Einrichtung des Monats Februar 2006 im Medienpädagogischen Atlas NRW.

Landesanstalt für Medien NRW

Die Didaktik der Physik der Humboldt-Universität Berlin startet ein EU-Projekt zur Förderung von MigrantInnen in naturwissenschaftlicher Bildung. Das Projekt promise will eine interdisziplinäre, gendersensitive Zusammenarbeit zwischen naturwissenschaftlicher Fachdidaktik, Deutsch als Zweitsprachendidaktik und interkultureller Bildungsforschung aufbauen. Ziel ist die Chancengleichheit in der Bildung für multikulturelle Schülergruppen im Bereich der Naturwissenschaften. Weitere Infos bei der

Humboldt-Universität Berlin

Das Modellprojekt TechnikDuo hat das Ziel, technische und gewerbliche Berufsfelder sowie naturwissenschaftliche, technische und mathematische Studienfächer für junge Frauen besser zu erschließen und die getroffene Entscheidung für ein entsprechendes Berufs- bzw. Studienfeld zu stabilisieren.

Dies geschieht  durch individuelle Weitergabe von Erfahrungen im Rahmen des Mentorings sowie durch ein begleitendes Qualifizierungs- und Trainingsprogramm für Auszubildende, Studentinnen und Schülerinnen,die sich für einen technischen Beruf entschieden haben oder sich dafür interessieren.

Das zweijährige Mentoring-Programm ist ein Gemeinschaftsprojekt der Grone Human Resources Hamburg GmbH und der Hamburger Behörde für Soziales und Familie.

Mehr Informationen

TechnikDuo

Multiline ist ein Netzwerk für MultiplikatorInnen zur Förderung der Medienkompetenz von Mädchen. Hier werden Initiativen zusammengeführt, der Dialog zwischen Pädagogik, Wirtschaft, Medien und Politik in diesem Gebiet wird gestärkt. Ziel des Projektes ist, über die Vernetzung von Ressourcen gemeinsam die Medienkompetenz von Mädchen und jungen Frauen nachhaltig zu stärken. Multiline ist offen für alle, die an einer Förderung der Medienkompetenz von Mädchen und jungen Frauen interessiert sind. Das Projekt lebt von der aktiven Beteiligung von Fachkräften aus unterschiedlichen Disziplinen und Bereichen. Kontakt:

www.multiline-net.de

Das neue Themenportal www.wissen-und-wachsen.de hält für Erzieher, Erzieherinnen und Tagesmütter, aber auch für Eltern praktisches und theoretisches Wissen über frühkindliche Erziehung und über den Ausbau der Kinderbetreuung bereit. Erster Schwerpunkt des Portals ist das Thema Sprachförderung.

Eltern wünschen sich, dass ihre Kinder von klein auf optimal gefördert werden. Neben der Familie leisten dies vor allem die Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege (Tagesmütter). Ihre Qualifizierung und Weiterbildung muss daher hohe Priorität genießen. Deshalb hat das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend gemeinsam mit Partnern der Initiative D21 das Internetportal www.wissen-und-wachsen.de gestartet.

Das Thema Sprachförderung wurde zum ersten Schwerpunkt des Portals ausgebaut. Neben der Darstellung fachlicher Ansätze und des aktuellen (wissenschaftlichen) Standes stehen konkrete Praxisbeispiele, spezielle Materialien und vielfältige Anregungen und praktische Alltagstipps im Vordergrund. Zum Thema Sprache vermittelt die Internetseite die theoretischen Grundlagen zu Sprachentwicklungsprozessen und Sprachförderung, gibt einen Werkstattbericht einer exemplarischen Kita und hält praktische Materialien wie Checklisten zur Sprachentwicklung, Laut-Buchstaben-Karten und interaktives Material, z. B. das Microsoft-Schlaumäuse-Lexikon, bereit.

Weitere Themen zur frühen Förderung von Kindern wie die soziale und personale Entwicklung, Mathematik, Naturwissenschaften, Informationstechnik, musische Bildung, Bewegungserziehung, Auseinandersetzung mit Natur und kultureller Umwelt werden kurzfristig eingebunden. 

Das Internetportal www.wissen-und-wachsen.de  ist als Public-Private-Partnership von Bundesjugendministerium und denD21-Mitgliedern Microsoft Deutschland und Cornelsen Verlag entwickelt worden. Das Deutsche Jugendinstitut übernimmt die inhaltliche Begleitung und das Content-Management.

www.wissen-und-wachsen.de

Im Rahmen des Modellprojekts "KommIT - Frauen in IT- und Multimedia" entstanden IT-Clubs für Mädchen an vielen bayerischen Schulen, die mittlerweile ehrenamtlich vom Verein Kompetenz für Frauen e.V. unterstützt werden. Durch das Engagement von Lehrerinnen haben Mädchen in den IT-Clubs die Möglichkeit, Kurse wie Website bauen, Schrauberkurs oder Internetrecherche zu besuchen.

In diesem Zusammenhang wurden im vergangenen Schuljahr drei LOS-Mikroprojekte (Lokales Kaptial für soziale Zwecke) an drei Münchner Schulen durchgeführt. Es entstand ein Technik-Aktions-Theater, ein Hörspiel unter dem Titel "Reise zum Planeten Internetall" und eine Technik-Installation mit Interviews zu Berufsbildern, die die Mädchen durchgeführt haben. Die Hörspiel-DVD kann nun per eMail beim Verein Kompetenz für Frauen e.V. bestellt werden.

Mehr über die IT-Clubs für Mädchen und weitere geplante Projekte erfahren Sie hier

www.frauenkompetenz.de

 "Try Ing", eine Initiative von der Ford AG und der Fachhochschule Köln, richtet sich an junge Frauen ab der Jahrgangsstufe 11, die das Arbeitsfeld Produktentwicklung in der Automobilindustrie und Ausbildungsinhalte des Maschinenbau-Studiums, Fachrichtung Fahrzeugtechnik, kennen lernen möchten. Anfang August erleben die Schülerinnen Vorlesungen an der Fachhochschule und sind für eine Woche im Ford-Entwicklungszentrum in Köln-Merkenich tätig. Ziel der Initiative ist es, verstärkt Schülerinnen einen Einblick in ingenieurwissenschaftliche Studiengänge zu bieten.
Mehr auf 

partner-fuer-schule.nrw.de

Bremer Oberstufenschüler/innen erhalten speziellen naturwissenschaftlichen Unterricht. Sie gehen zweimal die Woche in die HIGHSEA (HIGH school of Science & Education @ the AWI) des Alfred-Wegener-Instituts für Polar- und Meeresforschung. Dort können sie Fragen der Physik, Chemie und Biologie auf den Grund gehen. Mehr zum Schulprojekt

www.awi-bremerhaven.de

Das Pilotprojekt "femme" macht den Weg frei in klassischen Männer-Beruf. "Industriemeister Metall" war bisher ein Männer-Beruf. In Niedersachsen wird sich dies nun ändern. Grund dafür ist ein bisher einzigartiges Projekt mit dem Namen "femme" - Female Master Mentoring. Dieses ist bei Volkswagen Nutzfahrzeuge (VWN) an den Start gegangen: Die Bildungseinrichtung Volkswagen Coaching GmbH Hannover begleitet innerhalb eines EU-Projekts 18 junge Frauen aus niedersächsischen Unternehmen auf dem Weg zur Industriemeisterin Metall.
Hier finden Sie diesen Beitrag im Internet:

hannover.de

Immer mehr Städte und Gemeinden investieren in die Kinderbetreuung für die Kleinsten, weil sie für Familien attraktiv sein wollen. Das Tagesbetreuungsausbaugesetz (TAG), das seit Anfang 2005 gilt, unterstützt sie darin. Nun informieren eine Reihe von Kommunen mit dem Bundesfamilienministerium exemplarisch über ihre Aktivitäten für Kinder und Familien. Bundesministerin Renate Schmidt gab in Berlin gemeinsam mit Kommunalpolitikern den Start für die "Aktionstage Kinderbetreuung".

Mit dem Tagesbetreuungsausbaugesetz entstehen bis zum Jahr 2010 über 230.000 neue
Betreuungsplätze in Krippen und bei Tagesmüttern. Der Bund trägt mit 1,5 Mrd. Euro, um die die Länder durch die Arbeitsmarktreform für den Ausbau der Kinderbetreuung entlastet worden sind, einen Großteil der Kosten für die neuen Plätze.
Hier finden Sie eine ausführliche Pressemitteilung

Weitere Informationen unter

www.deutschland-wird-familienfreundlich.de

Interkulturelle Elternarbeit verhilft jugendlichen Migranten zum gelingenden Berufsstart. Die Initiative equal fördert innovative Modelle, mit denen versucht wird, die Ungleichheiten und Diskriminierungen auf dem Arbeitsmarkt zu beseitigen. Lesen Sie den kompletten Artikel

bildungplus.forumbildung.de

Das Förderprogramm der Stiftung Aktion Mensch ist bis zum 31.12.2005 verlängert worden. Alle gesellschaftlichen Gruppen sind aufgerufen, Projekte zur Verbesserung der Situation von Kindern und Jugendlichen zu entwickeln. In Kooperation mit den Jugend- und Wohlfahrtsverbänden werden 5000 Projekte mit jeweils maximal 5000 Euro gefördert. Gesucht werden Projekte, die kreativ sind, nachdenklich machen, beraten, unterstützen oder neue Erlebnisräume erschließen. Mitmachen kann jeder. Alle Informationen sowie das Online-Antragsformular finden sich auf der Website:

5000xZukunft

Mentoring3  ist eine Kooperation der Ruhr-Universität Bochum, der Universität Dortmund und der Universität Duisburg-Essen. Das Mentoring Programm wendet sich an Doktorandinnen aller Fachrichtungen, die eine wissenschaftliche Karriere anstreben. In Deutschland wird nur jede dritte Promotion von einer Frau abgeschlossen, nur jede zehnte Professur wird von einer Frau besetzt. Mit Mentoring als einem anerkannten Instrument der Personalentwicklung kann im Programm mentoring³ die erste Schwelle zur wissenschaftlichen Karriere genommen werden.

Die hierarchiefreie Mentoring Beziehung fördert den informellen Erfahrungs- und Wissenstransfer. Durch den Kontakt zu erfahrenen Professoren und Professorinnen und habilitierten Personen erschließen sich Wissensressourcen, die von den Nachwuchswissenschaftlerinnen systematisch genutzt werden können. Die Doktorandinnen erhalten durch Mentoring nicht nur einen Einblick in die Strukturen des Wissenschaftsbetriebs, sondern werden Teilnehmerinnen der "Scientific Community". Der Auf- und Ausbau eines eigenen Netzwerkes sowie die Vermittlung von relevanten Schlüsselkompetenzen sind weitere Ziele von mentoring³.

www.mentoring-hoch3.de

"Die Gewerkschaften wollen sich vor Ort aktiv für die Verbesserung von Schulen einsetzen", kündigte DGB-Vorstandsmitglied Ingrid Sehrbrock an. Die neu ins Leben gerufenen Arbeitskreise sind eine gemeinsame Initiative von IG Metall, GEW, IG BCE, ver.di und DGB. "Wir ermuntern unsere Mitglieder, sich in lokalen Arbeitskreisen ,Schule und Arbeitswelt` zu engagieren. Wir wollen den Dialog zwischen Schule und Gewerkschaften fördern und unsere Unterstützung anbieten," so Sehrbrock.

Zentrale Ziele gewerkschaftlicher Politik sind: eine gute Schulbildung, Chancengleichheit im Schulwesen, eine möglichst breite Bildungsbeteiligung und die individuelle Förderung aller Kinder und Jugendlichen. Erste Arbeitskreise gibt es bereits in Hamburg, Mannheim/Rhein-Neckar, Ludwigshafen/Vorderpfalz, Dresden, Berlin, Recklinghausen und Koblenz. In Hamburg bietet der Arbeitskreis Seminare für Schulabgänger an. In Koblenz Seminare für Eltern als Berufsbegleiter ihrer Kinder. Außerdem wurden Unterrichtsmaterialien zur Berufsorientierung entwickelt.

Arbeitskreise Schule - Arbeitswelt

Die Vorbeter von 750 Moscheen in Deutschland wollen türkische Jugendliche und Unternehmer für die berufliche Ausbildung gewinnen. Unter dem Motto "Moscheen aktiv für Berufsbildung" starteten das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), der Deutschen Industrie- und Handelskammertag (DIHK) und die Türkisch-Islamischen Union der Anstalt für Religion (DITIB) eine gemeinsame Kampagne als Teil der Ausbildungsoffensive 2005. Nur rund 27 Prozent der Jugendlichen mit türkischem Migrationshintergrund entscheiden sich für eine Berufsausbildung - bei ihren deutschen Altersgenossen sind es mehr als doppelt so viele. Studien nennen die große Unkenntnis über die berufliche Bildung als einen Grund.

DIHK

Die Universität Ulm sucht interessierte Frauen für ein E-Mail-Mentorenprogramm für Schülerinnen ab 11 Jahren. Ziel des Projektes ist es, das Interesse und die Beteiligung von Schülerinnen an Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT-Bereich) zu steigern. Als Mentorinnen kommen berufstätige Frauen, die im MINT-Bereich tätig sind, in Frage. Das Projekt ist gemeinnützig und wird vom Land Baden-Württemberg unterstützt und von der Universität Ulm umgesetzt.
Weitere Informationen zu CyberMentor und zu einer möglichen Mentorinnentätigkeit finden Sie unter

www.cybermentor.de

Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend startet zeitgleich zum diesjährigen Girls'Day das Modellprojekt Neue Wege für Jungs. Es hat zum Ziel, auch Jungen neue Perspektiven in ihrer Berufswahl und Lebensplanung aufzuzeigen. "Jungs müssen nicht immer Mechaniker werden. Wir brauchen sie auch als Erzieher", erklärt Bundesministerin Renate Schmidt am 28. April bei einem gemeinsamen Besuch mit fünf Jungen einer 9. Klasse in einer Kita in Berlin. "Am heutigen Girls' Day wollen wir auch Jungen die Chance bieten, neue Wege zu beschreiten."

Dabei soll eine bundesweite Plattform entstehen, die den Austausch und die Vernetzung von entsprechenden Initiativen und Projekten für Jungen fördert. Als Anlaufstelle bietet das Service-Büro Neue Wege für Jungs Unterstützung und Beratung für interessierte Institutionen und Initiativen an. Das Projekt Neue Wege für Jungs wird vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds gefördert.

Kontakt: Service-Büro Neue Wege für Jungs  Tel.: 0521. 106 - 73 60

www.neue-wege-fuer-jungs.de

Für Fragen rund um das Thema Ganztagsschule bekommen Schulen, Eltern und Jugendeinrichtungen jetzt eine neue Anlaufstelle. Wolf-Michael Catenhusen, Staatssekretär im Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), hat am Freitag in Berlin gemeinsam mit der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) die erste Serviceagentur "Ganztägig lernen" eröffnet. "Entscheidend ist, dass durch neue Ganztagsschulangebote eine neue Lernkultur in Deutschland entsteht", sagte Catenhusen.

Serviceagenturen unterstützen und begleiten Schulen bei der Gestaltung ihrer Ganztagsschulangebote. Neben Berlin sind in 13 weiteren Ländern Agenturen im Aufbau (in Brandenburg, Bremen, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Mecklenburg-Vorpommern, Schleswig-Holstein und Thüringen) beziehungsweise in Planung (Bayern, Hamburg, Niedersachsen, Sachsen und Sachsen-Anhalt).

Catenhusen wies darauf hin, dass das Investitionsprogramm "Zukunft Bildung und Betreuung" der Bundesregierung und die inhaltliche Begleitung der Ganztagsschulen gut vorankomme. "Die Kooperation von Schule und außerschulischen Partnern ist ein Modell, das auf ein breites Interesse bei Schülern und Eltern stößt." Die Verzahnung von Unterricht und Nachmittagsangeboten schaffe den notwendigen Freiraum für mehr Teamarbeit von Lehrern und außerschulischen Fachkräften. Catenhusen hob hervor, dass in diesem Schuljahr bereits über 3.000 Schulen von den Investitionsmitteln der Bundesregierung profitierten. Die Bundesregierung stellt den Ländern für den Auf- und Ausbau von Ganztagsschulen bis 2007 insgesamt vier Milliarden Euro zur Verfügung.

Die Serviceagenturen werden im Rahmen des im Herbst 2004 gegründeten DKJS-Begleitprogramms "Ganztägig lernen" eingerichtet. Das BMBF unterstützt das Programm "Ganztägig lernen" mit mehr als 3 Millionen Euro, etwa die gleiche Summe kommt noch einmal vom Europäischen Sozialfonds hinzu.

Ansprechpartnerin für die Berliner Serviceagentur "Ganztägig lernen":
Charlotte von Wangenheim
Berliner Serviceagentur "Ganztägig lernen"
Chausseestraße 29
10115 Berlin
E-Mail: charlottewangenheimganztaegig-lernende
Tel.: 030 / 24 04 55 65

Weitere Informationen im Internet unter:
www.ganztaegig-lernen.de sowie www.ganztagsschulen.org

www.ganztaegig-lernen.de

Der DGB hat sein Projekt "Vorfahrt für Familien" gestartet. Gemeinsam mit starken Partnern will der DGB "passgenaue" Lösungen für mehr Familienfreundlichkeit entwickeln. Das DGB-Projekt ist Teil der Initiative "Allianz für Familie", die Bundesfamilienministerin Renate Schmidt Mitte 2003 ins Leben gerufen hat.

www.dgb.de

Das Ministerium für Gesundheit, Soziales, Frauen und Familie (MGSFF) in Nordrhein-Westfalen führt eine Öffentlichkeitskampagne zum Thema "Frauen und Altersvorsorge" durch.Ziel der Kampagne ist es, Frauen über ihre voraussichtlichen Rentenansprüche zu informieren und auf die Notwendigkeit zusätzlicher Eigenvorsorge hinzuweisen. Die Kampagne zeigt Handlungsansätze für den Aufbau individueller Vorsorgemöglichkeiten für Frauen auf.

Das Ministerium organisiert am 8. April 2005 in Düsseldorf eine "Kick-off"-Veranstaltung zur Kampagne, mit der noch weitere Multiplikatorinnen für die Thematik gewonnen werden sollen. Das Thema "Frauen und Altersvorsorge" gewinnt immer mehr an Wichtigkeit und doch sind die meisten Frauen nur unzureichend über die Notwendigkeit und vor allem die Möglichkeiten zusätzlicher Altersvorsorge informiert.

Ausführliche Informationen zum Thema Altersvorsorge sind bereits jetzt über das Internetportal "Infonetz Altersvorsorge" abrufbar.

Infonetz Altersvorsorge

Den Lernort Schule für eine europäische Perspektive öffnen
Die eTwinning-Aktion fördert IKT-Kenntnisse von Schülern und Lehrkräften. Sie dient ebenso der Erweiterung von Sprachfertigkeiten und der interkulturellen Kompetenz. Dies betonten Vertreter von eTwinning und der Europäischen Kommission im Rahmen einer Podiumsdiskussion auf der didacta in Stuttgart. Der Verein als nationale Koordinierungsstelle für eTwinning bietet ab sofort auch Fortbildungen an, die den Einsatz der neuen Medien im Rahmen der europäischen Schulpartnerschaften vermitteln.

Schulpartnerschaften grenzübergreifend: eTwinning, eine Aktion der Europäischen Kommission zur Förderung von virtuellen Schulpartnerschaften in Europa, macht's möglich. Über das europäische
eTwinning-Portal können Schulen eine Partnerschule in einem europäischen Nachbarland finden.
Ein wichtiger Aspekt der eTwinning-Aktion ist der Bereich Fortbildung. Von März bis Juni 2005 bietet die Nationale Koordinierungstelle eTwinning für Lehrkräfte aller Schulformen und Fächer bundesweit eintägige Fortbildungen an. Ziel der kostenlosen Fortbildung ist die Förderung von Medienkompetenz und interkultureller Kompetenz. Lehrkräfte lernen Internetplattformen und internationale Projektarbeit kennen, um virtuelle Schulpartnerschaften kreativ zu gestalten.
Die aktuellen Termine und Schulungsorte stehen ab sofort bereit.

Hier können sich interessierte Lehrkräfte für eine Fortbildung in ihrer Nähe anmelden. Für Informationen und Fragen rund um eTwinning und die Fortbildungen steht die kostenlose Hotline 0800 ETWINNING (389466464) mo-fr von 8-16:30 Uhr zur Verfügung.

www.etwinning.net

Schulen ans Netz e. V. sucht 30 Ganztagsschulen, die innovative Konzepte des Lernens mit neuen Medien erproben wollen.

"Freie Lernorte in der Ganztagsschule" heißt das neue Projekt von Schulen ans Netz e. V., das den Zweck hat, die Potenziale der Ganztagsschule für einen sinnvollen Einsatz der neuen Medien zu nutzen. Ganztagsschulen aller Schulformen, die an einer Umsetzung von Konzepten selbstständigen Lernens mit neuen Medien interessiert sind, können sich bis zum 02. Mai 2005 bewerben.

Die ausgewählten Schulen werden beginnend mit dem Schuljahr 2005/06 über einen Zeitraum von zweieinhalb Jahren von Schulen ans Netz e. V. begleitet und beraten. Die Auswahl der 30 Schulen erfolgt bis spätestens 30. Juni.

Ganztagsschulen eröffnen aufgrund ihres größeren Zeitbudgets die Chance, neue Formen eines selbstständigen Lernens zu praktizieren, die sich besonders für den Einsatz von Computer und Internet eignen. Das neue Projekt von Schulen ans Netz e. V. ergänzt das Investitionsprogramm "Zukunft Bildung und Betreuung" der Bundesregierung ( www.ganztagsschulen.org) mit Fokus auf den Medieneinsatz. Es wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert und hat die Erprobung "freier Lernorte" zum Ziel. Der Verein bietet den teilnehmenden Schulen u. a. Unterstützung bei der Integration der Medien in den Schulalltag, einen regelmäßigen bundesweiten Erfahrungsaustausch mit anderen Ganztagsschulen, bedarfsorientierte Fortbildungen und eine medienpädagogische Begleitung.
Das Projekt verfolgt das Ziel, die gewonnenen Erkenntnisse und Ergebnisse allen bundesdeutschen Ganztagsschulen, Entscheidern im Bildungsbereich sowie einer interessierten Öffentlichkeit zur Verfügung zu stellen. Im Rahmen der medienpädagogischen Begleitung und Evaluation soll untersucht werden, inwiefern die "freien Lernorte" unter dem Fokus des Einsatzes neuer Medien geeignet sind, die mit dem Ganztagsschulprogramm der Bundesregierung verbundenen bildungspolitischen Leitziele zu erreichen.

Nähere Informationen zur Bewerbung unter www.schulen-ans-netz.de/ganztagsschule.
Die Bewerbungsunterlagen sind zu richten an:
Schulen ans Netz e. V.
Bewerbung "Freie Lernorte in der Ganztagsschule"
Postfach 170185
53027 Bonn

Ansprechpartner ist Michael Schopen, Schulen ans Netz e. V., Thomas-Mann-Str. 4, 53111 Bonn. Tel. 0228-91048-213.

Schulen ans Netz e.V. ist eine Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) und der Deutschen Telekom AG. Der gemeinnützige Verein mit gesamtgesellschaftlichem Bildungsauftrag ist ein Kompetenzcenter für das Lehren und Lernen mit neuen Medien im schulischen Umfeld. Neben Veranstaltungen, Beratungs- und Qualifizierungsangeboten bietet Schulen ans Netz e.V. verschiedene Internetdienste und -plattformen an:

www.schulen-ans-netz.de

Europäische gendersensible Trainingsmaterialien zur Professionalisierung von Ausbildungs- und Beratungstätigkeiten -  Das vom europäischen Leonardo da Vinci Programm geförderte EU Projekt PRO::ICT (Promoting ICT to Female Students) geht das europaweite Problem der Unterrepräsentanz von Frauen im IKT-Sektor an.

PRO::ICT zeigt innovative Wege auf, wie europäische Best Practise Projekte zusammengebracht werden können. Die Studie des Projekts - "Female students make it in IT, but change needs a chance" - sowie eine umfangreiche Materialiendatenbank können unentgeltlich von der Homepage heruntergeladen werden:

www.pro-ict.net

Das Bundeskabinett hat am 16. Februar 2005 den Nationalen Aktionsplan (NAP) "Für ein
kindergerechtes Deutschland 2005-2010" beschlossen. Der Aktionsplan, den die Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Renate Schmidt vorgelegt hat, setzt einen Beschluss des UN-Weltkindergipfels aus dem Jahr 2002 um. Er wurde unter Beteiligung von Kindern und Jugendlichen erarbeitet und schreibt die Fortentwicklung der Rechte und Lebensbedingungen von Kindern in Deutschland fest.

"Wir wollen, dass Deutschland bei der Kinder- und Familienfreundlichkeit bis zum
Jahr 2010 zur Spitze Europas aufschließt. Der Nationale Aktionsplan ist ein
weiterer Schritt auf diesem Weg. Er ist ein Leitfaden, um Deutschland
kindergerecht zu gestalten. Kinder sind unser gesellschaftliches Vermögen, sie
brauchen die bestmöglichen Bedingungen beim Aufwachsen", erklärte
Bundesministerin Renate Schmidt. Heute fällt auch der Startschuss für die
Internetseite www.kinder-ministerium.de des Bundesministeriums, auf der sich alle Kinder über den Aktionsplan und über die Rechte der Kinder informieren können.

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